第二章幼儿园健康教育活动设计教学课件_第1页
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文档简介

第二章幼儿园健康教育活动设计“设计”是指在创造某种具有实际效用的新事物或者解决新问题之前所进行的探究式的系统计划过程,是一个分析与综合的深思熟虑的精心规划过程。因而,它并不等同于那些精确、细致的专门计划,而是以问题的沟通为起点,以解决问题的实施规划为终点的,它注重的是规划和组织,也就是说,设计的过程是独立于实施的过程,他着重在对计划对象进行安排和规划,找出相关因素和可能影响的条件,并对其进行控制。幼儿园健康教育活动的设计就在于对健康教育活动的各个要素进行处理,从而形成特定的相互关系的过程。即对健康教育活动一般以整体(全班或小组)的组织形式开展活动设计包括:活动目标的设计、活动内容的设计、活动材料与环境的设计和活动过程的设计等方面。第一节幼儿园健康教育的设计确定幼儿园健康教育目标的依据(一)幼儿身心发展特点是确定幼儿园健康教育目标的根本依据同一年龄阶段的幼儿,其身心发展可能存在定的差异,因此,任何时候,教育者都应明确幼儿身心发展的特点是确定幼儿园健康教育目标的根本依据,同时也应明确不同的幼儿身心发展的状况很有可能是不一致的,即使是同一幼儿,其不同时期的生长发育速率也是不一致的,幼儿园健康教育目标的制定者必须首先进行深入的幼儿园健康教育理论与守践的研究。(二)幼儿园健康教育的总目标是确定幼儿园健康教育目标的直接依据。《幼儿园工作规程》第五条规定了我国幼儿园保育和教育的主要目标是:1、促进幼儿身体正常发育和杋能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯,卫生习惯和参加体育活动的兴趣2、发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,脾气杨初步的动手能力。3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、4、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好

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