中药材-中药饮片的验收教学课件

中药材中药饮片的验收26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。中药材中药饮片的验收中药材中药饮片的验收26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。奴验收蜀养护知钢巧中蜜中窗你片的“有效阅读”就是指学生在一定的时间内，通过一定的渠道，取得意义的心理过程，这一过程让学生得到了进步或发展。阅读有效是指学生从文本中有没有学到什么或学得好不好。要想提高阅读教学的有效性，首先就得注重对学生兴趣的培养，激发他们的兴趣，循序渐进地教给学生阅读技巧，努力培养学生的阅读能力，从而形成真正意义上的有效阅读。一、让学生对阅读有兴趣居里夫人曾说：“兴趣是最好的老师。”学生对阅读有了兴趣，就会主动地去关注阅读，注重阅读，对阅读中隐含的悬疑就会刨根问底，追根求源。在他们的头脑中，自然而然就形成了对文学的探索兴趣，建构了好奇阅读、设疑阅读、领悟阅读的心理。在这一心理活动中，学生轻松地走进了文本，如同身临其境，在知识的海洋里漫游。既采摘了文本中的精髓，又超越了文本，实现了自我认知价值的超越。1.给学生充分的阅读时间。阅读中的倾听和对话，就是读者和文本、读者和作者心灵的对话。这种心灵的对话，应该是自由的，而不是强迫的。在这种对话基础上的自由交流和讨论是更广范围内人们的对话，有利于每个读者认识的提高、思维的发展、情感的熏陶。就在这样的过程中阅读能力形成了。阅读能力的不断提高，又反过来加深了读者阅读对话的深度和广度。在做课堂预设时，教师往往更多考虑教学模式的选择，教学流程的推进，教学环节的衔接，而更多地愿意挤占学生的阅读时间，来保证整个教学的完整性，殊不知，正是在一次次的演练中，孩子的自主阅读成为了一种形式。剥夺学生自己阅读文本，就是剥夺学生的倾听和对话，剥夺学生和作者的心灵对话，也就是放弃阅读能力的培养。没有充分的阅读，就扼杀了学生思维的火花，失去了阅读的快乐。2.和谐的课堂气氛，是提高阅读教学有效性的沃土。心理学家研究发现：人在轻松的氛围中，思维处于最佳的状态。学生也只有在轻松、和谐的课堂中，才能有最理想的心理建构过程。教师应善于运用一切有效策略，围绕文本，营造和谐的课堂氛围。老师与学生之间要平等相处，不要以权威自居。教学中遇到问题时，教师应与学生一起讨论，共同解决，要重视学生的观点，尊重学生的看法；要用海纳百川的思想，多棱镜的视觉容纳学生，营造良好的课堂氛围，提高阅读的有效性。二、让学生学会阅读语文课堂没有最终目的，但是有即时目的。学生的阅读能力不是一蹴而就的，需要长期地阅读和训练。培养学生的阅读能力正是课程计划赋予语文课的重要任务。1.循序渐进，有层次地培养学生的阅读能力。语文阅读课，应该努力让学生自主读书，但自主不等于放任，阅读与训练是相辅相承的，学生的字词语言思维等阅读能力的提高都需要长期的训练。不同的年龄段，学生的阅读水平是有差异的，中学生阅读理解能力的培养也是有层次的，《语文课程标准》中有明确的规定。我们应该从各年龄段发展的连续性上整体把握，不要只盯着本年级的目标。按照年级的不同有一定的培养欣赏、评价能力，这样逐步培养探究性阅读和创造性阅读能力。2.多元辐射，培养学生创造性阅读。阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。在中学阅读教学中应该努力提倡学生创造性阅读，培养学生的创造性语言和创造性思维。广义地说，读、述、唱、画、演、问、比、思都是阅读的形式。把他们有机结合，从而形成读述结合（把学生自读课文与指导复述结合起来，即把朗读、默读、速读与详细复述、简要复述和创造性复述相结合。）、读唱结合（把指导阅读理解和音乐演唱结合起来，让学生在音乐氛围中加深对课文的领悟，提高朗读能力。）、读画结合（把读与美术绘画结合起来，在读中或学生自画，或师生共画，或展现现成图画。）、读演结合（把阅读和表演相结合，在学生阅读中，或教师独演，或学生自演，或师生共演。）、读问结合（把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读。）、读思结合（把阅读和思考、联想、讨论结合起来，让学生结合上下文及生活阅历加深认识，于思接千载、钩前联后中拓宽视野，在师生共议、争鸣辩驳中交流心得。）