出口贸易跟单实务课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。出口贸易跟单实务出口贸易跟单实务61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。出口贸易跟单实务第二篇出口贸易跟单实务第一章选择合格的供应商（生产企业）一、核实企业法人登记注册情况(一)企业法人名称1、鉴别名称中的行政规划2、鉴别名称中的行业、经营类型例如:泉州市华岩事业有限公司某某贸易有限公司3、鉴别名称中的组织形式集团、实业公司、有限公司三者范围

学法指导，顾名思义，就是教师对学生进行的学习方法的指导，也就是说教师在讲授知识内容时与学生的学习方法融洽在一起，使学生在掌握知识的情况下掌握学法，从而使学生可以独自去获取新的类似的知识。教师立足于“学习指导”来进行学法指导的研究与实践实践，把培养学习的主动性、积极性同学法指导结合起来，让学生以积极主动的心态去学习和运用学法，并逐步内化为良好的学习习惯。在实际教学中整合资源，指导自学，掌握学法，终生受用。但终生受用的技能是不可能一蹴而就的，要经过长期磨练。在小学语文课堂教学中，整合各种教学资源，导入有法，教无定法，贵在得法，才能真正实现课堂教学的高效。一、资源整合，寓教于乐《美丽的丹顶鹤》是一篇优美的散文，作者以轻快的笔调，写了丹顶鹤的外形之美，姿态之美，流露出对丹顶鹤的喜爱之情。本节课整合多种资源引领学生走近丹顶鹤，走进丹顶鹤的故事。上课伊始，屏幕展现洁白无瑕、悠闲自在的丹顶鹤画面，牢牢地吸引了大家的眼球。学生一个个走近了丹顶鹤，全神贯注地欣赏起来。“你觉得这是一只什么样的丹顶鹤呢？”，“美丽的、漂亮的、可爱的”，就从学生嘴里很自然的说出，学生从直观的画面中一下子感受到丹顶鹤的美丽。在此基础上还让班上小朋友用画艺、舞姿来引领学生领悟词语，用音乐、故事等地丰富着学生的感官，一个个富有诗意的画面吸引着学生闪亮的眼睛……，多媒体的交互性特点为学生提供一个施展才华，解放心灵、发展个性的舞台，有益于学生自主学习、合作讨论、主动探究。语文课程关注学生的个体差异和不同的学习需求，教学中应充分激发学生的主动意识和进取精神，将多媒体与自主、合作、探究的学习方式结合，使直观、形象的画面为学生的自由辩论提供了保证。学生的创造性思维得到了发展，勇于质疑、自主、合作、探究的学习方式促进了学生良好学习品质的形成。二、整合学习方式，感悟寓意《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的故事。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。我在教学中抓住动物的特点练习有感情朗读课文，充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文，注意读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的情态，同时注意读出三种鸟的语言个性。并且教学中教师抓住文章的主线，统领全文，通过整合各种学习方式，包括朗读、表演，理解、感悟课文内容等，感悟寓意。对于结构相同，内容类似的段落，采用了从扶到放的教学方法，充分发挥教师的引导作用以及学生的主体性，先扶后放，渗透学法指导，培养了学生的自学能力。三、整合人物语言，渲染氛围课文《半截蜡烛》，生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。整堂课教者的教学设计将文中描写紧张氛围的文字进行整合加以渲染，引导学生大胆的质疑问难，分析语言中人物的神态、心理、语言、动作，共同寻找解决问题的方法。阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课文中的重点词句，了解人物的特点，从中受到教育，全面提高语文素养，取得了较好的效果。课堂上让学生自由读文，还学生自主权。如读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”），让学生自己考虑应该强调什么字眼。这样的问题意味着学生个体理解的丰富的非预期性与创造性，这正展示了他们各具风格的思维特征与阅读视野。分析过程中，是学生组织已有材料进行再加工，并且形成自己观点和认识的一个过程，在互相交流之后，对人物品质认识得更加深入和透彻了。在具体的阅读教学中，老师适时巧妙地整合人物的语言、动作、心理对比、这三个对比来引导学生精读感悟。教者大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、自悟交流、情感朗读等方法，使学生对课文的赏析就不是零碎的，使课文有了一个整体性。同时，以学定教、凸显学生的主体地位等理念的渗透使设计更显开放、活泼和创新。聚焦课堂，整合各种资源进行学法指导研究，使学生主动学习。面对一个个各具个性的生命体，语文教学应是丰富多彩、独具特色的，这也正是新课程对理想的教学状态的期盼。学法研究的目的是指导学生掌握正确的学法，使学生由“有指导的学习”向“独立学习”，由“学会”向“会学”转变，提高学生自学的能力。这就需要教师有目的地传授方法，使学生尽早摆脱教师这根“拐棍”。“教无定法，教必有法”，同样，学无定法，但学须有法。“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终生受益无穷”，聚焦课堂，整合各种资源进行学法指导研究，使学生主动学习，吾将上下而求索！一、现代教学改革的趋势和教学方法的理论研究进入二十一世纪以来，随着我国经济建设的不断发展，企业对人才的需求是越来越多，对人才的要求也越来越高，当然这也包括对技术工人的需求。如何培养适应新时代发展的技术工人是我们每一个职业教育工作者必须深入思考的课题。我认为现在的职业教育课程体系设置得要尽量面向职业，贴近岗位，课堂教学也要进行改革，包括课程内容、组织形式、教学方法、考核方式等。在职业教育的改革中应当抓住这几个转变：教学目的由培养单一专业性人才向培养复合集成型人才转变；教学任务由培养“认知能力”为主向“综合能力”为主转变；教学内容由“基础学科”为主向专业理论、技能及职业活动课程为主转变；教学体系由“学科知识中心型”向“能力实践本位型”转变；教学过程主要按职业技术等级标准、职业任职资格及企业的生产要求组织教学；教师的教学观由教师的“单一型、绝对权威型”向“一专多能型、行为引导型”转变；学生学习观由“被动接受、述而不做的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变，直接参与到教师的教学过程中去；教学组织形式由“班级固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、实习车间、小组化、个别化学习形式”转变；教学手段由“口授加黑板型教学”向“多媒体、网络化教学”转变。