沉管法隧道施工基本原理及施工工艺课件

沉管法隧道施工基本原理及施工工艺沉管法隧道施工基本原理及施工工艺沉管法隧道施工基本原理及施工工艺沉管法隧道施工基本原理及施工工艺10,1基本原理饥管法:在隧址附近修建的临时干坞内(或船厂船台)预制管段,用临时隔墙封闭,然后浮运到隧址规定位置,此时已于隧址处预先挖好水底基槽。待管段定位后灌水压载下沉到设计位置,将此管段与相邻管段水下连接,经基础处理并最后回填覆土即成为水底隧道。干坞修筑与预制管段管段浮运关注学生的学习过程,关注学生的发展是教师的职责。在新课程理念下,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。数学课堂更应关注学生获取知识的过程,“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也”,学生如果不参与知识的形成过程,所获得的只是结论性的知识,是缺乏学习支持力的。因此,数学课堂必须创设情境、指导方法、引导探究,让学生的智慧得到发展。一、创设情境,激发学生的参与兴趣“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。新课标明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。而兴趣是推动学生学习的一种最实际的内驱力。因此,在课堂教学中,教师要通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境,使学生“心求通而未得,口欲言而未能”,产生跃跃欲试的探索意识,以激发学生的参与兴趣。常见的创设方法有:趣味情境法、操作情境法、生活情境法等。二、指导方法,提供学生的参与机会美国华盛顿国立图书馆墙上写有三句话:“我听见了,但可能忘掉;我看见了,就可能记住;我做过了,便真正理解了。”可见,亲自参与是何等重要。重视学生主体参与实践活动是新课程改革课堂的重要特征。在教学中调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到教学过程中,充分体现学生在学习活动中的主体作用,从而使学生在道德、知识、技能、身心素质上得到全面提高。教学中,教师要善于根据数学教材特点和学生的实际,千方百计地创设条件,为学生提供更多的参与机会。这是引导学生主动参与探究知识过程的关键。教师要提供充分的感知材料,充分利用教具演示、电化教学,特别是电脑运用于课堂,为学生提供形象生动、直观的感知,为学生创设观察、分析、思考的机会。三、引导探究,发展学生的发散思维数学知识来源于生活,又应用于生活。因此,教学时,要从学生的实际出发,布置实践性的题目,指导学生参加探究活动,把数学知识和生活实际紧密联系起来。学生数学学习的过程充满了观察、实验、猜想、验证、推理等丰富多彩的数学活动,所以,教学过程应该是一个暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程。新课程标准明确提出鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。因此,教师在教学中应充分让学生的表达从课堂教学情境中扩展开去,改变教师“包讲”或者学生围着教师的指挥棒转,不敢想也不善于想的教学模式。课堂上让学生自己发现问题,质疑提问,鼓励学生向老师挑战,向课本挑战,向一切不明白的问题挑战。让学生能够运用迁移而不断地掌握应用知识,达到“教为不教”的目的。四、借助反思,提高教师自身教学水平教师为了保证教学的成功,达到预期的教学目标,在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。教师不光要做好课前预设、课中自我监控,还得对自己的教学行为进行反思。要通过课前反思、课中反思和课后反思进行总结、调整,以实现发展。更好地关注学生,促进学生认识、思维、能力和情感态度等方面的和谐发展,为学生终身可持续发展打下良好的基础。总之,在课堂教学中,我们应关注每位学生的学习过程,充分调动一切积极因素,让他们的智力得到最大的开发,还学生心灵的自由,让他们的智慧得到发展;还学生体验的自由,让他们的潜能得到挖掘。文化作为语言的载体，长期以来，广东地区由于受到传统粤文化思想的影响，广东地区的普通话都不太标准，这与文化背景有着密切联系。俗话说：“三岁看老。”当前，对于早期幼儿教育的重视程度越来越高，普遍都开始重视和全面抓好幼儿教育。语言是幼儿教育的重头戏，标准的普通话承载着文化的元素，更是今后学生参与交流、开展交际的必备条件。然而，广东地区又受到粤方言的影响，所以普通话教学开展过程中总是遭遇重重困难。