统编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》优质课件

04花之歌

六年级语文上册部编版学习任务一

创设情境导入新课观察图片你喜欢花吗？走进作者

纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。学习任务二

初读课文，自主学习生字词检查预习孕育（yùn）

苍穹（qióng）摇曳（yè）

婆娑（suō）检查预习苍穹：天空冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香气很浓。硕大无朋：形容无比的大。朋：伦比。婆娑：盘旋舞动的样子。整体感知课文默读课文，一边思考一边批注：从哪些地方可以看出“我”是花？反馈交流我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花开花落来年花又开花是大自然季节更替的代言人反馈交流我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻将草丛中的小花比作星星突出了花的高洁生动地描绘了花儿竞相开放的样子。反馈交流我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。春夏秋冬四季拟人花的生长过程——芬芳而短暂的一生反馈交流我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。排比花对人类无私的奉献你还知道花的其他用途吗？反馈交流清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。拟人花的一天是如何度过的反馈交流我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。花如何与周围的世界和谐相处星星太阳比喻拟人反馈交流我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。你如何理解这句话？学习任务三精读课文

感受想象的奇特自主学习默读课文，做上批注。哪些地方让你感受到想象的独特？感受想象的奇特我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花为什么会有这么多的“别名”？

作者由花的各个方面想开去，赋予了它独特的名称，让我们不得不感叹作着想象的独特。感受想象的奇特

清早，我同晨风一道将光明欢迎：傍晚，我又与群乌一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎：我在清风中呼吸，使清风芬芳馥都。微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

作者由花的动作想开去，用分号把并列的行为连接起来，让我们不得不感叹作者想象的独特。学习任务四拓展阅读

感受想象的奇特默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》一文。(1)体会这首散文诗隽永的意味。(2)了解这首散文诗通过杨柳与水莲的对话，表现主题的拟人化的写法。拓展阅读拓展阅读小组合作，多种形式朗读全诗文。(1)找到文中想象奇特的地方。(2)同桌交流：说说这段文字与课文有什么相同的地方。(3)全班交流：说说你学到了什么。拓展阅读思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？面对同样的夜杨柳的感受是（）水莲的感受是（）恐惧、悲哀夜很美杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。课堂小结

诗人用花的语言来叙述大自然的话语，诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。自主作业

根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.选择自己喜欢的句子摘抄下来背诵。2.拓展阅读纪伯伦的《浪之歌》《雨之歌》。学好语文快乐成长花之歌4六年级上册﹒人教版一课时※课前导入趣味谜语游戏高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。(打一花卉）不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。每逢九月重阳时，枝头抱香英姿显。(打一花卉）向日葵菊花趣味谜语游戏几根枝,开满花,叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋!(打一花卉）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一花卉）迎春花牵牛花生活中，我们随时随地可见那些美丽的鲜花:生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹.....人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，跟随作家纪伯伦的脚步,欣赏一首散文诗《花之歌》。走近作者纪伯伦(1883--1931),黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想,并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。代表作有短篇小说集《叛逆的灵魂》，长篇小说《折断的翅膀》，散文诗集<《先知》沙与沫<泪与笑》等。整体感知同学们边朗读课文边思考下面的问题：1.这篇文章总共分成了几部分？2.每一部分的主要内容是什么？第一部分（1-4）：第二部分（5-7）：讲述花的成长、芬芳、凋谢以及功用。表现花积极乐观的态度，展现花的精神品质。课文详解

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……比喻花开、花谢花大自然的话语大自然在说话、沉默默读课文第一部分，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？为什么说“我”是星星？我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。“诸元素”都是谁？

冬春夏秋孕育——开放——成长——入眠花的生长我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。“我”有什么用途？排比礼品冠冕祭献这句话运用排比的修辞手法揭示了花的用途，写出了花对人类的无私奉献。默读课文第二部分，说一说：“我”每天都在做什么？清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。运用拟人的修辞手法，表现了花对光明的向往与追求。这句话运用了什么样的修辞手法？表现了什么？我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。通过这句话，我们知道了花什么样的品质？花儿传递芬芳花儿装扮草原奉献自己，让世界变美。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。夜空中的星星太阳运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。这句话表现了花儿怎样的品质？渴饮朝露、婆娑起舞，表现了花高洁的品格和积极乐观的生活态度。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。结合全文，说说你对这句话的理解。这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表现了花积极乐观的态度，同时告诉我们：要乐观，要善待生命，不要停止对光明的向往与追求。诗人化身为花，运用第一人称，通过花语的真情流露，展现了一幅花态百现的自然图。这首散文诗表面上是写花，但实际上是写人，诗人利用花这一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要像花一样，对光明心驰神往，既不顾影自怜，也不孤芳自赏。主旨归纳花之歌“我”是什么“我”在做什么理想、态度大自然的话语、星星、诸元素之女向往光明装扮原野、芬芳清风、星星察看、太阳凝视晨风携手、群鸟相伴借花喻人礼品、冠冕、祭献饮琼浆、听鸣啭、婆娑起舞不顾影自怜、不孤芳自赏层次梳理菊花[唐]元稹秋从绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。拓展延伸诗意：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似陶