汉译英长句翻译方法讲诉教学课件

汉译英长句翻译方法讲诉46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔汉译英长句翻译方法讲诉汉译英长句翻译方法讲诉46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔汉译英长句翻译的基本方法每日练习●我们恢复和采取这些贸易方式的原因很简单:我们出口商品就是为了满足国外客户消费方面的需要Thereasonwhywehaverestoredandadoptedthesetradepracticesisverysimple.Ourexportcommoditiesaretomeettheneedoftheconsumptionofourforeigncustomers几何知识在初中数学教学中占有30%左右，因此学好几何是学好数学的关键，主要培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和逻辑推理能力等。可是某些学生却对几何产生畏惧心理，甚至发展到厌学、弃学等，是什么原因导致这种情况呢？下面我对我校初中生几何学习现状及成因进行初步研究，并结合教学实践提出肤浅看法。一、农村初中生几何学习现状调查在几何学习中，许多学生不喜欢证明题，尤其初三年级学生，大部分学生都讨厌证明题。只有5%不到的学生感兴趣，虽然被调查学生中，25%的学生可以解答证明题，但只能证明简单部分。如果难度加深一点的综合性较强的证明题，学生就会一筹莫展。二、农村初中生几何学习成绩整体较差原因浅析（一）从整个大环境看农村学生的家长大部分外出务工，由爷爷婆婆带，一方面溺爱孩子，另一方面不能辅导孩子，孩子们就像室外的花草由他们自生自灭。导致数学基础较差，特别以前中小学实行“等级制”，家长们只知道A、B、C等级，而学生成绩究竟怎样一概不知，学校曾经取消评估，教师对教学无所谓，学不学无所谓。从而导致学生整体基础差，我教初一数学时，发现有的学生连小数、分数的计算都不会，初中数学怎能学得好？更何况初中几何内容。（二）从教师方面看首先教师过于重视考试，忽视对学生兴趣能力的培养。不少教师在教学中奉行“一切为了中考”的原则，因此，教师经常只注重知识传授，而没有挖掘相关知识的兴趣和培养相关能力，对阅读材料及教材中选学内容等与中考无关的内容，教师不教，学生也不学。其实这些内容能够提高学生的学习兴趣，为以后学习打下基础，扩展知识。如学生学习了黄金分割点后可以找一找身上的黄金分割点，绝对感兴趣。其次，教师对学生不公平，只注重成绩好的，而放弃成绩差的。经常偏重于数学成绩好的学生，另外一部分成绩不突出或者成绩较差的学生因为受到忽视，逐渐放松学习，导致学生带着抵触情绪上课。最后，教师不加强业务学习，知识未更新，导致教学方法单板，不适应当下学生的需要。新课程改革要求学生利用探究合作、小组讨论等教学模式，可是某些教师不能灵活掌控课堂，存在为讨论而讨论、为活动而活动的问题，甚至采用满堂灌，生怕讲不完、讲不透，久而久之学生厌倦这种方法。（三）从学生方面看1.部分学生学习几何的方法欠缺，既不会分析几何问题，又不善于归纳解题方法，更不会把图形结合起来研究。有的学生不能灵活运用，如利用代数法解答几何问题时，求图形的面积只是机械套用公式，有的问题能否采用其他方法，如割补法等不能举一反三。2.部分学生不能用规范的语言描述一些概念、性质，以及进行证明。几何语言使用存在很大问题，在学习几何的过程中，能用规范的几何语言清楚地描述整个解答过程的学生只有少数。很多学生解答几何题时书写不规范，对概念理解不透，例如不会正确表示全等三角形，特别复杂图形中对应顶点不知怎么找，实际就是对“对应”一词理解不透等。3.大部分学生没有空间想象能力，证明题逻辑思维混乱，证明时语言描述前言不搭后语，想到哪儿写到哪儿，实际上就是逻辑思维混乱的表现。三、如何提高农村初中学生几何学习成绩（一）培养学生的兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣干什么事都容易。怎样调动学生的学习兴趣呢？首先教师要利用自身人格魅力感染学生，利用自己高超的教学艺术影响学生。为什么有的老师的课学生喜欢，有的不喜欢？我想就是这个道理。其次就是充分挖掘教材中能激发学生兴趣的知识点，如人体中的黄金分割点，尽量让学生动手。把枯燥的数学内容运用于实际生活中，如利用相似测量建筑物的高度等学生会觉得学数学很有用，让学生感受学数学的好处，无形中提高学生的学习兴趣；鼓励学生参加数学竞赛，让学生感到成功的喜悦，可以提高学生的学习兴趣。