高中英语-Fine Arts教学设计学情分析教材分析课后反思

FineArts-Western,ChineseandPopArtsTeachingDesignLearningaims:1.Togetageneralideaaboutthepassage.2.Toimprovetheskillsofreadingandlearnsomelanguagepoints.3.Tolearntoenjoyartsinourlife.Teachingprocedures:Step1IntroductionThinkaboutthequestion:Whydopeoplelikeart?What’syourimpressionofartists?Enjoysomedifferentkindsofpaintingsandlearnsomethingaboutthefeaturesofeachkindofart.Step2FastReadingTask1:Structure:SeewhichparagraphsbelongtoPart1andWhichbelongtoPart2.Task2:ReadPart1(A-D)quicklyandmatchthemwiththepaintings1-4.Task3:ReadPart2(E-F)quicklyandsaywhichpaintingsarementionedineachparagraph.Step3CarefulReadingReadPara.Aandtranslatethefollowingsentence:Cubistartistspaintedobjectsandpeople,withdifferentaspectsoftheobjectorpersonshowingatthesametime.FinishthefollowingtasksaccordingtoParaB.1.Popart____________________.A.advertisedthetwentieth-centurylifeB.aimedtoshowordinarylifeinthemodernworld.C.showedlifeintheancientworld.2.Whatdoestheunderlined“it”refertointhefollowingsentence?Forexample,itshowsthingssuchassoupcansandadvertisements.ReadPara.Candanswerthequestionsbelow.1.WhatisChinesepaintingknownfor?2.WhyareQiBaishi’spaintingsspecial?ReadPara.Dandchoosethebestanswer.WhichoneisrightaboutXuBeihong?A.Hepaintedinthemodernstyle.B.Hewantedtodomorethanimitatereality.C.Heismostfamousforpaintingsofhouses.ReadParasEandFandfinishthetasks:1.ExplainthefollowingsentenceinEnglish.I’mcrazyaboutthepaintingsofQiBaishi.2.WhatdoesWuHangthinkofthegolden-hairedgirl?3.WhyhasSarahHardwickdevelopedaninterestinart?Dealwithsomeimportantwordsandphraseswhiledoingtheexercises.Showanotherpaintingofeachartistandthephotoofhimafterreadingeveryparagraphtoarousestudents’interest.Step4Conclusion1.What’sthepurposeofPart1(A-D)?A.Totellussomepaintingstyles.B.Toadvertisesomepaintings.C.Tointroducesomepaintingsandtheirdrawers.2.WhatcanyouinferfromPart2(E,F)?A.Nopains,nogains.B.Differentpeoplehavedifferenttastes.C.Twoheadsarebetterthanone.Step5GroupWorkMakeupadialogueaccordingtotheinformationbelow.A:Whichpicturedoyoulike/dislike?Why?B:Ilike/don’tlikepictureone/two/three…A:Whatstyleofartdoesitbelongto?B:Itbelongstopopart/traditionalChinesestyle/cubism…A:Whatdoyouthinkofthepictureof…?B:…Usefulexpressions:1.Ithink…is…Ireallylike/appreciate…2.I’mcrazyabout…3.ButIcan’tstand…Idislike…4.Thegirllooks…Step6Showsomephotosoffallenleavestostudents.Encouragestudentstofindthebeautyandenjoyartsinlifeandlearntobethemselvesandsmiletolife.Sharesomesayingsaboutart.Step7HomeworkWriteadescriptionofapaintingwhichyoulikeordislike.Writingguidance:Thefirstparagraph:Introduction:Saywhichpaintingyoulikeordislike.Thesecondparagraph:Details:Suchasthepainterofit,thecontentofit,thereasonwhyyoulikeitornot……Thethirdparagraph:ConclusionFineArts-Western,ChineseandPopArts学情分析本节课面向的是高一新生，通过必修一的学习，学生已经能够大体适应初中到高中英语学习的变化，对外研版教材每个模块的结构有了一定的了解，所以这一节课是必修二第四模块的内容，学生已经能够得心应手的去把握教材内容，知道从哪方面去预习。