童年的秘密教师读书心得体会3篇

童年的秘密教师读书心得体会3篇童年的隐秘教师读书心得体会1

有名教育家蒙台梭利的《童年的隐秘》，书中的前言部分简要的介绍了蒙台梭利的生平和儿童教育观。她创办“儿童之家〞，从事儿童的心理和教育讨论，撰写教育著作，促进了儿童教育事业的进展。全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的进展;儿童的教育;爱的智慧;成人与儿童的冲突等等。其中许多部分让我值得揣摩、思索和回味。

《童年的隐秘》中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。〞这些创伤，几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。蒙特梭利在儿童的秩序感一章中举了许多极易引起共鸣的例子，看的时候可能许多父母会说，是的，我的小孩就是这样，由于错误的解读，大人常将孩子这些行为解释为无理取闹，而强制要求孩子妥协。

虽然某些要求我们不理解小孩的想法，但只要没什么损害性，为何不顺着小孩的意思呢?当事情按着小孩的预期发生，他比较会有安全感，我们大人不也较喜爱用习惯的方式做事嘛。当满足了小孩很小的要求，大人将很惊异地看到小孩竟可以完全的服从，不然小孩就会奋力的争取，假如长期外在发生的事都不是他能"掌握"的，有可能会产生无用感，对小孩意志力的培育极为不利。

成人无法理解儿童对感兴趣事物的喜爱，他们对一切都习以为常，并认为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和困乏，他们对工作不再喜爱，开始被动行事，儿童的那种专注、探究、发觉和创造也自然随之消失。

蒙台梭利认为：成人需要一个新人去唤醒他们，用他们早已失去的那种富有的活力的勃勃生机再次激发他们，成人需要一个以不同方式行事的人给他们以更好的生活启发。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用途的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、好玩的，他们从中得到了满足感。

讲一个我身边的例子，我的小侄女在刚刚会走路的时候有一个很“惊奇〞的习惯，就是喜爱捡地上的小东西，像小纸片之类的，冬天亦是如此，由于冬天的衣服穿许多，他弯下腰很困难，但是她照旧乐此不疲，大人们有的觉得她小小年纪很爱洁净，但大多把这个当成笑话看，然后阻挡她继续这么做。

今日我才明白大人们的错误，小侄女在捡纸片事件中，她不是为了把纸片捡起来扔进垃圾筒来保持洁净这一结果，而是在充共享受这个好玩的过程，这个动作在充分运用她的拇指与食指，对她的动作技巧训练帮助很大，从而对她的大脑发育也有很大帮助，我了解到，在许多幼儿园有一个训练项目就是让幼儿用拇指和食指拾小豆子。

现今，大人们想尽方法进展自己宝宝的智力，但无知的大人们却失去了生活中许多可以锻炼他们宝宝的机会，这些机会简洁、一般让家长完全忽视掉了。

最终提一点，既然我们知道成人不行以按自己的意愿让孩子做什么不做什么，那么就应当放手让孩子自己去探究、发觉。但这种放手有没有一个限度呢?是不是要完全抛弃自己的想法呢，莫非没有经过任何修剪的小树苗长大之后其弯弯曲曲的样子就真的好看吗?成人的阅历就真的帮不了孩子什么吗?我看不是，成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探究过程是安全的，其次也得要有远见，可以精确推断出孩子当前的探究是对孩子的进展是有帮助的，并在适当的时候提出纠正帮助。

《童年的隐秘》给我启发当然不止只有这些，我信任通过更深层次的阅读我会得到更多的帮助，对我以后的工作、学习也有很大的帮助。

童年的隐秘教师读书心得体会2

《童年的隐秘》读了5遍了，还是意犹未尽，感慨万千。工作之余我都是尽可能的自己照看陪伴孩子，平常也特殊重视和他的沟通互动，所以我的孩子比四周同龄的宝宝在语言、动手操作和思维能力等方面的进展都超前许多，7个多月能够特别清楚的叫“爸爸妈妈姐姐〞等一些简洁的称呼，然后各项能力快速进展，如今22个月的他已经能够很精确很完好的表达他的需求和想法，而且常常一天当中N次“语出惊人〞，超强的想象能力也常让我蒙圈。

他能精确分辨各种颜色，可以独立的从数字1数到10，可以和我接唱简洁的儿歌童谣，对诵三字经……许多人感觉照看小孩子又累又无趣，其实完全不然，只要足够专心，你会发觉孩子虽小，但是他其实懂得许多，他的感情世界也特殊丰富细腻，他带给你的惊喜和感动可以瞬间击退你全部的疲乏，那种感动和满足真心是不在其中难以体会的。

