幼教随笔新编版范文合集【三篇】

幼教随笔新编版范文合集【三篇】人们常说孩子是一张白纸，需要我们去涂画、染色；也有人说孩子是一本书，需要我们去阅读、理解、观赏；而我要说孩子就是一个万花筒，他的世界五彩斑斓。在多年的幼教生涯中，我始终用一颗童真的心努力地去靠近、了解这个变幻莫测的世界，轻小扣开他们的心扉，倾听每一个声音。那么，我为您细心整理了幼教随笔新编版范文，欢迎关注。

【让我渐渐靠近你】

九月初，幼儿园开学了，孩子们在家长的伴随下间续来到班里。我们首先带孩子们熟识环境，引导他们辨认属于自己的标记。他们被一式五份的标记所吸引，忙着将标记贴在毛巾架、水杯架、床沿、桌椅上，标记好像让孩子们有了一份归属感，他们为拥有这么多属于自己的东西而兴奋着。然而，也有一些孩子对新环境有排斥心理，等家人离开后就哭闹起来。为了防止这种心情的扩散，我跟配班老师只能一边照看其他孩子，一边安抚这些哭闹的孩子。我们抱抱这个，抚抚那个，实在不行就怀里抱一个、背上背一个、手里领一个。“小金鱼肚子怎么那么大？是不是要生小宝宝了？”“挂在天花板上的气球为什么老在跳舞，它是不是在欢迎你呀？”我们会绞尽脑汁利用所见之物转移孩子们的留意。

一个上午就这样过去了，放眼望去，我们花了多日细心布置的温馨的班级环境已经被孩子们搞得面目全非：轩轩在搭建区用软积木玩“骑大马”，所到之处一片狼藉；杉杉跟洋洋在娃娃家进行扔玩具竞赛，看谁能将毛绒玩具扔到娃娃家的屋顶上，这时毛绒玩具不是趴在小床上就是躺在地上；佳佳将衣服、彩笔、“饺子”“蛋糕”一并塞进“冰箱”……尽管如此，当我们靠近孩子们的时候，他们不再有敌意，看来我们已经胜利地迈出了接近孩子的第一步。

午睡时间到了，我们抱着这个轻摇着，搂着那个轻拍着，有时甚至要半躺在两张小床中间双手左右开弓，最终，孩子们都睡下了。起床时间到了，我们又拖着疲乏的身子迎接孩子们起床，帮他们整理衣裤，引导他们入厕、洗手。这时瑶瑶赖在床上不愿起来，怎么哄都没用，我便灵机一动，顺势躺了下去：“哎呦！好累好累！我真是起不来了，这可怎么办呢？你能拉老师起来吗？”瑶瑶立刻坐了起来，伸出双手：“来，我拉你起来！”我握住这双稚嫩的小手，顺势站了起来，立刻我俩乐成一团。

新生入园之际，我们就是这样劳碌着、欢乐着，渐渐地靠近孩子们……

【听话不等于乖孩子】

在大多数成人眼里，那些说话温文尔雅，性格文雅狡猾，做事循规蹈矩的孩子是很听话、很懂事、很顺眼、很讨人喜爱的乖孩子。殊不知这一乖字，压抑住了孩子活泼好动的天性的自由进展。

我们班上有几位乖孩子，遇事低眉顺眼，唯唯诺诺，一味驯服，从不表达与老师不一样得意见、想法。说句心里话，老师们、家长们都喜爱乖孩子，但从教育理念来说，我更盼望充分进展孩子的共性，让他自由进展、不受压抑。

现在很多孩子怯懦而谦卑，习惯接受指令，缺乏冒险、顽强、泼辣、英勇的素养，应当说和传统的教育思想不能干这，不能干那有很大关系。我们不能总以大人的标准去苛求孩子。对孩子应当宽容些，允许他们调皮些、顽皮些，鼓舞他们对事物提出自己的看法。由于在某些调皮顽皮的背后，往往闪耀着才智的星光。

