鲁教版二年级语文上册第七单元教案表格式

备课时间：上课时间：序号：课题识字7教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点：认字写字，熟读课文教学难点：朗读儿歌，在学文中主动识字教学准备：教学过程（一）导入新课1、小朋友喜欢儿歌吗？今天我们来学习一首和动物有关的《拍手歌》。2、听《拍手歌》的磁带。（二）初读课文大家想学会这首儿歌吗？请同学们自读课文请同学们轻声自由读课文。一边读一边用三角号把不认识色字标出，借助拼音读准字音。同桌互读互听，检查生字是否读准。谁愿意提醒大家读准难读的字、词、句？再次读课文，边读边想：你从儿歌中知道了什么？（三）指导朗读，培养语感。1、要朗诵好儿歌必须做到以下三点：边回答边出示：（1）声音响亮、口齿清楚。（2）朗读流利有表情。（3）动作配合恰当、自然。2、同学们要根据这三点进行朗读。我们比赛看谁朗读得好。（出示《拍手歌》）限时四人小组拍手节奏读课文，挑选选手。朗读比赛。3、按拍手节奏背诵儿歌（指导朗读）。（1）边对拍边背儿歌。（2）抽同学进行练习。按三点要求评议、小结。（四）分析字形，指导书写。1、指名读生字并组词。2、字的特点：两个上下结构的字，六个左右结构的字。丛；第一个人的第二笔是点。物：是牛字旁，牛的第三笔变成提。鸡：又字旁的第二笔是点，左边的又要写得小一点。猫：反犬旁的第三笔不能超过竖弯钩的右边。（五）作业书写生字。备课时间：上课时间：序号：第二课时复习巩固认读生字。背诵课文。指导学生学习生字，培养独立识字能力。学生自学本课生字。同桌交流自学生字的方法。教师重点讲解“鹰、鹂、嬉”等生字的识记。做游戏巩固识字。完成课后练习。我会填自编拍手歌。扩展活动读.《拍手歌》你拍一，我拍一，天天上操一二一。你拍二，我拍二，身边要带小手绢。你拍三，我拍三，经常洗澡把衣换。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。你拍七，我拍七，唱歌跳舞真欢喜。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。你也拍，我也拍，噼噼啪啪噼噼啪。作业回家后自编拍手歌，编好了拿到学校展示。教后记：备课时间：上课时间：序号：课题26“红领巾”真好教学目标：1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字教学难点：学会本课9个生字。以读悟情，理解课文。教学准备：教学过程第一课时一、观察插图，为学习新课作铺垫。出示文中插图，让学生根据插图，展开想象，自由练说。图上画的是什么时候，什么地方？你从哪里看出这幅图是清晨树林中的景色？林中的小鸟在干什么？少先队员在干什么？木牌上写着什么字？二、理解课题，初读课文。1、出示课题：《“红领巾”真好》课文为什么要在“红领巾”三个字上加引号，“红领巾”指的是什么？2、初读课文打开书126号，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求，遇到难读的字多读几遍？出示卡片检查字音。齐读课文。三、识记生字。1、出示文中带拼音的生词叽叽喳喳、蓬松、活跃、扑棱棱、鸟巢、木牌2、去拼音读生词3、认单个生字叽、喳、蓬、跃、棱、巢、牌4、学生用自己喜欢的方式记这些字的字形和读音。四、指导书写读准字音并组词。字的结构：6个左右结构的字，2个上下结构的字。字的特点：羽：这个字由两个习字组成，第二个习要写得比第一个习大。领：令字的第二笔是点。跃、蹦：足字旁的最后一笔应该是提。灵、晨：是上小下大的字。作业书写生字朗读课文备课时间：上课时间：序号：第二课时复习巩固识读生字。听写8个会写的生字。朗读课文。以读悟文，图文结合。学习第一段。①初读（自己能读准字音，把句子流利地读出来）。②同桌互读，并指名读。③师范读，引导学生读好轻重，停顿连接。④想象表演读村中最快活的是谁？那这只可爱的、快乐的小鸟是怎样叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的？又是怎样一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛？谁能当小鸟表演一下？⑤练读，采用一问一答的形式，感受语言的节奏美。师指导朗读。学习第二段①自由读②同桌问答式轮流读③想读的人站起来读配上动作。想象机灵的小鸟捕捉害虫，保护树苗时的情景。学习第三段①根据第一、二自然段的学法，四人小组合作学习第三段。②读完这段后你知道了什么？还想知道什么？完成练习背诵：喜欢什么方法就用什么方法例如①通过观察文中插图，以图为线索学习朗读，背诵。②通过老师的板书练习朗读、背诵课文。完成我会填想想除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？作业背诵课文板书快乐清晨鸟红领巾（最早）活跃教后记：备课时间：上课时间：序号：课题27清澈的湖水教学目标：1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。教学难点：1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。教学准备：教学过程第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。备课时间：上课时间：序号：第二课时一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的词语，再读读带点的字。清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨二、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。三、巩固练习。1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。