为此，对职业教育教学方法的改革方向应为：以能力培养为基础，以学生能够学习掌握职业技能为重心，以现代化教学手段为媒体，以专业课类型为划分依据，采用个性化的、或综合包容性的教学方法模式，实现职业教育方法由理论性、封闭性、单一性、师生分离性向实践性、开放性、多样性、师生互动性的模式转变。二、几种具有职业教育特色的新教学方法（一）“行为引导型”教学模式1.“行为引导型”是经过企业调研，根据职业能力分析，确定学生应具备的知识、技能和能力目标，通过学生的主动参与，教师的引导，使学生主动去构建知识结构和能力结构，并在质量目标和过程评价的激励下，通过教师的正确引导，使得学生去主动学习的教学模式。2.“行为引导型”教学模式的实践价值体现在：（1）激发了师生在双边活动中的积极性和主动性。课堂教学是师生亲密合作、协调互动，共同参与教学活动的过程。（2）增大了训练密度，提高了学习效果，较好地实现了精讲精练，也减轻了教师教学的强度。（3）有利于职业综合能力的形成。既形成一般学习能力，又有包含合作意识与创新精神等在内的职业综合能力。（4）能力发展模式适用于各种层次的技术培训要求。（5）对提高教师素质起到了导向和激励作用。能力发展教学模式是以培养职业能力为核心的，因此，首先要求教师具备指导的能力。（二）模块式教学模式1.将课程模块与教学模块联系起来，按照模块教学的思想，通过灵活的组合实现“职业群”内岗位技能的融通，我们称之为模块式教学模式。2.模块式教学的主要环节有：（1）课程准备：课前由教师交代模块（或单元、分单元）的学习目标、学习安排、学习方法等。学生根据教师提供的线索，进行前期学习，教师对疑难问题、学习重点集中答疑。（2）技能（实验）示范与训练：教师按照操作步骤进行技能标准示范，然后学生进行操作或实验，反复训练，及时反馈，教师根据课题要求，对应掌握的技能和知识点进行考核。（3）技能见习：为熟练掌握知识和技能，安排学生到现场进行短期见习或长时间的综合技能见习，或参加顶岗实习等。3.这种教学模式的特点主要表现为：在教学方法的运用上，采用模块式单元教学形式，通过教学方法的最优组合，形成实效性很强的教学方法，它突出了“教无定法”的灵活性和“教学有法”的规律性，面对教学任务、学生基础、学习环境等多方差异，对教师和学生两个能动的控制主体――教师主导作用下的教和学生自主学习下的学，进行了多样性和灵活性的有机组合。（三）计算机多媒体教学的模式在职业教育教学改革中，学校应该加大计算机多媒体等硬件的投入，使得教师有条件在课堂教学中对计算机多媒体技术进行应用，并加强对CAI课件的开发与应用，主要方法有：1.案例教学法。根据教学目的，筛选一些取材新颖，能配合教学重点难点的案例制成幻灯片。在幻灯片中配以针对性很强的提问，引导学生思考，或出示几个案例，让学生进行分析判断，并且有利于学生的创新学习。2.示范教学法。利用电脑制成的幻灯片，为学生进行操作演示和产品展示，使学生通过直观、具体、形象、生动的观察，在感性认识的基础上掌握概念、原理和知识要点，掌握操作知识的内容、步骤和要领的方法；然后，再配合现场训练。由于示范图象规范科学，图象具有多角度、多层次、反复看的特点，给学生以深刻的印象，学生通过观摩、仿效，能较快地掌握技术、技能和技巧。3.讲授指导法。它是培养操作技能的基本方法，教师在说明或讲解课题的技术规律、操作方法及注意事项时，适时插入生动、具体的幻灯片，能调动学生的积极性和参与性，使得讲授重点突出、层次分明、条理清楚、富有朝气，逻辑性、针对性和艺术性增强，并使讲授更富于实践性和指导性。多媒体技术的运用，有利于设定多种环境条件，从而增强了学生的分析和判断能力。4.启导教学法。运用计算机多媒体启发、引导学生积极参与认识活动，主动去获得知识和能力的一种方法。教师在教学中要抓住教材的重点、难点和关键，善于运用多媒体和语言进行设疑、引思、寻思和拓思，使学生通过自己的观察、思考去认识事物，感知和理解教材，并根据一定的教学目的要求和多媒体提供的情景、形象或材料，在视听和思维的过程中，启发、引导学生进行符合情理的想象或联想，同时要加强学生的学习实践活动。5.模拟教学法。它是增强学生分析与判断能力的教学方法，在CAI课件中，给学习者预先提供条件（模拟设备、环境、工具等），让学生按照一定的学习任务自行完成选择信息、确定目标、设计方案、模拟实施的过程，从中找出符合客观规律的结论。在设计实施中，不免有许多错误，但由于是在计算机上进行的模拟，不会发生危险，也不会影响事物真实的发展进程。所以，模拟教学法有很现实的意义。以上是学校在教学中采用的有效方法，它预示着现代教育技术的引进，必定会突破原有的教学模式，代之以高效率的教学模式。伴随着计算机多媒体技术的应用实践，人们对教学手段的研究已上升到教育技术学的层次，即把教育技术作为设计、实施和评价学与教的全部过程的系统方法。因此，在我们的教学过程中，应该逐步地改变传统的教学模式，摒弃“满堂灌”的教学方法，根据各个学校的具体条件，去实施这些新的教学方法，并注意把“行为引导型”教学、模块式教学和计算机多媒体教学等模式有机地结合到一起，加以应用，并在教学过程中注重培养学生的动手能力和创新能力。我们的素质教育是以培养学生的能力为基础，使学生能够在教师的引导下，自己主动地学习，掌握适应现代企业发展的多种技术，因此，我们应始终注意对学生这方面能力的培养，并强调“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思路。当然，在我们的教学过程中，也不能犯教条主义的错误，拘泥于这几种教学方法，而应拓展我们的思路，积极去探索新的教学方法。我认为，只要我们的教学方法有助于提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使得教学效果明显，确保我们的学生在学校里能学到先进的知识和技术，使他们的关键能力和素质得到提高，这样的教学方法就是先进的教学方法，就能适应现代社会的发展和需要，并值得推广和学习。第二篇出口贸易跟单实务(八)经营期限、营业执照和联系方式例，核实联系方式的方法：通过互联网查询企业全称、企业地址或联系电话等(九)核实企业集团下属公司情况

