北师大版二年级语文上册教案

第一单元秋天教具准备：生字卡片，秋天景象的、音乐磁带。教学时间：二第一（一）1、谈话：小朋友们，知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢（板书课题）（二）鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什；什么课堂组词（开火车形式进行），（三）第二（一）（二）★你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来教师通过让学生体会重读部分表（三）（四）写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答（五）（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予 （天转凉风变爽 （鱼虾肥瓜果香 十月——寒霜 （枫叶红菊花 大雁排成行[简介[教学]：两第一（一）2、展示：学生展示送给教师的，并告诉老师和同学你为什么要送这样的3、引入课题：自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的第二（一），学习了第一节课知道了些什么？检查学生生掌握情况（二）1、数一数课文有多少个自2、齐读课文第一自：这一段为我们讲了些什么？3、自由读第二自：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）4作者找呀找找到了最红的枫叶了吗？哪一个自告诉了我们？读这一段？其它同学告诉老师和，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“—”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它呢？：作者的和你送给老师的，谁的更好？说出理由（三）你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么呢？请下来准备（四） 总以为终于[教学]：两第一（娃娃）（山洼）（青蛙第二赏秋景。那么，你如何向、提出请求呢？2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演、和自己运用自己喜欢的方式眼中的秋天记下来第二单元989一、联系生活谈话，激发学习的（3-4名学生谈想法）为高兴，自己能做这么多的事，长大了、懂事了。（我们把课题写在黑板上，好吗？看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想对说些什么，学生尝试读。好听吗？想不想自己读一读？知道遇到不认识的字的，师：就请用上这些方法，试着把课文读两遍（读准字音、读得好听随文识字刚才大家读得很认真你能很快划出课文中的生吗？像老师这（示认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想。生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要送伞吗？你会对说什么呢？师小结：长大了，自己开始做一些合适的事情。不要送伞来，，我喜欢在小雨中走回家。 ，，我 不 ，， 不 ， ：：通过《狮子王》片段,激发学生学习的,加强学生的,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境动探求知识、理解课文内容,又教具准备:多课件、头饰教学：2第一1、小朋友，知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书（指名认读——学生领读——齐读1、教师范读课文，学生认真听，并标明自3第二2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒、、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一来展开小狮子刚开始有什么表现？不？找出有关句子读一读分角色读课文1——6自后来，小狮子又是怎样做的？能这样做呢女同学读狮子说的话自读自悟，构字、构词、写句的要诀教学：2第一二、，看谁写得多出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、、欢快指导学生自由读12页词条试着说的写下来自由读12中的词条。第二不要送伞来，，我喜欢在小雨中走回家。 通过仿写句子积累句式。激发学生读书 认识首都的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称7～8认识我国的名胜古迹，会写，并用这组词，并造句。激料激料》认认相语语字扩动教学准备：生字卡片和多课件（一）4、听读，学生初步感受5、指名读，读6（二）（三）（一）同桌合作，教师巡（二）交流情 砖语伸解意思，，看谁是识字小。课 自学 7 学生完成上“描一字解意思。，看一看，谁是识字小第三组（门子框户字头） 引引写价型查 课课识字 诗实扩扩