（二）学好几何必须有一定的基础万丈高楼从地起，没有基础哪来的万丈高楼？所以说小学基础教育很关键，教育改革从小学开始，小学数学中渗透了许多几何知识，主要涉及形（面）、体，对几何图形的分类整理等。小学数学教学中通过形、体的认知，为初中数学学习奠定良好的基础。（三）教师要在教学中不断指导学生分析问题、解决问题的方法训练要发展学生的逻辑推理能力，首先必须发展学生的几何语言。因此，对教材中出现的基本概念、定理等内容，必须在理解的基础上记忆。只有对基本内容真正理解，才能在实际运用中灵活使用。教师要指引学生正确利用图形结合已知条件分析问题，学习平面几何主要是分析研究给出的图像，因此，图形是解题的关键。如果图形准确、明了，有助于学生形成直观、形象的认识，便于学生想出解题新思路。相反，如果图形不规范，会阻碍学生思考分析问题，甚至把学生的思维引向不正确的方向。因此，要指导学生正确认识图形，结合已知条件分析问题，把图形与数学语言有机结合起来，培养学生空间想象能力。在教学中加强逻辑推理论证训练，教师要严格规范论证推理的正确书写格式。长期坚持下来，学生不仅加深了对知识的理解，在表述上无懈可击。影响学生几何成绩的因素有很多，既有社会因素，又有教师因素，还有学生自身因素等，要提高学生的几何成绩，既在于教师的引导，又在于学生的参与程度，一蹴而就肯定是不行的，这是一个较为漫长的过程，有没有捷径需要全体教师共同探究。提高小学高年级数学教学效率有利于提升学生的学习水平，教师通过高效的教学能够培养学生的数学逻辑思维，从而提高学生的学习能力、提升学生的学习水平，因此，高效的小学高年级数学教学能够为学生将来的数学学习打下坚实的基础，促进其数学思维水平的长足发展。一、加强教师的综合能力小学高年级数学课堂教学效率的提升与教师的综合执教能力存在紧密的联系。只有教师具备较高的执教能力，能够结合新课程改革的要求和学生差异性的发展需求来探索科学的教学措施，课堂教学质量才能够得到进一步提升，学生的数学综合学习能力才能够得到良好的培养。因此，要想提升数学教学效率，还应对小学数学教师实施在职教育培训，对教师应用多种教学方式组织开展教学活动的能力加以培养，为课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。二、利用多媒体提高教学效率多媒体技术运用到教学中时因其丰富多彩的信息含量而为学生所普遍接受。所以这种情况下，小学高年级数学教师就更应该选择合适的多媒体使用时机并合理运用之以提高教学效率，增加教学的趣味性、形象性、丰富性。首先，小学高年级数学虽然在内容上已有可感形象转向抽象思维，但是许多学生还并未达到这一要求。因此在小学高年级的数学教学过程中，运用辅助手段是十分必要的。多媒体技术近年来已趋成熟，其在教学尤其是数学教学中发挥了极大的作用。运用多媒体，能够很快地让学生进入学习情景中，最大程度上吸引了学生的注意力并帮助其进行积极地思考。其次，在小学高年级数学教学过程中，教师通过运用多媒体教学能够更加有效地运用并提高学生的图像思维和立体思维，对于推动小学高年级数学教学效率的提高具有突出作用。以北师版小学六年级上册中“圆的认识”为例，学生再想象圆的具体形态时存在一定难度，因此教师就可以使用多媒体设备来播放相关的一些图片，使学生获得更加感性和直观的视觉体验，既减少了教师在黑板上进行图形绘画的繁琐，也使学生对圆的基本形态有了更加清晰的认识，可谓一举多得。三、加强引导，激发学生主观能动性素质教育给广大数学教师提出了更高和更新的要求，因此，教师要不断提高、不断研究、不断发展，还要转变传统的教学模式，引导学生积极探究，提高他们的探究能力。为了提高学生探究学习的效率，教师要加强对学生的引导，留给学生充足的思考空间与时间，让学生充分发挥自身的主观能动性，在促使他们在分析问题、思考问题、解决问题中实现高效探究。在课堂教学中，教师可以充分结合其他学科实施教学，调动学生的能动性，使他们积极主动地参与讨论和学习。如教学“圆的认识”时，教师可以通过这样的方式导入新课：“同学们，今天我们上课之前，可以先画五分钟的画，比如，我们先来画一个圆形，看谁画的最圆。”学生的兴趣被调动起来，都热情高涨地画画，并且在画圆的过程中，学生们讨论怎样画才能将圆画得最圆。有的学生想出这样一个办法：用两支笔作画，其中一支作为支点，另一支开始围绕这一支点画圆，这样画出的圆是比较圆的。这样就自然而然的引出了新课程，教师可以让学生使用圆规来画圆，并提出这样的要求：固定某一点不变，不断变换长度画圆；长度固定不变，而另一点不固定；固定点不变，长度也不变画圆。