案例题:浙江义乌某外贸公司接到国外客商购买瓷器的一个订单,跟单员小李负责落实供应商,小李通过网络寻找了一家叫江西天工瓷器工贸有限公司的瓷器供应商,该公司注册地址为江西南昌,小李通过电话联系后得知该公司目前的经营地址是在江西上饶,为此小李奔赴江西进行实地了解,由于小李刚工作不久,工作经验缺乏,你觉得小李在了解核实对方公司的登记注册情况过程中应注意哪些事项?答:1.一般情况下,营业执照企业注册地与企业经营办公地是一致的,经工商部门登记注册的公司住所只能有一个。而这里江西天工瓷器工贸有限公司的注册地和经营地恰巧就不在同一地方，因此小李需特别留意认真查明原因，因为这对于双方经营合作后一旦出现经营纠纷，若需诉之法律，就涉及法院法律文书送达事宜，如果法律文书无法送达，起诉人将无法进行法律诉讼。在实际工作中有些信誉不好、行为不端的供应商，通过这一方式逃避债务，因此需要小李认真核实。2.因为小李是初次和该公司打交道,因此,小李必须核实该公司的营业执照,特别要注意营业执照是否贴有工商部门的年间标签,以及公司的营业有效期、经营范围,同时还要严格核实该公司的注册资本是多少,确认该公司的经济性质,对该公司法定代表人等有效签字印鉴,须做好复印、留底、备查工作。同时，小李还应该重视去当地工商部门核实该公司的实际登记注册情况。二、解读财务审计报告(略)三、企业的生产经营能力及经营条件(一)企业全年生产经营情况1、作用2、通过的有效途径①生产经营能力指标②批发和零售企业经营能力指标(二)核实生产经营条件