、读比结合把阅读和比较相结合，在阅读中或换词比较，或缩写后与原段相比较，或数篇课文相比较；或比较课文内容的相似点，或比较课文艺术手段的不同点。）、读写结合（把阅读与写作结合起来，在阅读中或仿写，或续写，或扩写，或补写，通过写句成段来实现读写迁移。）让学生自己与课文对话，从自我出发去感受和体验，从而创造性地阅读。三、让学生广泛阅读-----使阅读成为习惯阅读是一项长期的系统工程。学生的阅读不仅仅局限于课堂，更包括课外。学生的课外阅读是一项大工程，同样需要学校与老师的帮助指导。研究表明，中国儿童的阅读量远远少于同年龄西方儿童，中国儿童大量阅读的时间也比西方儿童整整晚了四年，这些，都严重影响着孩子阅读能力的形成。利用学校的资源，自主开发资源，通过课外大量的阅读，不仅是对阅读教学的补充，更是阅读积累，思想积累，方法积累的有效途径。方法有：（1）学校应该尽可能开放图书阅览场馆，班级成立读书角。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类筛选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。（2）定期不定期的开展阅读竞赛活动。（3）成立阅读小组，组织阅读测试等。阅读能力是孩子的终身能力，必须从小抓起，立足于早，立足于兴趣，立足于养成。从现在开始，扎扎实实，让阅读变得快乐，变得轻松，变成习惯，让阅读教学融入真正有效的高效的语文。随着课程改革的推进，我国的中小学体育教学实践也进一步地得到发展，体育教育活动更加符合学生的身心发展特点。然而，在我国农村学校的体育教学中还存在一些问题，其发展所存在的困境值得我们进行深入探讨。一、农村学校体育教育困境分析1、学校体育教师的体育教育观念落后当前农村体育教师相当一部分并不是体育专业师资，他们对体育与健康课程的理念、内涵、内容、要求、评价等理解不够深入。有些农村体育教师根本没有听说过《体育与健康课程标准》，更不用说根据课程标准进行体育教学了。也有部分教师对课程标准理解存在偏差，比如将“以学生为中心”当成了学生可以随心所欲地去玩，将“激发学生的运动兴趣”当成不进行相关竞技运动的教学等。在教学过程中喜欢采用终结性评价，忽视了学生在体育活动中的兴趣和发展过程。这些陈旧的教学观念会在一定程度上影响到其教学行为。2、农村体育课程资源建设不能满足学生需求课程资源是各级各类学校进行教育的基础。农村学校在进行体育教育的时候同样要重视课程资源的开发和利用。从体育设施和器材方面来看，农村学校的体育器材并不能满足学生的教学需要。虽然最近几年，针对农村薄弱学校国家给予了专项资金的扶持，但是体育器材还是不能满足正常的体育教学和课外活动需求。体育器材是一种消耗品，经常会因为破损没有及时更换而影响到正常的使用。体育场地是学生进行体育活动的主要场所，然而农村中小学很少有标准化的田径场地。3、农村体育师资匮乏影响到体育教育质量教师是教育的实施者，体育最终实施效果的关键还是人的因素。然而当前我国农村学校的体育教师的教育水平还不能满足学生身体发展的需求。从全国范围来看，小学体育教师的合格率明显小于中学体育教师的合格率[1]。在农村学校体育兼职教师和代课教师比重过高，体育老师的师生比也明显不足。许多小学语文、数学老师都难以保障，体育课的开始只能靠语文或数学教师兼任，所以体育课经常被语文、数学课挤占现象就不足为奇了。从体育师资来源来看，体育教师的学历水平起点较低，农村小学体育教师主要为大学专科层次，就算有大学本科学历，也通常是后来通过在职学习获得的第二学历。另外，农村体育课被当作了副科，所以在教师很少进行规范地撰写教案，教学方法也较为随意，并且没有科研意识，不愿意深入地对学生和体育活动做深入的研究，习惯于按照以往的经验进行体育教学。二、农村学校体育教育困境的消解策略1、管理者和体育教师应当转变体育观念地方政府作为办学主体，管理者对体育的认识会直接影响到对其财政投入的多少。各级政府应当更新观念，提高对体育重要性的认识，促进基础公共体育服务的均衡化发展，逐步缩小城乡差距。农村中小学校长也应当抓住九年义务教育验收的契机，完善体育场地和设施设备。