第一本单元是本册第三个单元，是本册的第一个集中识字的单元。学习了本单元，同学们认识了我国的名胜古迹，也学习了宝盖头，穴宝盖，厂字头，广字，门字框，户字头的生字。今天我们来做练习题，看看对这个单元知识的掌握情况。第二综合实践能力给配7～8浓。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学：二师：，坐过火车吗?在火车上都看到过什么?(生发言)用小黑板出示文中的生字新词请观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜【1】指名读后六句话。想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语【3】理解“水库好似”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子【1】师：祖国的美丽景色数也数不完，请联系生活实际展开想象，想，还能观赏到什么景色？（师可出示进行引导想象）：：2.水库好似 通过理解课文内容，培养学生从小树立祖国利益的意识 学生在地球仪上找到中国和。教学难点：在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话2、地球仪摆在眼前，此时你最想找到哪里？抽生找“中国”3、有个小朋友和一样很快地在地球仪上找到了自己的祖国，知道这是为什么吗2、都用了哪些识字方法呢（一）出示地球仪，再次抽生找到“中国”，你仔细看看，发现中国的版图像什么2、出示中国地图，看，咱们祖国的版图真像一只“金鸡”6、读——男生读——全班读（二）2、在地图上找到“”，知道为什么用红色的星点表示吗3、是我们的首都，这次的奥运会在召开，让全世界的人都更了解和热爱7、在地图上将中国和周边的、、韩国等国家做对比（三）2、“故乡”就是我们平时说的自己的“家乡”，谁想来找到小作者的家乡？再找“”，理解“隔海相望”。（四）4、我们班的孩子都爱祖国、爱家乡，想到地图上来找找自己的家乡吗第一 中第二眼祖国在我心第三 福建办一个“漫步祖国名胜古迹”的展览小黑板、磁带第一 类词 选 你学过的哪首古诗解答学生问 览 迹的，写说明学生收集自己分类把同类典激发查字典

第一，本单元是本册第四个单元是祖国，学习了本单元，我们感受到了我们祖国的强大，今天我们来做练习题，看看对这个单元知识的掌握情况。，第二 能够正确流利的朗读《苹果落地《我的》以及“语文天地”中的《知道，尽量做到有感情7～81、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、”说话4、感受从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。会用“思考、”说话；会正确、流利地朗读课文；感受从非常普通的现象中提出问题。：三一、激发，揭示课题二、课文：(6’)１、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，坐在一棵苹果树下，忽然发现……２一天傍晚，坐在一棵苹果树下休息，忽然发现 ３划出心里想的句子。４、交流：１２在教学时,我让学生先看图说话,再分学组学习2-5节课文,要求想学会了哪１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出是个怎样的人／３、为什么说“从小爱动脑筋”呢出示句式说话：１、从小爱动脑筋，因为他 ２３ ４、遇到问题总要问个为什么，说明他 三、学习课文第五节１、导入：真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题想过吗？想了以后，又怎样呢？４、结合学习生字“思、考、吸、引，理解“地球有”的意思。１、卡片认读生字，并说一说。学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生较高。１师：从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问么会有？并板书。会这样问吗？２３１、齐读最后一句，谁能给“成了世界著名的科学家“一句提问？２ ４、完成课后题目２、３。 我的是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文是光学现象文章围绕形和光源和动作和几方面写“我”1、学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受的变化，从而激发学生的好奇心4、培养学生观察的好习惯。理解的形成以及的变化规律，培养学生的观察能力。第一二、初读课文，解决1（金手指，指书本走着走着，嘿，我的变成《公主》里的小矮人了小老师教的不错跟我做游戏请你跟我这样做“散步”“蹦蹦跳跳”“捉g.30第二1、把词语朋友送回课文，齐读全文。边听边想我的是什么样的2、把描写的句子勾下来，自己读一读3、最喜欢的句子读给你的同学听一听4、汇报、品读A.我挥挥手，也挥挥手。我蹦蹦跳跳，a.师做我，生做跟着做动作（，（B、走着走着，嘿，我的变成《公主》里的小矮人了！c.d.男读生：一会左一会右一会前一会后师：说明什么发生了变化呢？生：说明的方位也发生了变化。师：像小魔术师变来变去，有个词文中用了四次，发现没有。1、看着板书，回顾课文，你觉得怎么样？（好玩、有趣、神奇、奇妙2、变来变去的真有趣呀！老师编了一首儿歌送给它3、看着这么有趣的，你有什么问题要问吗改变，也会发生改变。”4、其实很有趣，送图，送舞5、在我们生活中无处不在，你会发现到处都可以找到有趣的。我的变长短神奇 语读句想事读看看图事 然后全班进行交流，评出“识字小”认真体会方

