初中物理-《透镜》教学设计学情分析教材分析课后反思

4.1透镜【学习目标】知道什么是凸透镜，什么是凹透镜；知道透镜的主轴、光心、焦点、焦距；知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；锻炼自己的观察能力、语言表述能力【学习重点】凸透镜和凹透镜对光线的作用【学习难点】凸透镜和凹透镜对光线的作用预习与探究引入：用近视镜老花镜观察“物理”两个字，有什么不同？为什么？活动一：透镜的分类凸透镜和凹透镜1、利用手中的透镜，阅读课本83页，完成以下活动①透镜可分为和两类。②凸透镜：________厚，________薄的透镜；凹透镜：________薄，________厚的透镜。③如下图属于凸透镜的一组是。属于凹透镜一组的是。活动二：透镜对光的作用1、透镜的几个相关的概念：①如图_______点是光心。凡是通过该的光，其传播方向。②主光轴：______________________________。如图直线。2、猜想一下：凸透镜对光具有什么作用？凹透镜对光具有什么作用？观看演示实验观察实际光线的路径：结论：凸透镜对光线有作用，所以又叫会聚透镜；凹透镜对光线有作用，所以又叫发散透镜。练一练活动三：焦点和焦距1.探究实验，寻求凸透镜焦点焦距2、想一想：怎么测量凸透镜的焦距？观看视频3、自主探究自主阅读85页（1）平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的。（2）焦距：。（3）凸透镜有个实焦点。（4）平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫(F)。（5）虚焦点到光心的距离叫.（6）凹透镜有个虚焦点4、观看动画展示成果活动四：三条特殊光线达标测评1.经过焦点入射的光线通过凸透镜后是什么样的？2.对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线通过凹透镜后怎样的？3.完成下列光路图4.要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（）A．凸透镜前任意位置B．凸透镜的焦点上C．凹透镜前任意位置D．凹透镜的焦点上5.给你一个凸透镜,如何测出它的焦距?课后反思学情分析知识储备：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。另外学生在学习光的反射和平面镜成像特点时，已经对探究实验有所体验，了解了学生实验中的团结协作，所以学生对本节课的实验探究过程中小组合作交流的意识比较强，观察实验现象和总结实验规律有了一定能力。心理特点：八年级学生正处于身体和心理发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，对于实验有着强烈的好奇心，愿意动手操作并观察实验现象，但是学生的学习热情保持时间不持久，为了在课堂上让学生保持高昂的学习积极性，我通过一些抢答、实验、视频等多种学习活动改善学生的学习疲倦感，激发学生学习的积极性。思维能力：八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，逻辑能力不是很强，抽象能力较弱，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，注重实验过程的参与和实验现象的观察总结，加强直观教学，让学生从实验过程中先获得感性认识，加深学生对科学知识的理解和应用。《4.1透镜》效果分析本节课应用多种方法进行教学，教学中采用了对比法、观察法、讨论法、自主学习法、讲授法等。一节课内容很充实，学生活动时间多，学生能充分学习，并且成功突破多年教学重难点问题，加深了学生对会聚和发散概念的抽象理解。通过本节课的学习，学生通过实例了解了凸透镜和凹透镜及透镜的焦点和焦距。通过实验探究认识了两种透镜对光的作用，了解了透镜的三条特殊光线。达成了学习目标，取得了不错的学习效果。课后巩固练习部分，个别地方学生回答的语言不规范，大部分同学完成较好，较好的完成了本节课的教学目标。教材分析本节是科学教育出版社初中物理八年级上册第四章第一节的内容，是在学生学习了《光的折射》基础上要求学生进一步的学习透镜的基本知识。透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。它是光的折射原理的运用，也为下一节研究凸透镜成像规律作铺垫，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距、两种透镜及对光的作用，其主要特点是通过观察、实验使学生获得感性知识，提高学生观察、分析和归纳问题能力，培养学生探究物理规律的兴趣。4.1透镜评测练习1、经过焦点入射的光线通过凸透镜后是什么样的？2、对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线通过凹透镜后怎样的？3、完成下列光路图4、要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（）A．凸透镜前任意位置B．凸透镜的焦点上C．凹透镜前任意位置D．凹透镜的焦点上5、给你一个凸透镜,如何测出它的焦距?《透镜》课后反思《透镜》这一节课时第四章的第一节，是本章知识的基础和开始，这节课学习的主光轴、光心焦点、焦距等概念是了解透镜的基础，透镜对光线的作用，尤其是经过透镜的三条特殊光线的作图规律为后面透镜的相关知识的学习奠定着重要的知识基础。本节课的基本概念和基本规律特别多，学生对这些陌生的概念和规律的接受不能仅仅靠老师的强硬灌输和学生自己的死记硬背，否则学生对这些新知识的记忆只是暂时的，学的知识越多越容易混淆。所以本节课我侧重了老师的演示实验和学生的探究实验，让学生通过观察实验现象获得深刻的直观感受，在实验的基础上归纳得出的概念和规律，学生印象深刻便于理解。对教师来说，语言再放慢些，更具有激情，唤起学生更强的教学欲望。对学生来说，整个学习过程密切联系实际，自始至终在教师的组织、引导下，完成学生的自主探究、合作交流，其实还可以充分放手，充分发挥小组的作用，达到事半功倍的效果。课标分析一、课标要求：（一）知识与技能能识别和区分凸透镜及凹透镜，描述它们的基本特征，了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；（二）过程和方法认识凸透镜的焦点，会测凸透镜的焦距；尝试用身边的器材制作透镜，进一步体验透镜的特点；（三）情感·态度·价值观认识生活中的透镜，了解透镜在生活中的应用；通过对生活、生产中浮力的了解，知道透镜有时对生活也有危害，增强环保意识。二、课标解读：通过单元的学习，学生认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。本节课为本单元的学习奠定良好的基础。三、基于课程标准确定的学习目标：1．通过大量经验事实，认识凸透镜；2．运用实验探究的方法得出凸透镜对光线