为了孩子，除了必要的工作，我几乎放弃了一切娱乐休闲的时间，只为了多一些陪伴，不想缺失他成长道路的每一步，毕竟孩子能和我们朝夕相处的时间有限，随着他的成长，几年之后他就不会再如此依靠，黏着妈妈，所以真的特殊特殊珍惜这段能与他相伴的日子，不想给自己留下遗憾。原来感觉自己做得很不错了，但是这两天听完樊登老师解读的《好奇心》和《童年的隐秘》，才发觉自己有太多的缺乏，我虽然重视了和孩子的沟通互动，但是也对他有太多的限制，“不行〞、“不行以〞“不能这样〞……这些都是我常常挂在嘴边的，他经常会因为我的限制不快乐，甚至哇哇大哭。如今想想许多事情他都是可以做的，只是我认为不行以，我不喜爱，就强行阻挡了他。外表上看我行使了妈妈的权利，孩子服从听话照做了，其实呢?他很委屈，很不快乐。我扼杀了他的探究和求知欲望，抹杀了他的好奇心。

童年的隐秘教师读书心得体会3

《童年的隐秘》这本书的玛利亚蒙台梭利，是享誉全球的幼儿专家，意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。她独创的“蒙氏幼儿教育法〞风靡了整个西方世界，深刻的影响着世界各国，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的许多问题源于成人对儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。

本书的资料共有30章，好的观点实在许多，我就对我感受比较深的几点阐述一下吧。

1、成人就应受到控告—在成人中进行彻底的变革

在与儿童相处的过程中，成人会渐渐变得自私自利、以自我为中心。即使他们能够劝说自我这是出于对儿童的爱和自我牺牲，但事实上他们却在无意识中压抑了儿童独特的进展。

2、儿童进展的隐秘

儿童在敏感期拥有一种特别的内在活力，能够以惊人的方式自然而然的吸收和学习。当儿童的敏感性受到外界的干扰和阻碍时，他们就会产生抑郁或生气的心情。我们不能漠视儿童的心里进展，就应去帮忙他们。这种帮忙并不在于塑造儿童，在于观看儿童心理进展的外在表现，为儿童的心灵成长带给支持。

3、睡眠失调是儿童成长的障碍

成人就应发奋去了解儿童的需要，这样才能给儿童带给一个适合的生长环境，满足儿童内在的需求。不好把儿童当做没有生命的个体，不好在他们年幼的时候随心所欲地支配他们，在他们长大以后还要求他们惟命是从。成人务必认识到：在儿童成长中，成人只能起一种次要作用;成人务必尽可能地了解儿童，这样才能给儿童带给适当的帮忙。正因儿童比成人弱小的多，要想让儿童充分进展自我的独特，成人就必需要掌握自我，学着倾听孩子的心声，并把孩子和倾听孩子的心声当成一项神圣的职责。请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童就应是一个完好的个体，在社会在生活的好处上，要做到儿童与成人的平等。

4、儿童的教育—“儿童之家〞的三条准则

儿童仅有生活在一个不受约束的环境中，即在一个与他们的年龄相适应的环境中，才能使他们的心理生活自然而然地获得进展，并呈现他们内心的隐秘。儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为剧烈。教育所要求的仅有一项：透过孩子的内在力量来到达自我的学习。儿童就应得到成人的爱，而不是成人忙于生活所剩余的爱。儿童心灵上的很多烙印，都是成人无意间烙下的。

5、偏离正轨的儿童(神游、抵触、依附、占有欲、支配欲、自卑感、恐惧、说谎)

当游移不定的心灵找不到能够停靠的对象时，就简单被图像和符号所吸引，一旦儿童发生这种心理失调，就会坐立担心、处处乱动等表现。这些孩子看上去活力充足、难以掌握，但他们进行的活动却毫无目的。他们可能刚刚着手做一件事情，但没过一会就将其抛之脑后，又开始干新的事情，正因他们的心思分散到很多不一样的事物上，无法集中在某个对象上。对于儿童由于心理失调表现出的这种散漫和不守规矩，成人可能会进行惩处或者耐烦地容忍对待，但事实上，对儿童的这种幻想，我们是持赞成和鼓舞的看法的，并把它视为儿童创造性的表现。

6、父母的使命

父母不是孩子的创造者，只是他们的监护人。父母应真挚地关心孩子，将爱护孩子作为崇高的使命来履行，为了这个使命，父母就应将落到大自然给予我们的爱孩子的本能上的灰尘洗涤洁净，发奋去明白这份爱的本质。父母对子女的爱，就应是发自内心的深刻情感的外露，而不应存在有任何私心或懈怠。这是一个严重的社会问题，应引起父母的重视，父母也应为了儿童的权利而抗争。

透过读阅《童年的隐秘》这本书，让我颇受感悟，从中仔细反思，自我在教育孩子方便有许多错误的方面。日常生活中运用大人的权力去抑制了孩子的自发性活动，孩子是独立而特别的存在，他有权理解正规和非正规的教育，以及有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利。应对孩子的成长，我们就应像蒙台梭利那样，学会观看、学会引导、学会等待，用“有预备的〞适合环境引导孩子的内在生命力，并耐烦的等待孩子完成其内在的心理改变，而不是用我们成人自以为是的“对孩子好〞去打搅其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长〞的严重后果。独特是在这天我们