第一，本单元是本册第五个单元是好奇，学习了本单元，我们知道了因为科学家牛边的，今天我们来做练习题，看看对这个单元知识的掌握情况。，第二 字评价:注重学生识字过程评价,由于学生差异,对个别学生可以采取延缓评6～7 师：讲的故事真。看来都喜欢做个诚实的孩子师：那么生字朋友有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！（一）（二）师：读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够、诚实地推荐了他们的同桌。第二1、师出示图一，学至二自王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自，呆会儿告诉大家。生默读第一、二自2、学习第三至第五自

有一个小朋友比较特别，伤心呢AB头？怎样皱眉头（指名来表演一下）二、学习第六自，1、师：老师要请分角色来读课文认为怎，

请学生来表演中的情景师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，是未1、通过自主识字的方法，激发学生的学习，培养学生自主识字的能力教师准备：娃娃、课件、生字卡、小黑板、第一一、谈话导入、激发1（们就来学习有关课文好吗？

小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听

：思考小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她：过渡她为什么拿？拿了以里好受吗？为了跟清的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在35——36页，快打开书吧贴满智慧果智慧果贴上生字卡

指名学生摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘）师红果果排一排小朋友们站这列火车跑得快，娘？指导读第一自

2、标出自的序号3、师：读了课文，说说珍珍是一个什么样的小4、和同座位同学读读第二自（小黑板出示问题5小组内读第三自说说珍珍是怎样做的？用—6、指名读第四自，听完谈谈体会，为什么珍珍道这是为什么吗？齐读第5自五、总结全文、升华

第二3、组与组之间进行朗读擂台赛，获得擂主者。

第一 难谈话引导，激达愿拓展延伸是寓言中的故事，引导大家课外阅读第二 ⑵．为什么哭了 为才哭

第一，本单元是本册第六个单元是诚实，学习了本单元，我们知道了做人一定要诚实，才能把事情做好，今天我们来做练习题，看看对这个单元知识的掌握情况。，第二1。识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生差异,对个别学生可以采取延缓评7～8 2,在多重与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美安排:两第一多么神奇的彩笔啊!一定用它画过许多画,我们的好朋友也用彩笔画出了一幅 2,同桌互读.(同桌读时,有的就帮帮他.)(二)学习生1,(1)(4)男比赛读.汇报:说一说你认识了哪些生字再说几个带有"皿"字底的字.吃的水果,想不想吃呀(生答)但这不是很容易的,每一个水果的后面都藏着一个生1,一共画了几幅画分别画了什1,组词.cánɡzànɡpiāopiào

1,在多重与交流的过程中,引导学生边读边想,感孩子们边听边看边想.(听了解课文内容)(板书:小河,稻田,月亮,山,电视塔,海洋,,面包树

1.请小朋友自由朗读第一节,最喜欢的句子多读(1)见过中秋节的月亮天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着那一张张可爱的笑脸呢!你能把从小朋友优美的朗读声中,老师感到个个都是热爱活的孩子!不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想1,四人小组合作学习课文的第二节,你觉得的哪个理3,汇报学习情况:你认为的哪个理想最美好,最神B:我画绿色的,为了让夏天凉爽C:我画结满面包的大树,为了消灭饥人每天吃不饱穿不暖.(出示相关)师:世界上还有许多人正饥饿的,我们应该养

动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱.一定能读好这句话.读给你的同桌听听

(2)的理想多么美好!让我们用最动听齐读这也给每位学生插上了翅膀,使在自己的世界翱翔.让我们伴着优美的音乐朗()的()的理想明天的理想2,找找描写观察荷花和刻苦学习的句子,多读几遍3,想想是怎样把荷花画好的2,结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,能力及审美3,理解课文内容,知道的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要1,学会生字和词语,读懂观察荷花和刻苦学习的句子,体会无论做什么事情都要下2,理解课文,是怎样把荷花画好的教具准备课件,课文,卡片2,喜欢画画吗今天我给大家介绍一位朋友,他小时候特别喜欢画画,后来成为我国元朝时期著名的画家.(课件:简介)板书课题:学画二,听课文,整体感知1,借助汉语拼音或者其他方法,读准生,读通每句话3,指导学生相机评价.(引导学生发现别人的优点,同时读得确的地方4,认读生字,加深(课件出示生字(1)课后生字.想:哪些字容易记可以用什么方法记住哪些字比较难记用什么方交流方法象的能力及审美