四、测算企业实际生产能力理想产能、计划产能、有效产能第二章样品准备工作实务一、样品的重要性1、企业的形象代表2、产品品质的代表3、价格的代表4、生产的代表5、验货和索赔的依据二、样品的种类

1.宣传推广样：用于宣传或对外参展用的样品实物。主要用于反映商品的品质全貌2。参考样。当样品寄给客人只是做品质/样式/结构/工艺等方面方面的参考，为了在产品的某方面达成共识3.测试样4.修改样5.确认样一旦确认，就要据此来生产的样品。这个样品最重要，一定要引起足够的重视6.成交样、生产样、出货样另外：实际处理样品的经验问题1、关于确认样2、关于.生产样/产前样/出货样3、测试样二、样品准备中的注意事项（一）制作样品的费用（可事先说明由客人、工厂或外贸公司承担）（二）寄送样品的运费1．预付、到付或第三方支付2．著名的国际快递公司：EMS、FEDEX、TNT、DHL、OCS（三）样品的寄送方式1、邮政航空大包特点：价格低，时间长（两周左右），邮寄重量限定在2—20公斤2、航空快递特点：价格较高，实效性好（一周左右甚至更短）练习题：1你的国外老客户向你要求寄送一般丝绸面料样品，量不多，你会怎样寄送样品和处理样品的寄送费用（）A邮政航空大包，寄费到付B邮政航空大包，寄费预付C航空快递，寄费预付D航空快递，寄费到付2、在确认样完成前，通常还有准备和处理哪些样品（）A宣传推广样B参考样C修改样D产前样3、样品的跟踪方式主要有哪些（）A询问样品是否顺利到达B以质量检测报告跟进客户端的样品进展情况C跟踪客户反馈意见D以上三项都不是问答题：1、对样品工作的处理主要有哪些？2、样品制作费的处理方式有哪几种？3、你认为在样品准备过程中应该怎样与企业建立稳定的关系？第三章合同订单审查实务一、合同、订单的主要表现形式1合同：分为购货合同和售货合同，区别由买方或卖方发出，统称买卖合同分为三部分：约首（合同首部）：开头订单的主要表现形式、序言、双方名称地址等等正文（合同主题）：明确规定双方的权利义务，包括交货或结算时间等等约尾（合同尾部）：落款，双方签字盖章等2、确认书：合同的简化形式，命名为购货确认书和售货确认书，适用于…3、协议书4、备忘录（类似协议书）较少使用5、意向书对某项协议所做的意愿表示，而非全部协议，无法律约束力6、订单和委托订购单订单：由客户直接拟订委托订购单：由代理商或中间商商拟订注意：区分客户寄来的订单或订购单是否是在双方交易磋商之后二、合同、订单的生效条件（一）签定合同、订单的作用（二）合同成立的时间（三）合同生效的条件（四）电子商务合同

