初中语文-回忆我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思

《回忆我的母亲》教学设计朱德学习目标：默读课文，梳理文章内容，理清文章思路。学习按时间顺序有重点地选取典型事例来表现人物优秀品质的写法。学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的怀念、感激之情。教学重点：抓住关键词句来概括事例教学过程：导入新课：世界上最动听的呼唤是“妈妈”，人世间最永恒的真情是母爱。提起歌颂母亲的文学作品，我们首先想起的是孟郊的《游子吟》（齐读）：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。古今中外，描写母亲的作品数不胜数。今天，我们就跟随朱德同志，一起去《回忆我的母亲》。出示课题。（板书）二、简介作者及其母亲。我们先通过一个短视频来了解一下作者及其母亲。《回忆我的母亲》是朱德在母亲钟老夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。朱德（1886-1976），字玉阶。四川仪陇人。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民军队的领导者和创造者之一。他参加过辛亥革命，1922年加入中国共产党。1927年参加领导南昌起义。1928年4月，率起义军上井冈山，同毛泽东领导的部队会师，成立中国工农革命军第四军。被亲切的称为“红军之父”。抗日战争时期，任八路军总司令。后任中国人民解放军总司令。是中华人民共和国的开国元勋。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔，是十大元帅之首。朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。1944年，86岁高龄的钟太夫人去世,朱德总司令极为悲痛,写下了这篇感人的文章。在学习这篇回忆性散文前，我们先一起来学习文中的重点字词。佃农：以租种土地为生的农民。任劳任怨：不辞劳苦，不怕受埋怨。为富不仁：只知聚敛财物，却不讲究仁义道德。辍，停，停止。例如“辍学，辍笔”。三、生字词积累：刚才短视频中的重点字词，你都掌握了吗？1.给加点字注音。佃农不辍劳作为富不仁溺妯娌（强调易错音、形）2.根据意思写词语。（1）不辞劳苦，不怕受埋怨。（任劳任怨）（2）只知聚敛财物，却不讲究仁义道德。（为富不仁）四、整体感知：在钟太夫人的追悼大会上，毛泽东同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”这位母亲为什么能获得如此高的评价呢？我们赶快来了解一下吧。请大家默读课文，思考：1.理清文章思路。文章题为“回忆我的母亲”，那么哪些段落是回忆的内容？（2-13）其他段落写了什么？（第1段，痛悼母亲。第14-17段，感谢母亲。）2.请用“母亲是个（）的人”的句式谈自己的感受。根据学生回答情况，教你一招：抓住典型事例，分析人物特点。五、研读课文：（一）浏览课文，梳理具体事例，感受母亲品格。（抓事例，析品质）1.作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？在课本上做好圈点批注。指导：概括事例格式：（什么人）+（做什么事）。方法：（1）抓住关键词句。（2）适当概括归纳。（1）学生自主学习。（2）师生一起完成表格。（3）小结：这些事例，是按照时间顺序来安排的。这样可以使文章条理清晰。母亲的众多的特点中，最主要的特点是勤劳。母亲是一个普通的劳动妇女，勤劳是她最本质的特征。所以，我们可以得出（课堂一得）：写人的文章，要抓住人物的本质特征，通过典型事例刻画人物。时间母亲经历的事情母亲的品格作者小时候(2、3) 家境贫苦，母亲含辛茹苦地养育子女勤劳能干聪明能干勤劳俭朴任劳任怨宽厚仁慈作者小时候(4、5） 母亲每日辛勤地劳动。我帮母亲劳作，母亲教我生产知识。作者小时候(6)母亲用自己的聪明，维持一家人的生活作者小时候(7)母亲任劳任怨，待人和蔼；周济和照顾比自己更穷的亲戚；1895－1900前后(8) 遭遇退佃、搬家、天灾，母亲没有灰心，同情农民、反感为富不仁者坚强不屈爱憎分明1905年(9)节衣缩食，借债供“我”读书有远见想摆脱贫困压迫1908年(10)支持我参加新军和同盟会深明大义1919年(11)离不开土地，回家继续劳动勤劳一生大革命时期（12)1924－1927独立支持一家人的生活勤俭持家支持革命抗战以后1937后(12)依然过着勤苦的农妇生活理解、支持革命1944年(13)直到老年，仍热爱劳动热爱劳动、勤劳一生2.文中怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？按照时间顺序安排内容；以母亲“勤劳一生”为主线。（二）体会感情：（抓语句，悟感情）1.母亲给了“我”怎样的教育和影响?她教给我与困难作斗争的经验。她给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。（结合第14.15段与前文的关系，明确：前文的叙述是基础，议论是升华。）作者对母亲怀有怎样的情感？请从文中找出相关语句。着重抓住第1段及14-17段的语句，了解作者对母亲的哀悼（悲痛、哀痛）、敬爱、感谢、怀念、赞美之情。我很悲痛。我爱我母亲。我应该感谢母亲。愿母亲在地下安息！（学生可能忽视其他文段中的句子，大屏幕出示。）（1）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。母子之间的思念从未因时空阻隔而中断；表达出作者对母亲的深深怀念。（2）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。