(l)自由读课文第一自,你来评评是个怎样的孩子(使学生明白,虽然家境不好,但他却是个爱学习的好学生.)小结:这一段先讲了在湖边放牛,接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花,最后讲想把荷花画下来,很有条理地讲出了想画荷花的原因.

读后讨论:为了画画,是怎么做(1)是怎样把荷花画好结果怎样(他画的刚从湖里采来的一样1,通过学画这件事,你懂得了什么道2,我们应该向学习什么(不怕,勤学苦练,持之以恒的精神1,课后查查资料,地了解课 策情 、景 伸1龙的动画片（三条上下飞舞的龙，形象真，活灵活现）让学生对龙有一（一）3、在小组成员的互相帮助下，是不是又多认识了几个字？（是）下面请相来你也可以当一位小画家啦4（课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么zhǎo（板书：腾空而去）有形象真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命）这里很美，赛过这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过

第一，本单元是本册第七个单元是画，学习了本单元，我们知道了我们的身边有非，第二4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的。安排：3 和序文1、3.1、上周末，老师请带外出，一本适合自己看的书，买到了吗？2、买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径3、观察图画，你发现哪些地方很多？生活中你在哪些寺方能见到4、老师出示词卡：新华书店、馆、阅览室、文化站、报亭，认读词卡 二、认识1、老师出示：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、名称等）书 3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，知道怎么做 1、我们全面认识了，这几个词语你能读读吗（（）（（）（巩固认识生字，进一步认识1、引导学生介绍自己喜欢的，选择好书做朋友2、学会给分类二、会1、冬冬也有许多书，瞧，他们请来了朋友，和它们打打招呼吧、、3、这么多朋友，为什么西游记、、水浒传、三国演义手拉手站在一排4、你听四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗1、出示句子：书是知识的海洋，书里有的世界作讨论《蜡笔》是，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很1、也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找方便吗？为什么2、我们在家里整理，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：、工具书、将自己手中的书按"、工具书、教科书、连环画"分类，将它们分别送回自己的家，4、好书是我们的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法（给找家，既有利于学生寻找，又培养了学生动手爱书护书习惯）1、出示词卡：、工具书、教科书、连环画、西游记、小王第三一、复习：开火车认读词语二、参观室1、给自己的安家之后，让我们去看看学校的之家吧2、参观室，室分哪两部分？（阅览室和藏书室3、参观藏书室，了解这里的是怎么分类的4、我们怎样在室借阅？请管理员做介绍（借阅的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅）（（四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？的所得写出来让大家欣赏

