高三化学重要的有机实验课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。高三化学重要的有机实验高三化学重要的有机实验61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。高三化学重要的有机实验2010届高考化学复司强化双基系列課件67《重要的有机实验》小组合作学习作为一种新型的学习模式，则是现代教学发展的结果。合作学习这个新颖的、具有很强操作性的学习方式激起了教师们的探索热情，自然也成为了教师们实践的重要内容。在新课程改革的大力倡导下，农村英语课堂小组合作学习已被广大农村教师接受并广泛运用于课堂教学中。几乎每堂课都有合作学习。那么，如何让小组合作学习在英语课堂教学中取得理想的效果呢？几年来，笔者从本校公开课上不断能体验到小组合作学习给农村初中英语课堂带来的成功和愉悦：一、合理组建小组是实施小组合作学习的前提。作为英语教师，我认为有必要从有利于小组合作学习的角度安排一个英语课堂的座位表。合作学习的分组宜采用异质分组的原则，也就是将男生和女生、内向型学生与外向型学生，英语学习能力较强的与英语学习有一定困难的学生分到一起，其目的是形成一种互补。每个小组以4人为宜。确定好每个小组的成员分配后，可以让各小组拟定组名、口号和奋斗目标。二、形成小组合作学习的合作意识小组合作学习的基础便是合作意识，学生只有产生了互相帮助、互相学习的意识，才能提高小组合作的效果，以及学生的合作学习能力。所以，教学时，教师应该鼓励学生思考，让学生形成自己的认识和思想，只有学生的思想认识独立，才能够更加主动积极地参与到小组合作学习中去，取得良好的效果。此外，教师还应该对学生的合作意识进行引导，学生愿意和其他同学一起学习，学习氛围才会轻松愉快。小组合作学习要通过学生间的互相交流，来实现优势互补，从而促进知识的建构，充分唤起学生的主体意识，建立起探索性的个性化的主体学习方式，培养学生的创新精神和创新能力。小组合作学习要使学生在融洽开放的学习氛围里，进行积极主动的交流合作，从而减轻思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生的竞争意识、集体观念和合作精神，使不同的学生都得到相应的发展。三、培训优势群体是实施农村英语课堂小组合作学习的基础。在小组组建之后，要培训好一批素质过硬的“组长”队伍。每个小组至少要有1―2名英语学习能力较强者。教师对组长的培训，可以是早晚读课进行，培训的内容要依据学生的层次而定，可以是提高学生听、说、读、写英语的能力。另一种方法是小组活动之前对组长的临时培训，包括课前培训和课内培训。“Goforit”教材中有大量的“Groupwork”，在小组成员活动之前，我通常会让几个小组长临时组合成一组，进行示范，老师加以指导，然后再由每个小组长组织该组的合作学习。四、开展有效竞争是实施农村英语课堂小组合作学习的动力在进行小组合作学习时，每个学生都知道有自己的任务，必须明确自己的地位，知道自己的行为会决定小组合作的成败。因此，他们在竞争中要求自己的责任感必须出色。通过小组合作学习的竞争，还能够方便学生间的交流和沟通，只有拥有比较出色的交际能力，在遇到问题或者困难时，组员间才能够更好地?贤?交流，互相帮助，在掌握知识的同时，学生的交际能力也会有一定提高。合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。如果将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成“组内成员合作、组间成员竞争”的新格局。总之，农村英语课堂小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教，有助于改变传统课堂中“教师讲，学生听”“教师问，学生答”这种单一、单向的教学方式，实现师生之间、生生之间多向互动的、多元的信息交流方式，从而推动每个学生的进步，真正实现小组合作学习在农村英语课堂教学中的高效。初中信息技术是一门信息化学科，学生在接受信息、分享信息、发送信息的过程中获得认知。初中信息技术是一门新兴课程，在培养学生的个性品质，挖掘学生的潜能，促进全面发展方面，具有不可忽略的教育作用，但是，目前的初中信息技术课程，仍然存在很多不完善的地方，信息技术教学策略改进，成为学生和教师共同努力的话题。一、初中信息技术教学存在的问题1.硬件设施欠缺，资力量匮乏经调查，有相当一部分初中学校信息技术设备配备不齐全，设备老化，更新不及时，数量不充足，因此，在课堂教学中，影响了教学进程，也影响了学生接受新知识的机会，另一方面，信息技术教学缺少专职教师，很多教师都是中途从事学科教学的，在认知方面欠缺，仅限于粗浅的基础知识，给教师教学带来了很大阻力，同时，教师培训机会的欠缺，也是师资力量滞后的重要原因之一。2.