有一次，班里平常比较调皮的几位小伴侣在厕所好长时间没有出来。我走进去一看，原来几个小伴侣围在地上看蚂蚁，嘴里还不听得说着：你看小蚂蚁排着队爬，让我看看它们有几条腿。我听着他们的谈论，觉的很有意思，他们正处于一个不稳定的阶段，他们擅长探究，喜爱冒险，老师要爱护孩子的这天真奇怪   的共性，爱护他们制造性思维的源泉。这是随机教育的时期。于是，我蹲下来告知孩子们天可能要下雨，小蚂蚁正忙着搬家，孩子们的爱好特别高。我借此机会让孩子们仔细观看蚂蚁并把它们画出来。

孩子的调皮不是件坏事，关键是怎样对调皮的孩子进行正确的引导，假如当时老师是一句呵斥的话，或许就扼杀了孩子的奇怪   心。几年前，冰心老人曾经送给老师和家长一句话：调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。让我们的孩子的共性自由一些吧。

【幼儿老师的苦辣酸甜】

每当向别人介绍自己是一位幼儿老师的时候，别人都会投来艳羡的目光“多好的职业啊！每天和孩子们在一起，多快乐啊！”这是许多人的赞美之语。在没有踏上工作岗位之前，我也是这样认为的。幼儿老师不用每天坐在办公室里，一天8小时对着电脑屏幕敲打着键盘，不用顶着老板的压力，不用为勾心斗角的人际关系而苦恼，由于我们的工作面对的是一群活泼、可爱、布满童趣、有思想、有制造的小伴侣。但当我真正参与工作之后，我才真正体会到幼儿老师那张挂满微笑的脸庞后面的苦辣酸甜。

苦

每天要比其他人更早地起床上班，从进入园门的那一刻起，调整好自己的心情，用微笑迎接每一个孩子。带班时，绝不能有半点马虎，新老师在教育和保育方面或许阅历不够丰富，但是我盼望我能尽自己全力多给孩子们一点。要做一名合格的幼儿老师并不简单，对待孩子们，我时刻要求自己生活上要关怀，教育上要细心，观看上要细心，引导要急躁。要真正做到这些可不是一朝一夕的事情，但是我信任，只要怀着一份对孩子的爱心，我会做得越来越好。

辣

家长工作永久是幼儿园教育工作的重要组成部分。每天在接送孩子时，总会有家长问：“今日某某表现得怎么样？”或是：“某某这段时间怎么样？”有时候，老师会一不留意就把孩子表现不够好的地方特别直白地告知家长，或许不经意间，就造成了误会，家长会误认为老师是不是不喜爱他的孩子，觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制心情。其实，老师和家长的动身点都是为了孩子更好地成长，家园沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长信任我们，敬重并听取我们的意见，要让家长感到老师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深化地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的状况，以请教的态度急躁的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而愿意与老师进行充分的沟通，以达到预期的目的。为了孩子我们要同家长用诚信对话，专心灵握手！

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做老师或许都会遇到一个问题，自己带的班级要毕业了或者是不能跟着自己带的班升上去，面对这样的分别，也是做老师的无奈。就像天下没有不散的宴席，可是人终究是有感情的动物，当得知自己下学期要离开现在的班级去接新班级时，我真是万分伤感。回顾这两年里，孩子们刚入园时的哭闹的情景照旧记忆犹新，对面着一个个哭着找妈妈、找爸爸，哭着找奶奶，而现在他们早上都是高兴奋兴地走着教室，大声叫着：“老师早。”小班的时候，好多小伴侣吃饭都要大人喂，可现在都能够娴熟地用筷子夹菜；以前从不愿举手发言的小伴侣，到现在手举得高高的，非得老师请到他回答才罢休；从讲故事时歪着脑袋，磨蹭着衣角，到现在讲故事有表情、有动作的大方姿势。这一幕幕在脑海中出现。这两天，我更加感觉到孩子们长大了许多，懂事了许多，越来越像大班的孩子了，越是如此，就越是舍不得离开他们。可是，离别终将会到来，只好在心中悄悄地为这些可爱的孩子们