第一，本单元是本册第八个单元是书的世界，这个单元是个开放性的单元，学习了来做练习题，看看对这个单元知识的掌握情况。，第二培养良好的提高阅读6～8第一1、，我们刚开完运动会，现在动物运动会也开始了，第一轮比赛的两个运动员）2、过渡：这两个小动物他俩要，看看谁更能干，这节课我就们就一起去看看梅2、过渡：看小朋友们都进入到他们的比赛当中去了，哪个的小朋友能为我们读读第一自（指名读第一段）3、过渡：读第一自的小朋友很，也读的很好，现在哪个有信心的小朋友来为我们读读第二自？（指名读第二段）5、的、自信的小朋友越来越多了，有信心能把最后一个自读完的小朋友就请）2、看来是经得起考验的孩子，吴老师还不放心，再试试好吗？指名读。让的孩子读，有助于调动的孩子学习。第二4、梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，他们要，那他们比的是什么呢？（摘5、这个比赛的题目是谁给他们出的？（大象伯伯）大象伯伯说：我来考考俩。河对岸有颗果树，树上结满了果子，谁先摘到果子就算谁的本领大（老师提示前面6、听了大象伯伯的话，梅花鹿和金丝猴的心里是怎样想的呢？请赶快到课文第1、2：我知道了他们都觉得自己的本领大。1比赛中表现得怎么样呢？赶快到课文的第二自中去找找吧！梅花鹿是怎么做的？1、2：梅花鹿飞快的向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得师：哦！从这句话中感觉到梅花鹿跑的快10、大家都遇到了，这个时候裁判大象伯,伯走过来了，他是怎么说的？我们一起二：升（指名三个学生自由发言，老师简单评价，喜欢动物吗（出示天鹅、大虾、梭鱼现在老师请说说，在这三种动物中，你认识今天，我们就来一起学篇世界著名的寓言故它是作家写的初读1．这篇课文写了什么？请 课2．文识记。（学会生字的同学举手示意。）学3．刚才 习听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的生字的读音，听听老师读得是否正确。字4．师范读课文后，请学生从是否正确、通顺方 积4．请你试着给“却”字换一个词语，把累这句话读一读。自己先小声地试一试，再举词手读给大家听。语仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的

理理课，，文写 请打开数51页，我们描一苗， 词 电脑出示三个形近字能区分这 想——想连线听猴读讨论学做

第一，本单元是本册第九个单元是合作，学习了本单元，我们知道了生活中要学，第二7培养对语文的同时，进行爱护身体的教6～8 认识7字，会写7字，能够认读身体各部分的名培养。认识7字，会写7字，能够认读身体各部分的名教师行 学生活引老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读入今天冬冬又来跟我们一起学习生字了（出示新挂图）课交冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个流“我说你指”的游戏，愿意吗？识 可真棒不仅说的好，贴的也棒！冬冬 生我右一个布娃娃，我们每天同起床，活宽宽额头长头发，转转脖子抬肩膀，巩弯弯眉毛眼睛大，伸伸胳膊弯弯腰，固红红面颊红嘴巴，收起肚子捶后背，练洁白牙齿高鼻梁，踢踢腿来跺跺脚，习

口口一、朗读课文，学习克服自己的弱点的精神三时最怕什么？（吃药、

2、教师小结导入：是呀，吃药很苦，很疼《》的故事

34、开火车识词：、、舒服、准备、量5、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让识它们，这样吧，请几位小老师考考。把卡片发给几个同学，他们随机如果把生字宝宝送回家，会认出他们吗2、教育学生爱护身体，争做健康、的孩子63

二、朗读课文，了解（1）为什么要B、引读课文第二自C、联系自身经历，读懂第二自内容，了解生（2）怕吗？从哪看出来AB、引读课文第1、3自，体会对所（3）为什么这次之后，不怕了呢A、学生默读课文4、5自B护士的善解人意以及高超的技术假如自己生病了，需要，应该怎么办？（说说教师总结：并不可怕，是为了治病，我大家都应该爱护自己的身体，做一个健康、的孩子第三1

⑺出示“护士捏捏的肩膀，按按的腰，接着又揉揉的”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的拼一拼问一问

3、读，做开火车的游戏课认字写们组成的字宝宝了，猜一猜这些字念什么（略希望大家利用我们学过的方法认识的“身识旁，并培养学生的表达能力和合作能力引入引入看看冬冬给我们带来的新生知道的可真多呀！今天我们就和冬冬刚才叫了许多生词朋友，谁愿意到讲台字把这些词和字都读得很好，老师为了字伸课读生发现词语词之业

第一本单元是本册第十个单元是我们本册的第二个集中识字单元学习了本单元，我们知道了与身体有关的一些偏旁部首，今天我们来做练习题，看看对这个单元第二识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生差异,对个别学生可以采取延缓评养成良好的写字习惯和读书习惯提高阅读7～8《上天的蚂蚁》是北师版二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇教学方法：朗诵法、讨。