农村体育教师应当加强对体育新课程改革理念的学习，通过继续教育、网络自学、报刊媒体等多种途径了解课程改革的理论，并努力将理论和教育实践联系起来。课程改革要紧紧围绕学生发展这一最终目的，在广泛调研的基础上立足农村经济发展和社会生活实际进行，使课程改革建立在社会现实的基础之上，提高课程改革的实效性。2、充分开发与利用体育教育资源任何体育活动的开展都离不开一定的物质基础，提高符合要求的场地和器材是开展学校体育工作的必要条件。要实现体育设施和场地的改善和提高，政府和学校都应当切发挥自己应有的作用。从政府的角度来说，各级行政部门在财政拨款的时候要向薄弱农村学校倾斜，按照中小学体育器材配备目录为其配备完善的器材[2]。从学校的角度来说，要开动脑筋，充分利用农村自然资源和社会文化资源，开发出具有地方特色的体育活动。农村小学可以对传统竞技运动项目进行改造，降低难度，以游戏的方式呈现出来，使小学生在游戏的过程中达到增强体质的目的；教师还可以利用自然物制作成简易的体育器材，比如用沙子装在旧衣服做的袋子里进行负重跑跳活动；教师还可以将民族传统体育活动带到课堂中来，比如抖空竹、跳竹竿、打陀螺等。3、提高农村体育教师师资力量对农村体育教师师资力量的提高可以从两个方面做起。一是引进优秀的体育专职教师。根据教育部提出的中小学生要“每天锻炼一小时”的要求，要根据工作量为学校配备合格的体育师资。为了保证师资的质量，招聘体育教师的时候要限定体育专业学生，并实行农村学校定点招聘，做好体育教师资源的初次分配。当前免费师范生政策也应当考虑到农村中小学体育教师的培养，动员更多农村高校毕业生回乡工作。二是对当前教师进行培训，做好其他科目任课教师的转岗工作。教育主管部门要对全体农村体育教师进行岗位的规范化培训工作，提高体育教育工作的效率。一些撤点并校的地区，可以对一些有体育专长的教师进行转岗培训。奴验收蜀养护知钢巧中蜜中窗你片的中。中的饮片验收的重要唑一)何为中药材、中药饮片的验收依据相关的标准,对企业所购的中药材、中药饮片的包装,品种的真伪、质量的优劣进行全面检验,对符合要求的予以接受入庠,对不符合的予以拒收,并建立相应的记录,这个过程,称为中药材、中药饮片的验收。(二)中药材、中药饮片验收的重要性目前,中药材的品种比较复杂,中药材的质量也因栽种、产地、系收加工、药用部位、采收肘间、运输和贮存等原因而受到影响。在经营中常有以假充真,以次充好,掺假等现象的发生。在使用上各地的用药习惯不同,有的异物同名,有的同物异名。由于以上种种现象的存在,中药材、中药饮片的验收对保证药品的质量,确保人民用药的安全有效,确保企业的经济效益和社会效益,就昰得尤为重要了乘(三)中药材、中药饮片的分类在经营环节中,通常我们根据中药材、中药饮片的药用部位来分类,一般将其分为:植物类一一根及根茎类,果实种子类,花叶类,全草类,皮类,藤木类。2、动物类3、矿物类4、其它类乘二、中药材、中药饮片的验收要求:(一)确定验收标准验收标准有《中国药典》,《部颁标准》《全国中药炮制规范》《地方炮制规范》《中药饮片质量标准通则(试行)》(二)验收人员的要求1、验收人员要具有高中以上文化程度(合);2、必须是经过中药专北技术培训持证的人员担任(三)验收工具、设备的配置的要求1、工具:剪刀、手套、放大镜、方盘、酒精灯等2、设备:水分测定仪、解剖铳(昰微镜)、紫外线焚光灯、标本。(四)验收场地的要求企业应配置与经营规模相适应的黄色待验区,待验台,验收应在待验区进行(五)毒性的中药材、中药饮片的验收要求:1、毒性中药材、中药饮片的包裝要符合規定2、毒性中药材、中药饮片必须实行双人验收、双人签字的制度(六)进口中药材的验收要求进口中药材在验收肘,应索取供货单位提供的加盖红章的《进口药材批件》复印件。(七)验收数量的要求:对于5件以内要逐件验收2、对100件以内的每次随机抽验5件;3、对大于100件的按5%随机抽验。(八)验收记录的要求必须建立完善、真实的验收记录验收记录内容包括:购进日期、商品名称、产地規格、数量生产企业、供货企业、枕准文号、质量状况、验收人员等内容3、验收记录保存时间不得少于三年昌险中发现炯题的理〉对包装标示不全的应予以拒收。(二丿在验收肘有虫蛀,霉变、泛油、变色等现象的应予以拒收。(三丿对干湿度不符合规定,杂质超标,片型不符合规定的应予以拒收。(四)对不符合标准的应予以拒收。(五)对