电子商务合同的作用:方便快捷，与书面合同具有同等的法律效力；存在信息风险，不确定性，信息被盗取或篡改三、审查合同、订单（略）审查的主要内容：货物的名称、质量、数量、价格、交货期限、付款方式、包装要求、交货方式练习题:1.下列哪一种订单形式不具备法律效力()A合同B确认书C备忘录D意向书2.结构复杂的机械和电器仪表等商品适合()来表示质量和进行买卖A凭说明书和图样B凭标准C凭规格D凭等级3.跟单员应该仔细审查客户提供的包装资料是否齐全包装资料一般包括哪些()A内外包装B标签C说明书D条码思考:1.运输标志即麦头一般由哪几部分组成?2.跟单员审查合同或订单审查范围包括哪几个方面?例题:国外某公司与我国某自行车厂洽谈进口业务,打算从我国进口“凤凰”牌自行车1000辆,但要求我方改为“虎”牌,并在包装上不得注明“madeinChina”字样.问:我方是否可以接受,在处理此业务时,应注意什么问题?答:

这是一笔中性包装交易,外方要求采用定牌中性包装,我方一般可以接受.但在处理此业务时应该注意:首先,要注意对方所用商标在国外是否被注册,若有则不能接受.如果一时无法判明,则应在合同中写明“若发生工业产权争议应由买方负责”.其次,要考虑我方品牌产品在对方市场的销售情况,若我方产品已在对方市场树立良好的声誉,则不宜接受,否则会影响我方的产品地位,甚至造成市场混乱.第四章材料采购跟单实务一、原材料采购跟单含义与起因目的(一)采购(含义)(二)采购的原因生产企业采购目的外贸公司采购(三)采购经常出现的问题1原材料供应商的原因2采购方企业方面的原因(外贸公司和生产企业)二、原材料采购跟单的要求做到五个适当,并且了解其达不到要求会产生的后果三、原材料采购跟单流程制作采购单→内部报批→采购单跟踪→原材料检验与进仓原材料检验(从这四个方面把握)原材料进仓四、采购跟单方法(略)实战模拟题:1小王是公司新进的跟单员,最近公司接到国外客户的大单,国外客户对原材料的要求比较严格,A公司选定了一家供应商,业务经理让小王负责这个单子的跟进工作,对于小王来说,他该怎样进行催单规划,应确保原材料按要求供应?2小李负责一批纯棉布订单的跟单工作,在跟供应商企业协调时告诉供应商只要在订单完成时就可以不必通知立即送货,你认为小李送货安排是否合理,为什么?第四章生产进度跟单实务基本要求:一、生产进度跟单的要求(一)保证按时交货(未能按时交货的原因)(二)保证按质交货二、生产进度跟单流程(一)下达生产通知书(二)分析生产能力(三)制定生产计划(四)跟踪生产进度1生产进度控制作业程序2生产进度控制重点3生产异常处理4延期交货的处理方法5有关订单的更改问题FORCEMAJEURE:INCASEOFLATEDELIVERYDUETOFORCEMAJEURE,THETIMEOFSHIPMENTMIGHTBEDUELYEXTEND,ORALTERNATIVELYAPARTOFTHISCONTRACTMIGHTBECANCELLED.INCASETHEACCIDENTLASTSFORMORETHAN4WEEKS,THEBUYERSHALLHAVETHERIGHTTOCANCELTHECONTRACT.第四讲:出口产品包装跟单实务(课件略)一、出口产品包装类型按包装材料包装容器分…二、出口包装主要材料三、国家出口包装环保要求练习:1相对而言,以下哪类包装材料使用不是很普遍()A木材B纸C塑料D陶瓷以下不是木质包装材料优点的是()A分布广可以就地取材B价格低廉C容易加工D无须任何处理即可使用3下列说法错误的是()A椴木是食品包装箱的忌用材B衫木是茶叶包装箱的忌用材C马尾树适合用做机电产品等重型包装箱DA和B都正确下列哪类纸箱是销售包装的主要材料()A牛皮箱纸板B箱纸板C瓦楞纸板D白纸板5因加工性能好,是制作易开拉罐的专用材料是?6用以下哪些材料包装的货物去挪威,在挪威办理货物进口手续时必须提供证明A草类B旧编织材料制成的麻袋、打包麻布C塑料D以上三种7适合捆包运输的商品有()A棉花B皮鞋C五金器械D布匹判断题:1箱纸板主要用于运输包装()2渡锡薄钢板简称渡锡板,俗称白铁皮()(渡锌薄钢板简称渡锌板,俗称马口铁)3瓦楞箱中UV形瓦楞在世界各国采用最广泛()第五讲：外包协跟单实务一、外包协含义（英文含义）及其形式