作业设计：1、比一比，再组成词语。波（）坡（）披（）盼（）粉（）纷（）赏（）堂（）境（）镜（）2、学写句子。1）、（）的树上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（）。3）、（）有（）在（）。教后记：备课时间：上课时间：序号：课题28浅水洼里的小鱼编写者：斯蔡玲教学目标：1认识7个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学重点：认识7个生字，会写8个字。教学难点：理解小男孩的话，，懂得应该救助受伤的小动物教学准备：教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、请学生说说鱼一般生活在哪里。2、板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？3、看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？4、再读课文，读出对小鱼的同情。二、多种活动，读文识字1、开展读书闯关活动（1）总动员，讲清方法与规则。（2）学生自主读书，作闯关的准备。（3）各小组分别闯关。2、开展读书展示会活动（1）指名按自然段读课文。（2）自主参与展示活动。3、开展“结苹果，摘苹果”活动。4、开展送正字回家活动。三、拓展活动，引导实践给出含有本课生字的读物，引导课外阅读。备课时间：上课时间：序号：第二课时一、结合实践，引入学习1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下，会发生什么现象？2、浅水洼是什么样的？想想浅水洼里的水也将怎样？假如你们是离开大海的小鱼，现在生活浅水洼里会觉得怎样？二、朗读感悟1、学习第一部分（1）学生试读第一自然段。（2）教师示范朗读。（3）模仿练读。（4）想象练:说你是浅水洼里的小雨，请说出你的想法和感受。2、学习第二部分（1）学生自由读第二至六自然段，说出小男孩惹人喜爱的原因。（2）讨论：“我”和小男孩对待水洼里的小鱼有什么不同？分小组读一读。（3）探究“小男孩”头都不抬，把一条又一条小鱼扔回大海，他心里是怎么想的？3、巩固识字，练习写字。四、实践活动结合想想说说，评选爱心大使：一只小鸟受了伤，落在窗台上，你该怎么办？一只野兔受了伤，躺在大树旁，你该怎，怎么办？一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里，你怎么办……快来看吧教后记：备课时间：上课时间：序号：课题29父亲和鸟编写者：斯蔡玲教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词教学重点：认识7个生字。会写8个字。教学难点：有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学准备：教学过程第一课时一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。二、识字写字1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声)；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。4、重点指导学生写好横的变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。备课时间：上课时间：序号：第二课时一、导入：今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。二、朗读感悟1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。5、选读得好的小组表演读。三、实践活动1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。教后记：备课时间：上课时间：序号：课题语文园地七编写者：斯蔡玲教学目标：认识汉字的分分合合的奇妙结果。进行词语接龙游戏，巩固词汇。进行改变句式练习。朗读课文。进行口语交际。才艺展示。培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育教学重点：通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。不改变句意，用“被”字改变句子结构。有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。教学难点：有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。教学准备：教学过程第一课时我的发现这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。2、小组合作，观察记录。3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。4、拓展练习（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。备课时间：上课时间：序号：第二课时日积月累这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。“我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等3、学生自由选择词语做接龙练习“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。1、风把乌云吹走了。（）被（）。2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过