对母亲的高度评价（赞美），表现作者对母亲和对广大劳动人民的深情。（三）课堂拓展：学完本文，你想对妈妈说点什么？或者你想起妈妈爱你的哪件事？说给大家听。六、学海拾贝：这节课，你有哪些收获？（1）写人，要抓住人物的本质特征。（2）抓住典型事例，分析人物形象。（3）叙述是基础，议论是升华。七、课外延伸：出示阎维文演唱的《母亲》的歌词第一段，也是先叙述后议论抒情。加深理解：叙述是基础，议论是升华。一位意大利记者曾采访朱德，一生中最大的遗憾是什么？朱德说：“我没能侍奉母亲，在他去世的时候没有端一碗水给他喝。”这位战功卓越的钢铁硬汉，母亲却是他心中永远的痛。所以，同学们，我们一定要珍惜与父母在一起的时光，不为将来留下遗憾。八、布置作业：（二选一）比较阅读：阅读老舍的《我的母亲》和邹韬奋的《我的母亲》，看看不同作家笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面有什么不同。练笔：以《我的母亲》为题，通过典型事例，展示母亲的形象。300字左右。最后，让我们在阎维文的《母亲》的歌声中结束这节课。播放阎维文的《母亲》，大屏幕出示歌词。【学情分析】《回忆我的母亲》是朱德在母亲钟太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。作者回忆了母亲生前的许多具体事例，展现了母亲平凡伟大的品格，质朴的语言中饱含深情。对于八年级的学生而言，之前已经接触过写人的记叙类文章，对于概括事例有了一定了解。教学本文，希望学生对回忆性散文有更深刻的认识：1.事例要典型，要抓住人物的本质特征来写，多方面立体地展示人物特点。2.学会抓住关键词句来概括事例，并能较好地运用。我本来感觉以上两点挺简单，但在教学实践中，我发现学生的认识还很浅，需要老师认真指导。【效果分析】上完《回忆我的母亲》第一课时，我感觉整节课目标明确，容量适中，学生参与度较高，较好地达成了教学目标。课堂上，首先从齐读孟郊的《游子吟》入手，引出描写母爱的作品——朱德的《回忆我的母亲》。既丰富学生积累，又切合本文主题。接着，出示微课视频《朱德和母亲》，便于学生了解作者及其母亲。这一环节，直观高效。然后，教给学生一招：抓住典型事例了解人物形象。抓住关键词句概括典型事例。先和学生一起概括，然后自主概括，讨论交流，教师点拨。这一环节，学生熟悉了课文内容，学会概括典型事例，并全面了解母亲的性格特点。母亲这一人物形象在学生头脑中越来越清晰，下面再来理解作者对母亲的深情就水到渠成了。因为有叙述的事例做基础，抓住议论句来理解感情时，难度并不大，此时顺势告诉学生：叙述是基础，议论是升华。学生很容易就接受了。在拓展延伸环节，出示阎维文演唱的《母亲》的歌词第一段，让学生发现，这首歌词也是先叙述母亲的事例，再议论抒情，升华感情。叙述与议论的结合在生活中广泛存在。最后，播放阎维文的《母亲》，让学生在音乐的熏陶和感染中结束本节课。【教材分析】《回忆我的母亲》是2017教育部审定教材《初中语文》八年级上册第二单元的一篇讲读课文。本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关。《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲钟太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民、尽忠于党的决心。在刻画人物方面，作者主要通过对具体事例的回忆来写母亲，既写了母亲在贫苦家境中所表现出的优秀品质，更在广阔的社会背景下，凸显出母亲的伟大，在记述中又穿插有议论和抒情。文字质朴无华，没有激情澎湃慷慨激昂的语言，没有运用什么修辞手法，在平静的回忆中蕴含着真挚深沉的爱和怀念之情。根据本单元目标及选文的特点，我在教学中，一是教给学生抓住关键词句概括典型事例的方法；二是品味作者质朴的语言中包含的对母亲的深情；三是联系生活体察母亲对自己的付出，学会感恩。【评测练习】一、生字词积累：1.给加点字注音。佃农不辍劳作为富不仁溺妯娌2.根据意思写词语。（1）不辞劳苦，不怕受埋怨。（）（2）只知聚敛财物，却不讲究仁义道德。（）二、梳理收获：（1）写人，要抓住人物的（）。（2）抓住（），分析人物形象。（3）叙述是（），议论是（）。三、小练笔：以《我的母亲》为题，通过典型事例，展示母亲的形象。300字左右。【课后反思】《回忆我的母亲》是朱德在母亲钟太夫人去世之后写的一篇回忆性散文。最初备课时，我设想在一节课上完成概括典型事例和赏析语言两项任务，后来自己梳理讲课思路时，感觉内容偏多，一节课完成不了。为了让学生真正学有所得，我决定将语言赏析和练笔环节放到第二课时。在第一课时着重解决概括典型事例的任务，并抓住几处抒情和议论句体会作者对母亲的深情，同时让学生了解叙述与议论抒情的关系。课堂上，我发现学生对抓住关键词句概括事例的方法的确有点生疏，因此，我先教给学生方法，与学生一起梳理概括，然后逐步放手，让学生自主学习、小组讨论，课堂交流时教师适当点拨，整节课教师由扶到放、循序渐进，学生由陌生到熟悉，较好的掌握了概括事例的方法，目标达成较好。综观本节课，概括事例是重点，用时也最多，重点突出，较好地突破了难点。但后边在讲述叙述与议论抒情的关系时有些仓促。课堂开始用微课介绍《朱德和母亲》，简洁高效。结尾用《母亲》的歌词作拓展延伸并播放歌曲，与本文的主题相符合。通过回看课堂实录，我也发现了一些问题：例如学生交流的方式有点单一，老师走下讲台的次数太多等。我深深体会到：教无止境。我会认真反思，让自己的教学更加完美。【课标分析】关于阅读教学，《初中语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读教学要“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体