但是，学生之间又有一定的差距，参差不齐。接手这个班后以后，有好几个学生问我：老师，怎么才能够学好英语啊？听到这个问题，我是既忧又喜。喜的是这些学生开窍了，想学英语了，我一定要让学生对英语的学习兴趣维持下去。对于基础差又想学习的学生来说，培养其学习兴趣，多鼓励，无疑是最好的方法。忧的是班上很多学生英语基础不好，而导致这种状况的原因据我思考主要有以下这些方面：（1）这些学生对学习英语无计划、无目标、无学习责任，而且不少学生惰性大，依赖性强，缺乏学习主动性和自觉性。（2）这些学生仍然延续不适应高中学习的初中学习习惯和方法。（3）这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业。对于这些学生，鼓励他们自觉预习，对本节课内容先搜索相关资料，然后提前读读课文和本节课相关单词，相信这样的话在本节课教学过程中能够跟得上，听得明白，也能积极参与课堂活动，有所收获。针对本班学生情况，我决定先提高学生的英语学习兴趣。每个模块针对其所涉及的话题进行一些相关此话题的材料搜索，有时也让学生搜索相关信息，在课堂上呈现，这样就提高了学生的学习兴趣，也拓展了学生的知识面，把教学内容与学生日常生活实际相结合，进行思想升华，让学生在学到英语知识的同时，情感态度也在潜移默化中得到升华。另外，处理好师生关系，平时要走近，关心学生，注重教学方法，学生喜欢我的课，自然会喜欢我，敬重我，这样在良好的师生关系氛围下，才能达到教学的最佳效果。

FineArts-Western,ChineseandPopArts效果分析在本节课上课过程中，学生反应积极活跃，能积极的回答问题，参与课堂活动。我将这节课设计为导入、情景阅读、小组讨论及总结等几个步骤。在这节课中借以利用课件和多媒体等符合学生心理年龄和兴趣趋向的教学手段来丰富学生的知识面，调动学生延展自己的思维，扩充自己的知识储备。学生通过一些图片了解了西方艺术，中国艺术和流行艺术各自的特点和区别，丰富了学生的知识面，调动了学生对这一节课内容的兴趣，激发了学生的求知欲。在FastReading和CarefulReading环节，学生通过阅读技能的学习，在阅读活动中能有效的利用阅读技巧，在快速阅读中能迅速有效的找到相关信息，给出问题的答案，在文章结构和图画匹配两个任务中表现的相当不错。在CarefulReading学生也能够根据任务内容找出有关信息，正确的解决问题。在Conclusion部分设置了两个总体把握文章内容的题目，What’sthepurposeofPart1?WhatcanyouinferfromPart2?通过对文章的阅读，学生也能给出正确答案，证明阅读达到了应有的效果，学生的阅读理解能力和技巧都得到了提高，能正确把握文章的内容和作者的写作意图。GroupWork环节中，设置了学生对话任务，学生能积极参与对话，并正确使用所给的文章中出现的句式和短语，更好地掌握了它们在实际对话中的应用，提高了英语语言表达能力，学生也感受到了学英语，说英语的乐趣，提高了学习兴趣。之后，利用一些落叶的图片让学生展开联想，并借此对文章内容进行了思想升华，学生在这个环节中明白了人生道理，在以后的生活中能够以积极的心态面对困难和挫折，以积极的乐观的心态面对人生。课后作业布置了写作任务，并进行了写作方法指导。在后期的作文批改中，发现学生能够按照写作的方法指导，写出一篇文笔通畅的文章。很多学生也有效应用了课堂上讲解和对话中所用的评价艺术作品的词汇和短语。总之，对本节课各个环节学生的表现和任务的完成情况进行评价，学生能基本掌握阅读技巧，获取有效信息，提高读写能力和语言表达能力，达到了本节课预期的效果。FineArts-Western,ChineseandPopArts教材分析本模块的词汇、语言知识、功能、语言技能、活动和任务都是围绕着如何了解和介绍艺术家及其作品而设计的。教师可以以此为中心，设计和组织各项活动，如采访学校的艺术教师或邻近社区的艺术家，让学生用英语口头或笔头介绍所见所闻，在活动中发展学生的语言能力，同时也培养他们的文化意识以及热爱家乡和艺术的情感。本模块内容分为以下几部分：Introduction：该部分为全模块的热身部分，列出了与介绍“艺术和艺术家”有关的词汇，并设计了两个练习活动。ReadingandVocabulary:该部分的课文由六个段落组成，分别介绍了毕加索等数位世界级著名艺术家及其艺术风格。围绕着课文，编者设计了三个与课文内容和词汇有关的练习。通过这些练习，学生可以熟悉课文内容，学会使用与介绍艺术家和艺术作品有关的词汇。另外还有Function，Grammar1，ListeningandVocabulary，Grammar2，Speaking，EverydayEnglishandPronunciation，Writing，CulturalCorner，Task等环节。ReadingandVocabulary环节是本模块的核心和重点，是本模块的重点课文，体现了本模块的主题。所以通过这篇课文应该提高学生的阅读能力，复习本模块的词汇和短语，并学生学会用这些词汇和短语去造句和写作，培养学生的文化意识。