第一点？偏旁说明他们是小虫子，右边是读音（形声字）今天认识一只不一般的蚂蚁（师板词

第一部分：1、2自（指名读）理解，找到这个词在课文中出现的地方第二部分：3—7自（读第三部分8—13自（男生读）对 仰——俯仰和俯都是单人第二1一棵通天树想知道通天树是个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自插入云霄（能上天

师听出什么来了？很高很高，高得~~（引：（生读，感受树的高：师：这棵通天树可有一个，你知道是什么吗引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（蚁） 师：说明了什么？（很想上天）

生

（师：面对身体魁梧，却完全没有信心的巨人老师：如果你是文中的老，你会用怎样的语气励他？指3名师：下面我们一起来帮老再鼓励鼓励巨人吧。生齐师：谁愿意来当巨人？谁愿意来当老？分角

师：这个充满自信来自哪？（蚂蚁师：身材这么的巨人试都没试就跑掉了，一呢？读读，读出一个充满自信的小蚂蚁（指2名，，男生）师：面对充满自信的小蚂蚁，老是怎么做的

师：从老的说话中你听出了什么？（不信任）师：很小很小的蚂蚁面对老的疑问，面对所

（边爬边对身边的老说，生读~~~（蚂蚁的所说（ 天，皑皑的冬天一年四季小小蚂蚁在通天树上~~~~~~师：喜欢这只小蚂蚁吗？为什么8—13自，一人当蚂蚁，一人当（指名汇报一对，全班分角色读师：这只充满自信、不放弃、、努力的小蚂蚁到底爬到天上去了吗？课文并没有告诉我们聪明的孩子能想到故事的结果会怎样，在我们面前也有一棵大树，他是知识之树、智慧之树想征服他获得智慧星吗？只有全组的孩子都读对了台阶上的生字宝宝才能获得智慧星，准备，开始吧！，蚂蚁向世界证明只有不断地努力才可能成功但在我们的生活学习中难免遇到

2、朗读课文，想象遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努教学方法：朗诵法、讨第一（板书：老师、、很生气）1、老师为什么会生气？课文哪个自告诉了我们。（2自2、原来是因为的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的分男读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指名读。齐小结：我们有时要想表达一种感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句，①冷昀恬的画很棒。②的字很漂亮4老师这样生气地那是怎么对待他的呢？这时候的笑是赞扬还是取笑？5、引读：面对无情的嘲笑，老师严厉的责问：“世界上还有比这更糟糕的小板6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自）师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小板凳，那就是第一次和第二次做的。（板书第一次第二次）根本不像个板凳；第二个板凳的有两个角很斜，但凳面是平的。7、交给老师的是他第几次做的？（板书第三次）要交第三次做的小比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好你想象一下做完第一个板凳后他看了看会说什么？又会怎么做？做好第二个，从三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？（不气馁、不灰心、不断努力）板书。可是原来老师和同学认为他是个怎样的孩子？指名读（第1自）齐读。老师也从这件事上看到了一个不怕，不断努力，永不灰心追求更好的爱因斯，自。第二1、“没有最好，只有更好”，老师相信今天的收获都很大，你觉得自己平1，组老师7、背诵古诗句和《三》选安排：2第一2、读一读，看看这些字各有什特点“第二1、抽学生读诗句“从磨砺出，梅花香自苦寒来。体会意思，齐读，轮读，2、读三选段。体会意思，指导背诵。3、喜欢包饺子吗四、金。

第一第二识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生差异,对个别学生可以采取延缓评养成良好的写字习惯和读书习惯提高阅读7～84、培养学生关注周围环境，公共卫生的意识。2、懂得保护环境，公共卫生。教学方法：讨教具准备：多课件、动物头饰。第一1、小朋友，动物要招聘一名，听到这个消能说说平时是怎么考试的吗学生多种方式读

特殊考试主持皮鞋打扮绕开宣布一块 字娃娃也想和见见面，愿意吗？

说得真棒，请再来齐读这几句话们的感受，，自己能成为“小小卫生员”的哎呀，小动物们来到门前，发生了什么事呢他们会怎么想？又会怎么做呢？请自由读3～6：（。个字时读得真准，你再读一次给大家听，全班一起读三遍表演一下这个动作？这。小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有小白兔捡起来扔进了箱。想像一下，气，影响环境

