初中地理-台湾省的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思

《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计第一课时一、教学目标⑴知识与技能：1.在地图上指出并描述台湾省的地理位置和范围2.运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征⑵过程与方法：1.通过自主思考、合作探究、研究性学习等方式获得新知2.体会地理的“整体性”，探究自然要素间的关系，学会区域的综合分析⑶情感、态度与价值观：1.认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分2.具有浓厚的地理学习兴趣，对生活中的地理事物、现象等具有好奇心3.形成初步的因地制宜的地理观点二、教学重、难点台湾省各种自然地理要素之间的关系三、课时计划1课时四、教具准备PPT课件五、教学方法讲授法、读图分析法、合作探究法六、教学过程（一）、导入新课：视频导入：播放中华经典诵读《乡愁》，通过视频一步一步询问学生浅浅的海峡指的哪里？我在这头，大陆在那头中的“我”指的是哪里？从而引出本节课的主题——台湾板书：台湾省(二）、新课讲解：展示学习目标台湾省的位置与范围以身边实例为例，自己要去台湾省旅游，引出台湾省的位置，此处添加了一个小环节，让学生当导游，带领大家学习台湾省的位置与范围一部分，培养学生的讲解能力。学生活动：（1）小导游询问学生一个地方的位置要从哪些方面来描述，（纬度、海陆位置），给大家3分钟时间做导学案台湾省位置与范围的相关内容（2）小导游引导学生回答导学案相关问题，带领同学们在课本中找到钓鱼岛、澎湖列岛等岛屿位置，通过中国海监船在钓鱼岛巡航，强调钓鱼岛自古以来就是中国的领土，培养学生的爱国情感。（3）小导游找学生到黑板指图认图，培养学生的读图认图能力，此后小导游总结回位。（4）教师再次找同学到黑板指图认图（意图：地理在教学过程中要体现地理学科特色，自始至终要围绕学生读图认图开展）3、地形地势教师设问：去台湾旅行，都要准备什么什么东西呢？PPT展示防晒霜、短袖、外套，通过学生的回答引出台湾的地形。出示地形图，给学生3分钟时间进行自主探究，台湾的主要地形类型及分布、地势特点。学生活动：学生思考填写并回答过渡：在这种分层设色地形图中你能读出各个地形区，换种方式你还认识吗？出示北回归线台湾省地形剖面图。学生活动：自主填写导学案并回答。教师：重点强调E省，此处是北回线穿过的地形剖面，学生很容易回答成福建省。穿插新闻，引出台湾多火山地震，从而询问学生原因过渡：复习中国的气候类型，回忆台湾省的气候，出示台湾气候类型图，归纳气候特点。出示台湾多自然灾害的新闻，归纳台湾多台风。4、气候展示：台湾气温分布图、降水分布图、气候分布图（1）组织学生讨论探究：台湾省的气温分布规律及影响因素台湾省的降水分布规律及原因气候类型分界线弯曲方向及影响因素给学生3分钟时间，小组合作探究得出答案，教师进行归纳总结，确定最后答案过渡：位置和气候影响台湾的气候，那河流又受哪些因素的影响呢？引出台湾省的河流。5、河流展示：台湾省的地形图及问题学生活动：阅读地形图并回答问题（河流的流向、流速、长度、河流总体特征等）师：通过地形图进一步分析归纳，河流受到地形和气候的影响。6、资源展示：台湾珊瑚图片及相关资源资料师：台湾盛产樟脑，被称为“樟脑王国”。7、课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？组织学生畅所欲言谈收获展示：本节课思维导图，学生自由读背8、小试牛刀通过简单的训练，了解学生的当堂达标情况9、情感目标达成位置地形位置地形10、板书设计：纬度海陆纬度海陆气候 气候河流河流11、随堂练习1.关于台湾省的自然条件叙述正确的是（）①东临太平洋，北回归线穿过中南部②东北部沿海降水少，日照充足③山地、平原各占一半④多火山、地震A.①②B.②③C.①④D.②④2.台湾省的主要气候类型是（）A.温带海洋性气候B.温带季风气候C.亚热带季风气候D.温带大陆性气候3.受岛屿、地形、气候因素的综合影响，台湾岛的河流特征是（）A.河网密布B.含沙量大C.短急D.源远流长4.读台湾地理位置和范围示意图，完成下列各题。（1）台湾岛是中国第_____大岛，与台湾最近的省份是甲_____省，其简称是_____，甲省与台湾岛之间的水域乙是__________。台湾岛南临丙____海。台湾岛的主要地形是

_______，图中①山峰是台湾最高峰，其名称是______。（3）图中③为台湾最长的河流，其名称是__________。八、教学反思：通过这节课的教学，极大的激起了我们的民族自豪感与爱国情感，祖国地大物博，台湾省是我国神圣而不可分割的一部分，这一点永远都不能改变。《台湾省的地理环境与经济发展》学情分析本课为初二下学期内容，前几章的学习让学生掌握了中国地理概论的相关知识，而对区域地理特征，学生尚有较强的好奇心与积极性，同时学生经过了三个学期的地理学习对地理有了一定的基础和学习方法，已掌握了利用图形表格分析问题的能力。因此课堂上老师要抓住学生的心理特点，引导学生用自己已掌握的分析方法来思考问题。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看读图像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作:1，对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生，既不能根据学生成绩的好坏而远近。2，从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。3，全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。4，更好地激发他们学习地理的兴趣，增加他们学习地理的积极性。《台湾省的经济发展与自然环境》效果分析第二次参加一师一优课的录制，心情依旧非常的兴奋与激动。从确定课题到搜集资料，分析课标，分析教材，分析学情，制作教案以及课件直到最后的录课，感觉自己一直绷着一根弦，始终不敢放松，庆幸这节课总体来说是成功的。