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文档简介

猫郑振铎(duó)学习目标1.合作学习，把握三只猫的特点和命运。2.研读赏析，体会作者的思想情感变化。3.思考理解，平等博爱自强的人生哲理。，默读课文提炼要点，小组合作完成内容梳理。

1.默读课文，圈点勾画，摘录要点理解文意。

2.小组合作交流：

*掌握巩固生字词

**

尝试用思维导图梳理展现文章的写作思路。

合作学习我参与字词辨析

污涩

怂恿

蜷伏怅然诅骂惩戒sèsŏngyŏngquánchàngzŭchéng自学展示：知内容我讲述

讨论：作者笔下三只猫各自的特点和命运。

*这三只猫各有什么特点？

**哪些细节描写展现了它们各自的特点？

讲述“我”家养猫的故事讲述要求：（1）内容准确（2）重点突出（3）具体形象（4）条理清楚（5）声音洪亮

品语言我体味“不要紧，我再向别处要一只来给你。”“自此，我家好久不养猫。”“自此，我家永不养猫。”

讨论：作者对这三只猫的亡失态度怎样?比较赏析：品语言我体味重点研读：课文第三部分15--34自然段1.分角色朗读：20—25自然段思考：在这起冤案中“我”、妻、张妈各自扮演了怎样的角色?我们的做法对吗？2.集体齐读：30--34自然段讨论：哪句话最能表达“我”的悔愧？为什么？

“我”该怎样向它表白“我”的误解呢？辩责任我感悟

辩论：猫的悲剧谁之过

《猫》发表于五四运动时期，郑振铎借助作品表达自己对弱小、无辜的同情，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。

探背景明心声阅读材料，补写一段议论，抒写对掌声的理解。“2003年世界网球锦标赛的一场晚间赛上，匈牙利的一位选手接球时不慎将一只飞过来的小鸟打死了，他立即停下比赛，双膝跪倒在地，为屈死的鸟儿默默祈祷。赛场顿时爆发出经久不息的掌声。”……说生活我成长我们平等的相爱，因为我们相互了解，相互尊重。----托尔斯泰

课堂寄语1.必做：巩固生字解词。2.必做：阅读课文第17

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