笔者认为，从幼儿时期就应该抓好普通话教学，引导幼儿从小学好普通话、说好普通话，教师要积极为幼儿的普通话提供一个向上的、开放的、和谐的环境。以下是笔者关于粤方言区实施幼儿普通话基础教育的几点体会和实践：一、懂：能听懂普通话在粤方言区，不少幼儿受到家庭环境的影响，在平日的生活和语言交际中采用粤方言的形式进行沟通和交流。作为教师，要积极为幼儿创设普通话基础教育的软环境，首先要求幼儿能够听懂普通话。教师在平时的教学中首先要树立相应的榜样，教师自己要说出一口流利、标准的普通话，让孩子们在与自己交际过程中听懂普通话。比如，在每天的幼儿故事大王比赛活动中，我主张幼儿跟随教师的指引，听一听多媒体播放的幼儿故事等，引导幼儿在普通话的环境中听故事、讲故事，能够听懂普通话。这是对幼儿普通话基础教育环境和氛围的熏陶。二、通：通晓读音区别通是懂的升级，就目前来说，粤方言区不少家长没有充分重视幼儿的普通话学习，不少家长认为幼儿阶段幼儿的年龄还比较小，认为这个时期不必急于教孩子学普通话，而是可以让幼儿熟悉当地的粤方言，还有不少家长平日的生活也都使用粤方言，不自觉地为幼儿构建了粤方言交流的语言环境。幼儿在使用普通话进行交流的过程中，会遇到一些障碍，比如粤方言与普通话中的一些读音、音调、音韵方面的差异逐渐呈现，幼儿容易产生混淆。必要的时候，教师可以引导幼儿读一读，或者可以给幼儿一些话题，让幼儿用普通话进行交流。比如结合幼儿所喜欢的绘本故事，我要求幼儿进行品读，通过游戏竞赛等方式，引导孩子们读一读、说一说、讲一讲，看看哪个小朋友普通话说得好，对于受到粤方言影响较大的个别字、词，教师可以专门列出来，引导幼儿参与进来进行解读。三、传：交流运用自如语言学习最终是为了加以运用，而在粤方言区幼儿普通话的基础教育过程中，我发现不少幼儿不敢交流，平日进行语言交流的机会更少，而采用普通话进行交流的更少。在普通话教育过程中，我认为幼儿教师可以采用寓教于乐的方式，引导学生积极参与和融入普通话交流中，通过开展一系列的话题交际，引导幼儿运用自如。在交际过程中，教师可以结合幼儿交流过程中出现的个别音调、发音方面的问题进行个别化、个性化指导。交流的过程中，教师还可以融入一些小游戏。在小游戏中，可以采用积分制，比如幼儿在说故事的时候没有出现明显的普通话错误，就可以得到一颗小星星，根据幼儿获得星星的数量评出等级，结合等级可以到教师那里领取相应的奖品。四、到：全神贯注参与陶行知的“六大解放”中提到了我们的教育教学要做到手到、眼到、嘴到、脑到、心到等。对于幼儿教育来说也是一样，语言是一项对幼儿综合反映能力的综合性考查，教师要引导幼儿全神贯注地参与和融入进来，促使语言交际获得更新的突破。在粤方言地区，教师可以通过开展家园合作等方式，引导家长意识到幼儿普通话教学的重要性和价值，全面提升幼儿参与学习的积极性和能动性。家庭环境对于幼儿普通话基础教育的影响也是很大的，所以我主张家长也要充分重视幼儿普通话基础教育。对于幼儿来说，引导他们全神贯注地参与普通话基础教育，对于普通话学习，不定期地在学校举办一些亲子故事大赛、亲子戏剧表演等，引导家长与孩子共同参与、共同成长。“师者，所以传道受业解惑也。”对于当前的粤地区幼儿普通话基础教育来说，教师要全面提升语言教学的有效性，采用多样的方法和丰富多彩的教学模式，引导幼儿融入教学，克服粤方言给普通话教学带来的影响和障碍，真正促进幼儿普通话基础教育取得全面、有效的成果。在教学实践过程中，如何将教师的主导作用与学生的主体性有机结合起来，从而进一步提高教学质量，发展学生的全面素质是十分重要的.本文就在初中化学教学过程中，对如何激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础，引导学生学会学习化学的方法，全面提高化学总体水平，提供一些相关教学经验的方法。学习兴趣学习方法复习化学是一门全新的学科，其不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、生活会起到比较重要的作用。但在化学教学过程中，经常出现学生厌学、教学效率低下、学生创造力低劣等状况，而要改变这种状况，关键是要激发学生的学习兴趣。化学是一门基础的自然科学，它与工农业生产、日常生活有着密切的联系，是初中学生应知应会的知识，它不仅为学生升入高一级学校学习奠定基础，也为初中毕业生参加其他工作的进一步学习奠定了基础。由于初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，为此教师必须认真抓起：一是要激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础，并持续稳定的保持学生的求知欲；二是要做好学生学习方法的指导，提高课堂教学效率，引导学生突破初中化学课时少、任务重的客观现实，脚踏实地地过好基础知识关；三是要做好化学的复习。