初中音乐-溜冰圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级上册音乐《溜冰圆舞曲》教案设计人：--课标要求：学习目标：1、知识与技能：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解维也纳圆舞曲的风格和特点以及结构组成。2、过程与方法：聆听欣赏作品，通过观看、聆听、律动等活动感受体验理解音乐要素在作品中的作用，享受音乐审美过程的愉悦。3、情感态度与价值观：尊重艺术，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯，学习世界民族音乐，理解音乐文化的多样性。教学重点：1、聆听体验《溜冰圆舞曲》每一部分。教学难点：2、通过活动引导学生感受体验维也纳圆舞曲风格的特点、主题。教学用具：教科书、多媒体、钢琴教学方法：启发式、讲授法教学过程导入师：同学们，今天呀，老师要来带领大家一起来欣赏一首好听的圆舞曲。圆舞曲大多是三拍子的节奏，三拍子的节奏型是什么样的同学们知道吗？x:学科3／4XXX∣XXX同学们,咱们一起来一个节奏小练习，来熟悉一下三拍子的节奏，注意强弱弱的规律，来活动活动我们的身体。--出示图片用手、腿、脚来练习，将学生分组，第一组拍手，然后第二组拍腿进入，接着第三组点脚进入形成好听的节奏氛围。同学们做得很棒，那么请同学们带着这种节奏感来听一小段音乐。（播放溜冰圆舞曲一小部分音乐，教师随之舞动）师：同学们，刚刚老师随着音乐怎么了呀？生：跳起来了。师：那么你们想不想也跟着跳一跳试试呢？--学生起立用刚刚节奏练习的脚的舞步动起来，然后教师播放音乐让学生和老师一起动起来。师：同学们，你觉得乐曲优美吗？今天呢，我们就来欣赏一下这首《溜冰圆舞曲》。同学们根据我们刚刚的小舞蹈，然后结合这首乐曲的名字，请同学们来想象一下《溜冰圆舞曲》描述的是什么样的场面呀?生：在冰上跳舞。出示花样滑冰小动画。认识《溜冰圆舞曲》的作者—瓦尔德退费尔先生师：圆舞曲一般会用上序奏-几个小圆舞曲-尾声的形式，下面就请同学们和老师一起来感受这场舞蹈盛宴。美妙的表演拉开了帷幕，我们先来听序奏部分，我们来考虑这样的问题：你感受到的什么样的乐曲速度？根据乐曲的表现，你想象一下场上的画面是什么样的？溜冰圆舞曲是一首管弦乐演奏的作品，分为管乐、弦乐还有打击乐，你能不能感受一下这段乐曲的主奏管乐器呢？--欣赏过程中给学生划旋律线来感受。生：速度缓慢师：对，它的速度缓慢，节奏自由，令人产生联想和想象。那么你感受到了溜冰场上什么样的画面呢？--溜冰者慢慢的滑动起来拉开表演的帷幕。听圆号的声音，出示图片，介绍圆号。播放老师自己拍摄的视频，给学生介绍四种管乐器。--鼓励学生以后多去关注一些乐器，提升自己的素养。总结序奏，旋律舒缓优美，舞蹈渐入佳境引出第一小圆舞曲。师：聆听第一小圆舞曲，1：听一听乐曲里边出现了几个主题？2：你听到了哪里有没有出现了反复呢？生：两个主题—这个部分需要引导学生理解主题。出现了第一部分的反复。结构a+b+a出示第一主题的旋律，教唱旋律，然后用两种之前欣赏的管乐器演奏，学生跟琴唱。再次聆听，和学生一起划旋律线。总结第一小圆舞曲，引出第二小圆舞曲。师：第二小圆舞曲，溜冰者开始了一系列的高难度动作，用了大跳音程，前倚音来模仿跳跃、旋转等高难度动作，舞者身上的银铃在铮铮作响。让我们一起来聆听一遍，感受主题的结构。活动：将学生分为两组，第一组同学拿起沙锤，模仿重音（溜冰者跳跃、旋转），第二组同学拿起摇铃模仿溜冰者身上串串银铃铮铮作响。第二小圆舞曲用了大量的大跳音程以及前倚音来呈现出一种交相辉映的美妙结合，使人联想到冰上舞蹈的诗画意境。第三小圆舞曲，1，让学生来体会一种弦乐器（大部分同学都能够听出来—小提琴，来介绍小提琴的构造，发音方式，以及它的地位）2，感受这一小圆舞曲的结构。3，再次聆听，模仿拉小提请的动作，从而感受旋律（小组讨论旋律线应该怎样表达）。总结，第三小圆舞曲用小提琴来表达a主题舒缓平稳，流畅悠闲，b主题轻快活泼，引人入胜，给人一种富于热情的美感享受。第四小圆舞曲a主题结构严谨，旋律优美，给人以美感。b主题用了大量的八分音符，令人感到兴奋、活泼。它还有一个任务，要为转调做好准备。尾声部分，第一和第三小圆舞曲相继再现，从而与开始部分的音乐形成呼应，最后与尾声部分连接，用快速的上行和下行音将乐曲推向高潮并预示着乐曲即将结束，给人留下了溜冰者无比尽兴、高高兴兴滑向岸边的美好印象。总结《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲，其典型特点是：开头有一段序奏，随后陆续接上几个小圆舞曲，最后加上一段尾声，形成旋律优美流畅的乐曲。序曲+第一圆舞曲+第二圆舞曲+第三圆舞曲+第四圆舞曲+尾声（A+B+A）