（生：过路的人摔倒了多疼啊留在这么会散发出！！）（小结：是呀，他对公共卫生是满不在乎的读出）自当选了这个“小小卫生员”的我们也相信他一定能在动物里主持好这个（个别学生误会小白兔捡果皮是因为要当选，在这里老师要及时纠正学生谁主动地起来读一读７－９自？课件出示句子考官在场的情况下用一块果皮应聘者的实际行动。这是一般人都想不到的考试啊

（读出小白兔的开心与惊讶听读课文感情，对吗？让老师听一听，美妙的朗读，好吗？

第二！学得这么棒让来演一演这个故事，一定非常，我们试试吧（说演演。这有头饰，可以商量一下角色怎么分配。！请几位应聘者留步。我是动物的，采访一下，可以吗1、是来应聘“小小卫生员”的吗2、知道自己为什么会落选吗3、看到难过，后悔的样子，相信以后一定会改正，好好努力，下次再来，肯我还会＿＿＿＿＿ 又 又 河教学教学 二、让学生轻声自由读课文，把不认识的字看拼音多读两遍。教师检查效果一条河挡住了去路，小马向四周(zh#u)望望，怎么办呢？如(r*)果在身边多好“小马甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去问一匹半口袋伙伴匹半麦伴如昨请一边认真读课文，一边思考以下问题(1)小马为什么过河？怎样说的？小马听了怎样(2)河遇到什么？它当时怎样想的？怎样做的小马跑回家后对说了些什么？怎么说的小马听了的话后怎么做的？结果怎样第(3)2人说”不是不听，而是不能只听，重要的是听了别人的话应该是动脑筋想“麦”和“青”比较“周”和“甩”比较“伯、昨、伴、如、啦”等字，可启发学生利用熟字加偏旁的方法河写写读出示后四组，读一读，找同学说一说发现了 小组讨填题剧（每篇课文讲完后完成默默话背

第一，本单元是本册第十二个单元是考验，今天我们来做练习题，看看对这，第二字评价:注重学生识字过程评价,由于学生差异,对个别学生可以采取延缓7～8风养成良好的惯教学：2第一师：请汇报班级诵读活动积累的名言名句师：注重词语积累，能交流带有“风”字的词语吗？师：积累的词语真多，今天老师也搜集一些带“风”的成语与大家交流。教系班级的诵读活动，为学生搭建展示交流的平台，把静态的词语进行“盘点”，巧妙地由学生积累语言的迁移到新课的学习上来，这样，既丰富了学生的语言 bōyóuxì 第二1、学生闭眼听，想象画面（一）“学生个别读，表演读，男比赛读，看小黑板试读。那是怎样的一幅画面？（（欣赏一次。听。（从花瓣落下来、飘扬、从头发飘起的时候感悟优美的小诗，体会诗歌韵味的基础上，教系生活，注重点燃学生思维的火花，给学生一片自由空间，激发学生活泼而富有灵性的想象，从而在形成小诗的过程《小白船《一粒《小山上的风教学光盘，移动多讨教学时数：两第一3、分组开火车读比赛，读得的，请组内的同学帮助纠正。1、用自己喜欢的方法识记生。然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字1、读1-2自，看看"我"变成什么了③咦，瞧，这些水珠要到哪里去了？找出课文中的句子再看，云穿上了不同衣服了（出示云、、、、、、、）选一种你3、刚才用自己喜欢的方式读了第一段，知道水能变成云，我们③评价：谁读的好，为什么？谁愿意向他们，超过他们④出示……（落）下来……（打）下来……（飘）a4、瞧！这是一群多么可爱的小水珠啊！师配乐朗读3自，学生闭上眼睛听。问：了一些，我们以后要用聪明的头脑，想出更好的办法，让水只做好事，