当老师的实习报告三篇

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宋祖英的那首《长大后我就成了你》在我心中留下了痕迹。在我的心里，老师如同蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师如同雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老师是伞，为同学遮风挡雨;老师是虹，为同学搭起走向胜利彼岸的桥梁。对于老师，同学的胜利就是自己的胜利，同学的进步就是自己的进步;对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。顶岗实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地熟悉了这个职业。

实习期间，我收获了许多，经受了很多的第一次：第一次面对自己的同学听到有人对我喊：“老师好!”的声音;第一次走上讲台，拿起粉笔，从同学到老师角色的转换;第一次批改作业;第一次与同学面对面的探讨问题、谈心、第一次以老师的角色进行监考、第一次与多位资深老师商量沟通，共同探讨教学中所遇到的问题……第一次写新闻，做报纸，第一次组织活动……这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。顶岗实习是我们师范生将理论学问付诸于实践的必需环节。是走向社会的前奏曲。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增添感性熟悉，综合运用所学的理论学问、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作力量。这四个半月的体验，我收获了许多，综合素养得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的荣耀与责任。

现将基本状况总结如下：

一、生活篇

四个多月的时间里留下了很多美妙的回忆，让我们细细品尝。在威县二中实习生活过得很充实，很欢乐，也让我充分感受到了人与人之间的温情与不尽的光怀。记得大家一起听评课，包饺子，搞团日活动。尽管我们十六个人来自不同的班，在实习前我们也不是特别熟识，但在半年的实习期间，我们感觉我们各自的了解渐渐加深。刚到实习学校时，我们一起清扫整理我们的宿舍，威县二中记录了我们的欢乐 ，我们的劳碌，我们的进步与成熟等等。

这一切永久都会尘封在我记忆的深处!很感谢各位队友与我一起度过这半年的时间，其中的点点滴滴都牢记于心。实习结束意味着大家要接受另一番现实的考验，盼望每一位队友都能坦然地面对，走上自己另一个精彩的人生旅程。

二、教学实习篇

在四个多月的实习时间里，我主要负责高一的英语课。高一不同于其它班级，它的教学工作冗杂而又繁琐，在半年的实习阶段，我教高一一班，每天上一节课，相对于其他实习生我是很轻松的。我的指导老师是岳丽老师，班主任是刘芳红老师，岳老师对人很热心，对于我的教学总是给我们很仔细的指导，并将他的一些教学阅历传授给我们;刘老师将班主任工作的方法、管理班级的方法、阅历都很具体传授给我们，老师们都很热忱负责，对我们的工作也很协作，生活上赐予关怀，工作上赐予指导，我们的成长与进步离不开老师们的关心。在听课中，我个人体会很深。由于同学的基础都有很大的区分，所以在听课的同时，我留意到班里同学的不同反应，作好记录，思索以后我该以怎样的形式在班级上课才能到达良好的效果。如何激发同学爱好使学问点变得通俗易懂。这种听课和我们以往的听课不一样，它并不仅仅为了学习老师所讲的学问，还要去学习老师怎么样讲课，学习如何传授学问，如何掌握课堂气氛，如何把握授课时间，好好驾驭整个班级教学等。听课的时候，我会仔细做好听课笔记，听课的重点是留意各个老师讲解过程中与自己思路不同的'部分，以汲取老师的优点。形成自己的讲课风格。

难以遗忘第一节课，由于第一次上讲台，虽然课前预备得比较充分，但是还是很紧急，所以感觉还是很紧，特别感谢同学们的协作，让我最终顺当的讲下来这节课。课后岳老师和刘老师仔细的给我评课，让我知道了哪些缺乏，并在以后的讲课过程中留意这些问题。

虽然第一节课讲下来了，但我总担忧自己做得不好。接下来的时间，我预备好后，讲课给老师听。指导老师听过以后，很仔细的为我指出讲课中的缺陷，还有一些要留意的问题及建议，对我的讲课给以了很高的评价并鼓舞我，这让我很欣慰。从那之后，我就开头以平常的心态去备课、上课，不再紧急了。