（A+B+A）

（A+B）

（A+B+A）给学生欣赏完整的《溜冰圆舞曲》，由安德里瑞欧团队带来的精彩表演。（视频表演幽默，在最后部分邀请学生起来跳一跳，进一步提升课堂气氛）。最后，老师告诉学生，我们看到的精彩的视频，表演者的光鲜亮丽是通过他们背后的付出得来的，希望同学们在学习上也要有吃苦精神，如果累了乏了，不防用音乐来帮我们舒缓心情。先用拍手的形式理解清晰三拍子的强弱规律。教师舞动起来。鼓励内向的孩子也动起来。孩子们对小动画会比较感兴趣。可以让学生试着参与进来。主题对于学生来说属于陌生的概念。用长笛和小号的声音。给学生加入变音记号知识。沙锤代替重音学生们对小提琴声音非常熟悉。出示旋律，展示八分音符。将快速上行下行的旋律线提示给学生。教师邀请学生当舞伴和大家一起跳。谢谢大家。《溜冰圆舞曲》学情分析我们的学生，特别是生活在农村的初中生，学习音乐的机会，没有城里的孩子多，家长普遍对艺体不够重视。我们农村中学音乐课的开展，学唱歌曲作为了课上的主要内容。欣赏课的涉及要少一些，所以学生对欣赏课的认知能力要差一些，我们需要将欣赏的内容简单化，活动丰富化，来提高学生的积极性和兴趣。目前，学生自主欣赏的能力还不够成熟，需要老师的细心引导，循序渐进，一点一滴的去提高学生的认知水平，不能急躁，要让学生在欣赏的道路上稳步前进。《溜冰圆舞曲》效果分析在上课之前，我提前让学生对教材进行了大概的预览，在课上让他们多次聆听，我设计了大量与本课相关的资料，活动，律动等等，所以学生在上课的时候参与度很高，上课的兴致也很高，整节课的欣赏、活动过程、分析以及总结过程进行的很顺利。但由于老师对课的准备过于熟悉，上课中老师把控的有些多，很多可以由学生自己去体会发现的东西，应当去让学生自己去探索。《溜冰圆舞曲》教材分析本课重在引导学生欣赏和感受维也纳风格圆舞曲的特点，通过欣赏让学生自己去挖掘这首好的乐曲，提高学生的欣赏能力。对于初中的学生而言，学唱歌曲是课上的主要部分，老师也一直在把教唱课作为教学的重点。通过挖掘这一欣赏课，将教材深入挖掘，结合教学用书，将第一小圆舞曲和第三小圆舞曲作为重点欣赏部分，主题和结构的分析作为难点，每一部分通过聆听、身体的律动、旋律线的模仿等等活动，来细致的欣赏这首美妙的舞曲。教材通过挖掘每一部分的旋律特点，乐曲的不同风格表达形式，层层递进，引导学生体会一首好的圆舞曲美在哪里。这一课，孩子们学会了主题、结构的意义，通过欣赏，自主分析能力提高了很多。每一个部分，都有不同的风格，比如第一和第三小圆舞曲，a、b主题先是a主题舒缓悠扬，b主题欢快活泼，一静一动，很好的将欣赏者带入到舞者的情境中来。比如第二小圆舞曲，大跳音程和倚音的运用，形式新颖有特色。比如再现部分，运用到了第一和第三小圆舞曲的相继再现，用了急速的上升和下降将乐曲推向高潮，这是维也纳风格的有一特点。所有另外，教材上体现了每一部分的旋律线，通过细致的学习，学生对旋律线会有深刻的认识。装饰音也提到了一部分，简单做介绍，详解放到日后的学习过程中去。《溜冰圆舞曲》评测练习1.《溜冰圆舞曲》的曲作者是（）2.《溜冰圆舞曲》的节奏型是（）3.《溜冰圆舞曲》是由哪几部分组成的（）4.《溜冰圆舞曲》的第一小圆舞曲由（）主题？结构型是（）5.《溜冰圆舞曲》中第三小圆舞曲用了哪种主奏乐器（） 《溜冰圆舞曲》课后反思本节课的教学目的是在于让学生认识感受维也纳圆舞曲风格特点。懂得三拍子的规律，了解维也纳风格圆舞曲的构成。让学生喜欢这种欢快的舞曲，并随之舞动起来，了解序奏、四个小圆舞曲以及尾声的结构构成，让学生听、动结合，明确主题。教师在讲授本节课的内容时，要从激发学生自主理解能力出发，通过自身的感受，自己去发现去创造，教师来充当引导的作用，这样课堂才能有活力，才能达到真正懂的效果。《溜冰圆舞曲》课标分析新课标之下初中音乐教育内容已经不再仅仅是体现在教材当中，而是需要结合实际生活，帮助学生解决生活当中所遭遇到的各种问题。我们要充分挖掘生活当中所存在的音乐教育素材，提升学生对于音乐知识、技巧、能力的探索与掌握能力，提高学生对于音乐学习的热情与兴趣，从而达到提高综合素质的教育目标。我们教师首先需要做的便是转变教学模式，创新教学模式，借助多元化的教学模式为学生提供良好的音乐教学。在课堂教学与课外活动等方面，教师需要打破传统界限，让学生在平常教学当中有实践参与的机会，让学生在课余时间可以主动参与到音乐知识的探索与学习过程中，丰富学生的音乐“素材库”，借助有机结合的方式提高学生对于音乐知识的理解。当前制约初中音乐教育质量的最主要因素便是学生的学习热情较低。对于初中音乐教育而言，想要让学生喜爱的音乐，就需要掌握学生对于什么样的音乐有学习兴趣，教师在课堂当中便需要与学生探讨这一类音乐，从而提高音乐学系的积极性。对于这一现象，教师可以按照学生的喜好针对性的开展音乐教育。初中音乐教师可以创建一个良好的音乐学习情境进行教学，从而提高学生的参与积极性。在音乐教育中，趣味性的教学策略非常多，但是无论是哪