对信息技术教学不重视随着现代教学手段的不断深入，信息化课程也走进学生的课堂，但是，很多学校领导、学生以及家长，都不看重这门学科，多数教师不关注这门学科的重要性，甚至把这门学科作为副科对待，忽视了这门学科的教育性，另一方面，对信息技术这门学科的评价仅限于及格考核，缺少学习动力，当前的教学考试制度，还是看中分数的世界，因此忽略这门学科的教学也成为必然。3.学生对信息化技术这门课的认知差异较大学生来自于四面八方，学生之间的认知、操作差别较大，农村的学生，有的甚至都不知道开机关机，而部分家庭条件好点的学生，对计算机的基本知识已经熟练掌握，因此，在教学中，学生的差异性成为教师落实课程的难点部分，较难面向全体。二、信息技术教学中的问题应对策略1.宣传信息化技术这门学科的重要性端正学生的态度，宣传当今的现代化发展形势，收集现代化的科学知识，分享给学生，在美轮美奂的现代科技知识的感召下，鼓励学生产生学习激情。同时给家长宣讲信息技术的重要性，信息技术距离人们并不遥远，与我们的生活息息相关，比如，网上购物，线下支付，滴滴打车等，给我们的生活带来无穷的便利，这都是现代信息技术的魅力，为学生将来发展的必备知识奠基，信息化技术学习不容忽视。另一方面，采用各种形式，扩大宣传面，比如，组织教师演讲职业追求，让大家了解这门教学课程，重视信息化技术教学的重要性。2.增加设施设备，完善教学环境计算机的有效配备是信息化技术得以实现的硬件基础，因此，倡议各学校领导强化学校信息化设施的投资与投入，完善基础设施，为信息技术教学提供可能，申请经费，获得支持，另一方面，要加强维修，计算机教师要充分发挥专业技能，利用自身素质改善设施设备的更新与维护，尽量为学生提供一个可供发展的信息技术教学氛围。3.加强培训促进师资力量的专业提升提升教师信息技术教学质量，是保障信息技术得以落实重要条件。因此，加强培训是改变教师师资素质的重要途径，学校要多给予教师培训的机会，让教师获得成长。给学生一碗水，教师要有一桶水。因此，师资的培训是信息技术教学落实的关键内容。另外，教师要不断地创新教学方法。比如，文档制作过程中，可以采用合作的形式完成；可以制作优秀案例让学生获得直观认知；也可以在文档中利用插图、增加链接、多造型组图等形式，运用多媒体的声音、色彩、动感等因素，让学生感知文档制作的内涵，从而产生探索欲望，教师应在教学策略上狠下功夫。4.学生在操作中获得成就感提升这门课程的吸引力，鼓励学生参与制作各种主题的内容，多采用展评的形式，让学生在操作中体验成功的幸福感，比如，制作文档黑板报，制作宣传板，分享借鉴，利用优秀作品，体验计算机给人们带来的视觉震撼。鼓励学生制作PPT，把学习的内容用提纲的形式列举出来，学生会一目了然，记住学习内容轮廓，形成粗犷型记忆，增强学习效率，完善教学效果，让计算机服务于学生，体验其功能。还可以鼓励学生书写心得、日记，加强练笔，随时随地修改。针对差异化，采用分层管理，信息技术教学操作过程中，让学生感受现代信息技术的优越性，真正落实信息技术教学的有效性。初中信息技术教学，有较强的实践性、综合性、应用性和创造性，走在时代的前沿，我们要正确理解教育中所出现的问题，同时又要用发展的眼光看待这些问题，敢于正视这些问题，采用科学的方法，不断改革，锐意进取，一定能充分发挥这门学科的教育价值。2010届高考化学复司强化双基系列課件重要的有机实验四、红色沉淀反应:1、Cu(OH)2的新制:过量的NaOH溶液中滴加几滴CuSO溶液。Cuz++20H"=Cu(OH)2l2、反应原理:CH3CHO+2Cu(od)22CH3CO0H+Cu,0++2H,03、反应条件:加热4、反应现象:红色沉淀一Cu,O5、注意貞:(1)Cu(OH2须新制,(2)碱性环境。重要的有机实验五、乙酸乙酯的制备:硫酸、反应原理:C2H5OH+H3COH公H3cO0c25+H202、反应条件:加浓硫酸加热。3、发生装置:试管4、注意点:(1乙醇、乙酸、浓硫酸的泥合顺序(2)导不能播入泡和Na2CO液面下,(3饱和Na2CO3溶液的作用。5、收集6、净化:除去一起挥发出来的己酸。重要的有机实验:六、乙酸乙酯的水解l、实验原理:CH3COOC2H5+H20无机酸或碱△C2H5OH+CH3COOH2、反应条件:1)水浴加熟,(2)无机酸或碱作催化剂,(3)若加碱不仅是催化剂而且中和水解后生成的酸使水解平衡正向移动。3、实验现隶:(1)酯的香味变淡或消失,(2)酯层变簿或消失使不再分层。重要的有机实验:小结水浴加热中掌化学奥验水浴加热:(1)硝基苯的制备。(2)银镜反应。(3)乙酸乙酯的水解。(4)1,2-二氯乙烷的消去。(5)酚醛树酯的制备。(6纤维素的水解。水浴加热的优点是:(1)反应器受热均勻。(2)适用于反应温度高于室温而低于100℃。(3)可迣免由于反应物沸点低受热时未參加反应即脱离反疝混合体系。有机物的鉴定:卤代烃中卤原子的鉴定:1、步骤(含试剂)(1)取少量氯乙烷,(2)加氢氧化钠溶液,(3)充分振荡或加鹚,(4)冷却(5)加硝酸酸化,(6