通过这几种方式，学生逐渐掌握了用圆规画圆的技巧，并对圆形产生了初步的感知，了解了圆的主要性质与特点。四、建立良好的课堂氛围，提高学习效率良好的课堂教学氛围可以帮助学生尽快融入课堂教学过程当中，提高学生学习的效率。良好的课堂氛围要求教师摆脱传统的严肃教学方法，利用个人魅力和教学鼓励手段，通过课堂的手势和语言暗示，活跃课堂气氛，提高学生与教师的教学互动。（一）教师要转变理念在小学数学教学中开展全新的教学理念，教师需要从“我是教师，我是控制者”的错误理念中走出来。课堂教学中，教可以根据教学活动的问题与学生开展讨论，在听取学生想法的同时，能在课堂教学中真实的认知到学生的真实想法。课堂之外，与学生进行数学问题和生活问题的讨论，帮助学生消化知识，只有这样，师生之间的关系才能更为融洽，学生才能对教师产生更多的信任，这将为课堂教学效率的提升做好准备。（二）建立平等关系我们当前受到传统教学理念的影响，小学教育活动处于严肃期，学生在整个课堂学习中活力尽失。课堂教学中，教师是主导，说一不二，即使教师在讲解中学生产生困惑，也很少有学生敢于进行提问。这种严肃的师生关系，直接反映出课堂教学中的不平等性，甚至能暴露出师生之间没能重视学生的主体地位而产生的问题。因此，在教学改革中，建立和谐的师生关系是当前教学教师的首要任务之一。在与学生建立平等互助关系的过程中，课堂教学上要做到彼此尊重、彼此理解、彼此配合，从而能在短时间内解决数学问题。建立和谐的师生关系，对小学数学课堂教学而言有着十分重要的影响。总之，作为小学数学教师，我们要做好数学教学各方面的工作，要选择好教学方法和教学手段，要促使学生在熟悉的环境中找到学习数学的乐趣，进而在全面提升学生的数学素养的同时，也确保每个学生都能获得有价值的数学知识。不断地提高数学教学的效率，培养学生的数学兴趣和数学思维，促使他们更好地成长和进步。汉译英长句翻译的基本方法每日练习●我们恢复和采取这些贸易方式的原因很简单:我们出口商品就是为了满足国外客户消费方面的需要Thereasonwhywehaverestoredandadoptedthesetradepracticesisverysimple.Ourexportcommoditiesaretomeettheneedoftheconsumptionofourforeigncustomers也许有些人很可恶,有些人很卑鄙(despicable)。而当我设身为他想象的时候,我才知道:他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人,好人或者坏人oSomemaybewicked,andsomemaybedespicable.OnlywhenIputmyselfinhispositiondidiknowheismoremiserablethanISoforgiveallthatyouhavemetnomatterwhatkindofpersonstheyare3形合和意合问题基本方法合并法正译法和反译法倒置法插入法合并法合并法是把若干个短句合并成一个长句,一般用于汉译英。汉语强调意合,结构较松散,因此简单句较多;英语强调形合,结构较严密,因此长句较多。所以汉译英时要根据需要注意利用连词、分词、介词、不定式、定语从句、独立结构等把汉语短句连成长句1)根据原文各句之间的逻辑关系,在译文的句与句之间加上连接词语如and,whle,for.with6Case1中国是个大国,百分之八十的人口从事农业,但耕地只占土地面积的十分之一,其余为山脉、森林、城镇和其他用地。Chinaisalargecountrywithfour-fifthsofthepopulationengagedinagriculture,butonlyonetenthofthelandisfarmland,therestbeingmountainsforestsandplacesforurbanandotheruses●旧历新年快来了。这是一年中的第一件大事。除了那些负债过多的人以外,大家都热烈地欢迎这个佳节的到来7Case2oThetraditionalNewYearwassoonapproaching,thefirstbigeventoftheyear,andeveryone,exceptthosewhoowedheavydebtswasenthusiasticallylookingforwardtoit●男人在结婚前觉得适合自己的女人很少,结婚后觉得适合自己的女人很多Manmigh