当老师的实习报告篇2

时间荏苒，一转瞬，开心又艰辛的实习生活已然去了一半，在这一个月里，我们经受了从同学到老师的角色转换，也学到了许多新的理论和学问。

从第一天实习开头我就告知自己肯定要尽心尽力做好本职工作。虽然，在实习前也有过一次学校支配的为期一周的见习，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次。从同学转变为实习老师，这之间需要肯定的过渡跟努力。在实习的开头一段时间里，我每天几乎寸步不离的跟在钟老师后面，受教于她的一举一动，我觉得她不愧为一个好老师，无论什么时候对同学都是尽心尽责的。

在这一个月的实习中，我得收获首先要归功于我的指导老师，她不仅教我写教案，备课，教我怎么上课，还耐烦指导我如何观看同学。她很精明地告知我，看同学要看他的眼睛，那些孩子的眼睛会说话，他的眼神会告知你他对这个社会的看法。这令我感觉特别奇妙。

最终等到可以上课的时候，为了上好第一堂课，我深钻教材，备好第一堂课，不断的修改跟进，然后再上课。

在实习中，我不仅仅只限于教学工作，而且依据那些初一同学的特点及实习学校的实际状况，与同学进行沟通探讨并进行心理辅导，丰富了实习生活。在这段期间，我们即是实习老师，又是同学的知心伴侣，但这两者之间的距离保持适当。我与同学交伴侣，空余时间和同学一起玩，做好同学的思想工作。与同学打成一片，加强了与同学之间的感情，而在上课，考试时，不仅对他们提出了很高的要求，又有肯定的严厉 度，这样在同学面前才能保持肯定的威信，使同学服你，情愿接受你的教育。

当然在这些日子里，我更体会到了教学的艰辛，并不像许多人认为的当老师很轻松。作为老师，既要教书又要育人，尤其是对于这批XX后的孩子都是在父母的溺爱下成长，是非常难教的。。。

做一名老师简单，做一名好老师确实很难。教学工作冗杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名同学，不能让一名同学落伍。这就要求老师不能只为了完成教学任务，还要多关怀、留意同学的学习和心理状态，常常与同学进行沟通，赐予同学关心。做同学学习上的良师，生活中的益友。

总之，在这一个月的时间里，在教案的预备和书写上，在课堂的布置上，在课时的把握上，都有了很大的提高。我会连续努力，连续加油，盼望在剩下的一个月里我能学到更多。

当老师的实习报告篇3

20xx年7月，我被支配到绥化市一所中学进行为期一个学期的教育实习，实习内容主要为学校地理教育的教学工作。一个月的实习生活，让我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名老师所肩负的责任。我在这里收获一段欢乐而难忘的时间。我不仅从各个老师和同学们的身上学到了许多东西，而且和他们成为伴侣，更重要的是，这段时间的实习熬炼，使我完成了由同学到实习老师的华丽转变，提升了个人素养。在实习期间，我主动努力地投入实习工作：一方面仔细备好教案，并虚心向有阅历的老师学习和探讨地理课的教学方法；另一方面，利用实习之余，我还在实习学校针对学校同学对地理成果的普遍偏低开展了教育调查。此次调查，主要是为了通过把握目前学校生地理成果偏低的主客观因素，针对调查所反映的现状探讨出其中的缘由，并最终提出一些详细可行的解决措施，为以后我的教同学涯供应更为有效可行的教学方法。

一、调查概况

初到我所实习的中学，我便发觉该校同学的的地理成果普遍较低，而且成果跨度较大，而且通过其他学校实习老师的的了解，我发觉该校的地理成果状况，在其他学校也很普遍。为了找出这一现象的缘由，我开展了这次调查，盼望通过调查结果，可以有针对性的实行措施，从而提高同学的成果。