1含义：管理模式2目的:降低成本提高效率发挥自身核心竞争力增强对环境的应变能力

2当下流行的外包服务形式思考:什么是IT资源外包,为何要IT外包服务3生产企业外包的主要形式包工包料（成品外包）和包工不包料两者区别：1生产资料采购上：2支付的费用上：其他形式：半成品外包，技术外包，某项工艺外包等外包协的注意事项：

二、外包协流程评估——申请——选择加工企业——签定合同——履行合同与跟单——本次外包协总结（注意在选择外包企业，外包的最后总结阶段）三、外包管理三原则1领发料管理：领料发料转料退料2验收管理3帐务管理第六章货物运输跟单实务关于《国内水路货物运输规则》(一)水路货物运输合同的定义形式及内容1定义:合同的标的,运费,承运人2运输合同的形式和内容班轮运输,航次租船运输(二)托运人的权利和义务1关于交付和验收2关于包装与标志3关于特殊货物4关于运费和其他费用5关于变更运输6违约责任和免责事项(三)承运人的权利和义务1保证船舶适航2接受和照管货物3不得绕航4不得延迟交付5对危险品的特殊处理6交付货物港口作业和留置权7关于索赔8运费上(四)运输单证的填制与签发1运单的填制应符合的四个基本规范2运单的签发(五)货物的接受与交付1交接货物2及时提货和交接验收二、国际海洋进出口跟单(一)海运出口货物的跟单流程1报验6装船2租船定舱7发装船通知3办保险8支付运费4货物集港9退关5保管

(二)海运进口货物的跟单流程1租船定舱5办理商品登记2发派船通知6报关3办保险7监卸和交接4汇集单证三集装箱运输跟单(一)集装箱（container）的含义及其优点(二)集装箱的种类（又称货柜）及尺寸集装箱的尺寸,国际上通常使用的干货柜(DRYCONTAINER)有：外尺寸为20英尺X8英尺X8英尺6寸，称20尺货柜；40英尺X8英尺X8英尺6寸，简称40尺货柜；及近年较多使用的40英尺X8英尺X9英尺6寸，称40尺高柜。

(三).集装箱外尺寸（container‘soverallexternaldimensions）

包括集装箱永久性附件在内的集装箱外部最大的长、宽、高尺寸。集装箱内尺寸（container‘sinternaldimensions）集装箱内容积（container'sunobstructedcapacity）

按集装箱内尺寸计算的装货容积。(四)集装箱运输方式：

1．集装箱货物装箱方式（1）整箱（Full

Container

Load，FCL）（2）拼箱（Less

Than

Container

Load，LCL）2．集装箱货物交接方式

如上所述，集装箱货运分为整箱和拼箱两种，因此在交接方式上也有所不同，当前国际上的做法，大致有以下四类：

（1）整箱交，整箱接（FCL/FCL）（2）拼箱交、拆箱接（LCL/LCL）（3）整箱交，拆箱接（FCL/LCL）（4）拼箱交，整箱接（LCL／FCL）3．集装箱货物交接地点

集装箱货物的交接，根据贸易条件所规定的交接地点不同一般分为：

（1）门到门（Door

to

Door）

（2）门到场（Door

to

CY）（3）门到站（Door

to

CFS）（4）场到门（CY

to

Door）（5）场到场（CY

to

CY）（6）场到站（CY

to

CFS）（7）站到门（CFS

to

DOor）（8）站到场（CFS

to

CY）（9）站到站（CFS

to

CFS）以上九种交接方式，进一步可归纳为以下四种方式：（1）门到门（2）门到场站（3）场站到门（4）场站到场站补充.

(一)集装箱运输的关系方: