小升初考试奥数的谈论

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我们不禁要问，奥数，这个学校生父母儿时就曾学习过的东西，到底是什么呢？对奥数有接触或存在有记忆的人，多数予以的答案是很高深的数学。

教育负责学校奥数学科培训工作的王伟老师对奥数的理解，存在于两个方面。第一，严格意义上讲，纯粹的奥数竞赛难度很大，对参赛队员的要求特别高，需要有长期地进行奥数学习才能够达到的参赛标准。对于一个国家，一个城市来讲，为什么现在还在培训奥数？由于存在需要，如国际数学奥林匹克等，都需要各地组队与全国以及世界进行奥林匹克数学的沟通。但是，奥数好像一贯以来都是民间自发的行为，为什么国家没有大力提倡呢？就牵扯到对于奥数另一方面的理解--历史缘由导致不少优质资源的中学往往将奥数成果，作为衡量优秀同学的重要标准之一。学校的成果，档次拉开并不大，全班４０名同学，可能２５名都是总分值，无法很客观地衡量哪些同学符合要求。虽然奥数或者数学思维训练不是一个最精确的衡量标尺，却是相对客观的。从历史阅历或从学科规律上来看，数学对一个人的思维开发和潜力挖掘是起到很大作用的。但是，一旦这些受家长追捧的学校将奥数作为一个标准，家长对于孩子学习奥数的动机就有了改变。

究竟是不是奥数的错？

中国学校心理健康服务体系总课题组副组长宋少卫曾经接触过一个初三的同学，是个很聪慧的孩子。用同学妈妈的话说，从小就很喜爱钻研，尤其对数学感爱好，学校参与奥数班的成果也一贯不错。但是，上了初三以后，几次月考的数学成果都特别不抱负，许多简约的题目总是做不对。在帮其分析试卷时，发觉同学一看到题目，就会自然而然地套用繁复模式--这和其受过“严格”的奥数训练有着很大的关系。

宋少卫认为，这是一些不负责任的教育机构，在对同学进行奥数训练的同时，也对他们的思维建构产生相当大的误导和扭曲。适应了这样的解题思路，孩子们数学思维渐渐就会涌现许多问题，主要表现就是解奥数题简单，做常规简单题出错。

崇文区金台学校校长张弦表示，学校为了警惕涌现这样的状况，要求老师在教学过程中特别重视围绕教材和课标，积极引导孩子的学习方向，并教会在纷繁中抓住重点，不致由于思维开阔而影响判断。业内人士表示，无论中学、学校，都将奥数作为一个衡量人的标准，主要缘由是由于在目前这种升学制度和升学需求下，还没有一个更好的平衡标准。回顾近年来的'“”，证书门槛、综合素养考查、面试等，多种方式都进行了尝试，但这其中仍追捧的内容，缘由是什么？或许，相对综合素养考查而言，奥数的成果更不简单产生争议。

奥数会不会取消？

专家呼吁，奥数应当回来。

从事多年奥数培训的老师王伟认为，客观地说，奥数也是一门学科，虽然不适合全部人，但学习本身其实并没错。比如，进入高校，同学为什么要学高等数学？高等数学即使对于那个年龄的同学也是个超前的内容。为什么高校可以学习高数，学校生学习奥数就会受到置疑呢？终归还是和量的把握问题。

奥数是培训时常中尚没有规范的内容，有一些机构需要超前培训以“满意”不少家长认为越难、越偏内容的学习，才能够让孩子在将来的竞争中脱颖而出的需要。其实中国奥数培训已有数十年的历程了，对于学校生的奥数培训应当有了一个较完整的体系，假如根据这个体系走，对同学来讲是谆谆教导的。但一味地求新、求快，违抗度和量的要求，是缺乏科学性的。

奥数究竟会不会取消？近些年来，国家一贯在提倡教育资源均衡。但是，我们也会发觉这种均衡是相对的。北京理工高校教育科学讨论所教授、２１世纪教育进展讨论院院长杨东平表示，我们的优质教育资源比几年前、十几年前、几十年前是增长了还是减削了？为什么优质教育资源明显增加，老百姓的公正感受却更差了？显着不是总量多寡的问题，而是安排过程出了问题。假如对优质教育资源的竞争，变成家长权势和地位的竞争，老百姓怎么会感到公正呢？

业内人士表示，或许当奥数、英语或者其他科目之外，又有了一个更科学的或者大家更能接受的选拔标准涌现时，就可以取消掉奥数对与升学的作用。否那么，即使政策上要求