下面我说一下这一节课整体的情况：通过诗歌导入，能迅速让学生打起精神，集中精力，提高对本节课的学习兴趣。通过循循善诱的方法引导学生学习台湾省的自然环境，在学习台湾省的位置、地形、气候、河流的内容时，通过小组讨论，读图指图使学生通过自己探究找寻答案。在课堂上注重对学生合作意识的培养，遇到一些不好理解的问题及时引导他们讨论，分享自己的见解，在学习新知识的同时，也更好的体现了以学生为主体的教学思想。本节课思路清晰，课件内容丰富，很多知识点联系实际去讲解使学生更好理解。“授人以鱼不如授人以渔”，注重方法的教授，而不是平铺直叙，直切答案。5、本节课最成功的地方就是通过对台湾自然环境的学习及最后的歌曲欣赏，使学生更加明确台湾自古以来就是中国的领土，培养学生的爱国情感，本节课的情感目标就达到了。当然，本节课也有些许遗憾。比如前期准备工作不太充分，导致讲课过程中语言过于啰嗦不凝练，学情分析的不是特别到位，有些知识点讲解不是太透彻。在听自己的录课视频中，发现自己的头口禅比较严重，手上的动作也比较多，今后一定要多加注意，争取早日成为一名优秀的教师。《台湾省的地理环境与经济发展》教材分析地位和作用：本章主要涉及认识区域中的环境与发展的内容，目的为引导学生通过认识所学区域环境与发展特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。本节教材从台湾的位置与范围、台湾的自然环境和经济发展状况三部分内容认识台湾，突出了知识之间的联系性。学习台湾首先应该明确其概况和领土归属问题，这是进行爱国主义教育和培养爱国热情的重要素材。在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点，这就是本节教材编写的主要思路。从教材结构上看，本节课既是学习香港澳门的延伸，又为学习其它省份奠定了基础，起到承上启下的作用，因此本节课是整个学科课程的重点。第二节台湾省的地理环境与经济发展（第一课时）汶南一中一、教学目标1、在地图上指出并描述台湾省的地理位置和范围2、运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征3、认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分二、学习过程【自主学习一】台湾省的位置与范围位置：纬度位置：（纬线）穿过台湾岛的中南部，属于五带中的热带和。海陆位置：位于中国东南沿海，北临A海，东临B洋，南临C海，西隔D海峡（全部位于大陆架上）与E省相望。范围：台湾省的主体是I（中国第一大岛），还包括周围的II列岛、III岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。【自主学习二】台湾省的自然地理环境地形：（1）主要地形类型：以________为主,约占总面积的2/3。山脉的走向为___________________。（2）分布格局：山脉集中在台湾岛的________________________，平原多分布在台湾岛的。（3）地势：______高____低。反馈练习A为___________海峡，B为__________岛，C是_________山，D是___________洋，E为__________省。气候：（1）台湾岛的气候类型为_____________________和____________________。（2）年降水量多在2000mm以上，年平均气温多在20℃以上，________充足。【合作探究】（1）年平均气温分布：气温整体较_____（山地除外）。中间____四周_____，主要影响因素___________南____北____，主要影响因素____________（2）年降水量分布：东部降水_______，西部降水______，主要原因___________________________________。（3）亚热带季风气候与热带季风气候的界线向_______弯曲，主要原因是____________________________________________________________。【小试牛刀】1.关于台湾省的自然条件叙述正确的是（）①东临太平洋，北回归线穿过中南部②东北部沿海降水少，日照充足③山地、平原各占一半④多火山、地震A.①②B.②③C.①④D.②④2.台湾省的主要气候类型是（）A.温带海洋性气候B.温带季风气候C.亚热带季风气候D.温带大陆性气候3.受岛屿、地形、气候因素的综合影响，台湾岛的河流特征是（）A.河网密布B.含沙量大C.短急D.源远流长4、读台湾地理位置和范围示意图，完成下列各题。（1）台湾岛是中国第_____大岛，与台湾最近的省份是甲_____省，其简称是_____，甲省与台湾岛之间的水域乙是__________。台湾岛南临丙____海。台湾岛的主要地形是_____，图中①山峰是台湾最高峰，其名称是______。图中③为台湾最长的河流，其名称是__________。《台湾省的地理环境与经济发展》课后反思针对本节课，我主要把握以下几点：1、准确把握教学目标，努力还学生一个有趣的地理课堂。把握好教学目标，首先明确学生的学习任务，让学生的课堂学习目的明确。本节课从诗歌情境导入，激发学生的爱国热情，引起学生的学习兴趣。，关注学生的生活经验和知识基础，同时，逐步培养学生对地理学习的兴趣，用地理自身的魅力来吸引、感染学生。2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。在本课的课堂教学中，我紧紧抓住“学生是学习的主体”展开探究活动，抛出地图材料，让学生自己从地图中提取信息，然后通过小组讨论，合作学习，上台展示答案，锻炼了学生的地理学习能力，培养了团队意识，养成了他们的地理学习方法。3、新知的训练点和拓展点扎实有效。为了让学生能有效的从图中提取信息，引导学生读图、描图、，通过这些活动，可以使学生对地理信息的感触更深刻，除了从主题图中找信息，还可以从以往的学习中搜索有用的知识应用到现在的学习中。通过这些练习，让学生进一步加深对台湾的认识，拓展知识面，使学生克服学习枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。在本课教学中，也有不少不足之处，如1、重难点处理速度较快，后进生