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，浅谈点滴体会。一、激发学生的学习兴趣，为学好化学打下基础兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说；居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖；谈闻名世界的中国古代发明，如造纸术、火药等；论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。二、做好学生学习方法的指导1.明确学习化学的目的。通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。2.课前要预习。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果。3所好每堂课。听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。4.认真记好笔记。要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。5.认真观察和动手实验。通过演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。6.课后及时复习。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。三、做好化学的复习复习中，教师一般要大胆对教材进行整合、拓展，上下联系，在创设问题情境的基础上，引导学生自主、合作、探究学习，构建知识网络，形成并发展各项能力。所以，在第一轮复习中，我们主要按照四个环节进行：即快速知识回顾——辨析解疑——重点习题训练——检测反馈，使学生的思维始终处于高度集中状态。转变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”、“我会学”，学生的活动越多，学生学习的主动性会越强，复习的效果越好。实践证明，多样的方法，能克服学生对复习“重复”的厌烦，激发复习的兴趣。1.夯实基础知识，把握复习的前提。扎实的基础又助于培养学生良好的学习习惯和提高学生解决问题的能力，从而增强自己兴趣、自信心，使成绩稳步提高，对中考也十分关键。2.精选习题，提升能力。习题的设计是复习的关键之一，复习课的目标应是复习达到突出重点、解决难点、消灭疑点、查缺补漏、提高学生能力的目的。所以挑选习题应认真研究课程标准、分析中考试题，做到有的放矢。只要培养起学生学习的兴趣，并加以合理的引导；教师在教学中不断更新自己的教学理念充实自己；做好学生的学法指导就有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。总之，化学是以实验为基础的自然科学，初中化学是化学教育的启蒙和基础阶段，为以后高中学习打下坚实的基础，让学生对化学产生极大的兴趣，不能单纯的以分数来论学习的好坏，以培养学生的探究能力，自学能力，创新能力才能为学生的终生发展打下牢固的基石。在教学中我们应当从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，教给学生实用的学习方法，引导学生解决化学课内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，掌握基本概念，进行基本实验操作的训练等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力，最终实现全面提高化学教学质量的目的。沉管法隧道施工基本原理及施工工艺10,1基本原理饥管法:在隧址附近修建的临时干坞内(或船厂船台)预制管段,用临时隔墙封闭,然后浮运到隧址规定位置,此时已于隧址处预先挖好水底基槽。待管段定位后灌水压载下沉到设计位置,将此管段与相邻管段水下连接,经基础处理并最后回填覆土即成为水底隧道。干坞修筑与预制管段管段浮运在已修筑好的干坞内预制管段段拖运管段沉放管段着地下沉沉管隧道的组成般由敞开段、暗埋段、岸边竖井与沉埋段等组成。沉埋段两端通常设置竖井作为起讫点,竖井起到通风、供电、排水和监控等作用。根据两岸地形与地质条件,也可将沉埋段与暗埋段直接相接而不设竖井。竖井敞开段⊥暗埋段沉埋段暗埋段敞开段沉管隧道的横断面结构整体结构:水下沉管隧道的整体结构是