幼儿园大班科学公开课教案《扑克牌排排站》含反思

教案系列幼儿园大班科学公开课教案《扑克牌排排站》含反思

大班科学公开课教案《扑克牌排排站》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过操作，了解简洁的力学原理，通过玩扑克，鼓舞幼儿大胆查找让扑克站立的方法，学习记录试验结果，并自愿在集体中表达自己的想法，快来看看幼儿园大班科学公开课《扑克牌排排站》含反思教案吧。

1、通过玩扑克，鼓舞幼儿大胆查找让扑克站立的方法。

2、通过操作，了解简洁的力学原理。

3、学习记录试验结果，并自愿在集体中表达自己的想法。

4、自愿与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

一、引出课题。

老师：小伴侣你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今日，老师要请小伴侣和扑克牌来玩新嬉戏。

二、幼儿探究怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

老师：老师在每个小伴侣的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能未能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告知大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后沟通。

（1）你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行说明和示范）。

（2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？

（3）我刚才观看有几个小伴侣也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

（4）有不一样的方法吗？

（5）他这个方法和刚才的有什么不同？

3、幼儿第二次尝试。

刚才小伴侣想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小伴侣用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后沟通。

（1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？

（2）为什么？

三、引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高。

1、老师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也争论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小伴侣预备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又结实，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试。

3、请先搭好的小伴侣拿着自己的记录纸和他人进行沟通。

（1）沟通搭建的不同方法。

（2）沟通刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

4、集体沟通。

（1）老师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（老师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）

（2）你向小伴侣来介绍一下自己的记录纸和搭房子的方法。

（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来关怀他解决这个问题？

刚才小伴侣搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？

经过这一次的科学探究活动，让我更深的体会到了，孩子们的才智真是不行估量。在开头进行这个活动之前，我还始终在担忧，小伴侣们能未能想到让扑克牌站起来的方法，假如启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。

但是他们在用一张牌站起来时就想出了许多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有肯定难度，但他们在探究中尝试，始终爱好有佳，最终终止时还意犹未尽。本次活动，幼儿在嬉戏活动中也取得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清晰很顺畅。

当然，在这次的活动中，我也有失误，老师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的许多方法时，这儿我引导的还不够，没发觉幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，致使有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动肯定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的状况，多留意幼儿