FineArts-Western,ChineseandPopArts评测练习Task1:Structure:SeewhichparagraphsbelongtoPart1andwhichbelongtoPart2.Part1Part2descriptionsofpicturesOpinionsofpicturesTask2:ReadPart1(A-D)quicklyandmatchthemwiththepaintings1-4onpage32.Para.APicture1Para.BPicture2Para.CPicture3Para.DPicture4Task3:ReadPart2(E-F)quicklyandsaywhichpaintingsarementionedineachparagraph.Para.EPicture1Picture2Para.FPicture3Picture4Task4:ReadPara.Aandtranslatethefollowingsentence:Cubistartistspaintedobjectsandpeople,withdifferentaspectsoftheobjectorpersonshowingatthesametime.Task5:FinishthefollowingtasksaccordingtoParaB.1.Popart____________________.A.advertisedthetwentieth-centurylifeB.aimedtoshowordinarylifeinthemodernworld.C.showedlifeintheancientworld.2.Whatdoestheunderlined“it”refertointhefollowingsentence?Forexample,itshowsthingssuchassoupcansandadvertisements.Task6:ReadPara.Candanswerthequestionsbelow.1.WhatisChinesepaintingknownfor?2.WhyareQiBaishi’spaintingsspecial?Task7:ReadPara.Dandchoosethebestanswer.WhichoneisrightaboutXuBeihong?A.Hepaintedinthemodernstyle.B.Hewantedtodomorethanimitatereality.C.Heismostfamousforpaintingsofhouses.Task8:ReadParasEandFandfinishthetasks:1.ExplainthefollowingsentenceinEnglish.I’mcrazyaboutthepaintingsofQiBaishi.2.WhyhasSarahHardwickdevelopedaninterestinart?Task9:Conclusion1.What’sthepurposeofPart1(A-D)?A.Totellussomepaintingstyles.B.Toadvertisesomepaintings.C.Tointroducesomepaintingsandtheirdrawers.2.WhatcanyouinferfromPart2(E,F)?A.Nopains,nogains.B.Differentpeoplehavedifferenttastes.C.Twoheadsarebetterthanone.Task10:GroupWorkMakeupadialogueaccordingtotheinformationbelow.A:Whichpicturedoyoulike/dislike?Why?B:Ilike/don’tlikepictureone/two/three…A:Whatstyleofartdoesitbelongto?B:Itbelongstopopart/traditionalChinesestyle/cubism…A:Whatdoyouthinkofthepictureof…?B:…Usefulexpressions:1.Ithink…is…Ireallylike/appreciate…2.I’mcrazyabout…3.ButIcan’tstand…Idislike…4.Thegirllooks…Task11:HomeworkWriteadescriptionofapaintingwhichyoulikeordislike.Writingguidance:Thefirstparagraph:Introduction:Saywhichpaintingyoulikeordislike.Thesecondparagraph:Details:Suchasthepainterofit,thecontentofit,thereasonwhyyoulikeitornot……Thethirdparagraph:Conclusion:Youcanusetheusefulexpressionsthatweusedinthedialoguejustnow.Suchas:I’mcrazyabout……Ican’tstand……FineArts-Western,ChineseandPopArts课后反思上完这一节课后，我感觉基本达到了我预期想达到的目标和效果，学生反应也比较积极活跃，实现了最初的教学目标，让学生的情感态度也得到了升华，相信以后学生们能带着兴趣去学习英语，带着能发现美的眼睛去体味人生。刚接触到这一课时，我看到文章分为两部分，第一部分是几个艺术家的绘画风格及作品简介，要求与其作品配对，第二部分就是两个学生对于这几幅作品的观点和看法，我就思考应该从哪方面入手，采取什么样的教学方法。首先导入要培养学生对这个话题的兴趣，因此我就问了一个与学生实际贴近的问题：你对艺术家的印象是什么样的？学生回答后展示几个有意思的答案，进一步展示一些图片，提起了学生的兴趣。然后应该完成本节课的教学任务，主要就是阅读任务，让学生有效地理解本节课内容，那就需要培养学生的阅读理解能力。因此就在阅读环节中通过阅读技巧的指导和问题的合理，多样化设置，来提高学生的阅读理解技能和提取有效信息的能力。之后让学生以小组对话的形式来提高语言表达能力，也进一步复习了本节课内容。最后我想到了艺术就是美。真正的艺术作品学生见到的不多，但日常生活中的艺术随处可见。在我跟孩子一起去公园玩的时候，我发现了一片小树林，孩子觉得地上的落叶很美，就去捡，我们把捡来的叶子摆在地上，我就拍了张照片，灵感油然而生。于是就把它放在了这节课里。借此鼓励学生无论生活中遇到多少困难，都要保存善于发现美的眼睛，去发现日常生活中的美，勇敢的战胜困难。告诉学生，只要不断寻找，就会发现生活中的美。所以，我觉得，教学应该与日常生活实际相结合，学习是为了更好地生活，生活离不开学习，两者相辅相成，不能脱离。与学生日常生活相结合，学生能够带着更大的学习兴趣去更好地学习，不会感到枯燥乏味，学习效果才能最好。作为老师，只要真心为学生好，经常站在学生立