二、调查对象及方法

1.调查对象

绥化市中学初一、初二班级同学

2.调查方法

问卷调查

三、调查结果

本次调查共涉及初一、初二班级200名同学，发放问卷200份，从回收的问卷的结果来看：

地理太难学不会23人其他缘由缘由枯燥乏味地理是“副科”课业太多班级初一班级没有爱好20人不重要18人没有时间16人16人初二班级32人24人16人20人15人

占总人数的百分比：

四、调查结果分析

通过此次调查，可以将调查结果分为两大缘由：同学的主观学习欲望不高和老师的教学方法不当两大方面。

1.同学的主观学习欲望不高

在调查中，很多同学对地理这门学科有许多消极的想法，比方：这门学科不重要，没有学习的必要，或者以后有时间的时候再学也不晚；地理课没意思不好玩；学问太多太凌乱，不知道学什么等等一系列的想法。这些想法直接导致了一部分同学放弃了对地理的学习，在地理课上溜号、做其他科的作业甚至睡觉的状况比比皆是。

还有一部分同学，有学习地理的想法，但是由于时间利用的不当，没有安排给地理学科的时间，同学们纷纷表示，其他科的作业都没有时间做，怎么会有时间来学习地理。尤其是初一的同学，他们刚刚从学校升到学校，面对如此繁重的课业负担，无法适应这么多的科目都有作业、都需要复习，所以许多同学纷纷“取主舍次”，放弃地理，只在上课时听老师讲。可是在学校阶段地理一周的课节不多，同学们往往在这节课上学会了，但经过一个星期的“沉淀”，再上课时，便不记得上节课的内容了，只在考试前死记硬背，无法理解，成果自然不会抱负。这样便会打击同学们的自信念，没了自信便不想学了，如此恶性循环，成果很难提高。

2.老师的教学方法不当

一个学识渊博、见多识广且又会敏捷运用多种方法教学的老师自然会调动同学的学习爱好，由于强大的个人魅力是制服同学的一大法宝。从调查状况来看，在其他缘由这一选项中有50%的同学认为他们不喜爱地理课的缘由是由于老师的原因，他们不喜爱老师的授课方法，甚至有些同学听不懂，比方在讲地球的公转自转、太阳的高度角的时候，许多同学想不明白它们究竟是什么样子的，没有一个实观的视觉效果，所以同学似懂非懂，尤其在做题的时候，表现更为明显。所以现代化教学手段在地理课中尤为重要。但是并不是说有了如今化的教学手段就万事大吉了。同学对现代化的教学手法一开头还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的同学告知我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，同学听起来又感觉到无聊。

调查中，我还发觉一些同学认为老师“偏心”，尤其是对待学习成果好与差的同学看法上。调查中有一个同学问我如何看待老师只关注成果好的同学，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成果好的同学是由于他们能听老师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得老师不快乐。老师也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在详细的实践当中觉察，同学是很盼望老师能关注他们的。无论是成果好的同学还是后进的同学，对这一问题的看法是全都的。而且只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种公平的心态去对待同学，多鼓舞后进生这一点对于老师和同学的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于同学更加爱学习你所教的那门课。

五、对策与措施

1.以生动的教学风格激发同学的学习欲望

培育同学学习地理的爱好，只有同学对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些地理活动课，让同学主动地参加进来，叫同学在自己的参加中意识到学地理的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让同学有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对学问的解析要深化浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让同学绽开商量，进而使同学爱好更进一步。

2.擅长利用现代化教学手段

正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到如今的教学中去的确的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起同学的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让同学一下子对地理产生爱好，从而带着奇怪   心去学习新学问，枯燥的文本就会简单让同学感爱好。

3.以学问点串联的形式来激发同学爱好

学问点的串联是将不同学问进行有机结合，它反映了客观世界事物之间是互相联系和互相转化的。经调查说明，同学的爱好往往产生于同学熟悉各种事实和现象之间的那些学问结合点。能有效地将学问点串联起来，可以抓住同学的学习爱好。此外，由于地理的学问点相对来说比较散，准时的对学问点的归纳总结，也可以是同学直观地了解所学的重点，便于学问的系统把握。

4.擅长与同学进行沟通，敬重他们

对待同学要一视同仁，赏识每一位同学。无论同学的成果好与差，老师都要充分敬重同学的人格，这也是一个合格老师的基本要求。如今我们讲敬重，不仅仅只是要求同学敬重老师，而且还要求老师敬重同学，作为一个老师要知道，你只有敬重同学，同学才能更好地敬重你。另外，对于成果