学前幼儿园-生活中的信号教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活中的信号》教学设计理论依据1.新《纲要》指出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中又指出:“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。”本次活动正是通过直接感知、亲身体验和实际操作的形式来让幼儿感知信号的作用和乐趣。2.《指南》中指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿澘移默化地发展起来地。”“在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事，或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法”本次活动主要以合作游戏贯穿始终，“旗语游戏”给幼儿提供了初次体验用信号游戏的快乐;“红蓝对抗演习游戏”让幼儿共同协商设计信号，完成任务，感受到同伴合作、经过努力获得的成就感。实施策略（1）教法新《纲要》指出：“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，教与学是一个统一与和谐的过程。”因此，本次活动我主要采用了以下教法。1.情境教学法:创设情境让幼儿创设属于自己的信号。2.操作法:为幼儿提供设计创造信号的材料，引导幼儿将自己的想法通过操作材料充分展现出来，同时可以与同伴进行交流、合作。3.启发提问法:通过多样性、开放式的提问引导幼儿观察发现身边的信号及其作用，加深理解，启迪思维。（二）学法:为了体现“充分发挥幼儿的主动性，能运用多种感官动手动脑，探究问题”的教育理念，本次活动创造条件让幼儿参与探究活动，具体学法如下：1.调查法:通过调查将生活中常见的信号用调差图的形式展现出来并与大家分享。2.多通道参与法:教师为幼儿创设了探索的环境，引导幼儿通过玩一玩，做一做，猜一猜，试一试，想一想等活动多种感官通道参与到活动中去。3.体验交流法:苏霍姆林说过:“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。通过让幼儿参与设计生活中的信号，讲解信号的含义，用自己设计的信号游戏，体验设计信号带来的快乐。活动目标：1.能够观察发现身边的信号，初步感知信号的作用。2.了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。3.能够大胆利用旗子和手电筒等工具创造自己的信号，体验创造的快乐。活动重难点根据本次活动的内容和教学目标，我将活动重点确定为能够观察发现身边的信号，了解信号作用，感受信号给我们生活带来的便利和乐趣。难点是与同伴合作，设计、创造信号，学习运用信号。活动准备：课件、小旗子、手电筒、幼儿对生活中信号的调查表。活动过程：一、以小司机的游戏入场，激发幼儿参与活动的兴趣。伴随着欢快的音乐，教师带领幼儿扮演小司机进入教室，并跟随不同的信号进行红灯刹车，绿灯继续走，右转弯，靠边行驶等游戏。二、引导幼儿了解生活中的信号，感知信号的作用。1.刚才的游戏中，你们是怎么知道应该停车、前进和拐弯的？小结：刚才的红绿灯、交警叔叔的手势、救护车的警笛，都像会说话一样，告诉我们该做什么，他们都叫信号。根据幼儿的调查表进一步了解生活中信号。光信号：这是什么？代表什么意思？你还在生活中见过那些类似的信号？小结：像警灯、汽车转向灯、灯塔都是通过发射光来传递的信号，这就叫光信号。声音信号：听，什么声音？它告诉我们什么？再听一个，什么在响？人们听到会怎样？他们用什么传递信息的？小结：像门铃、汽车喇叭这样，用声音传递的信号就是声音信号。你还听过哪些声音信号？动作信号：我们来玩一个游戏“看一看，猜一猜”。这些动作代表什么意思？他们用什么传递信号的？小结：像交警、乐队指挥、安静手势等这样用动作传递的信号就是动作信号。小结：信号的形式真是多种多样，有能听见的声音信号，能看到的动作信号、光信号，原来我们的生活处处离不开信号，有了它我们的生活才能更方便。三、了解古代、近代和现代人们创造的几种信号及其作用，初步感知特殊信号。1.了解古代人们的信号，感受人类祖先的聪明智慧。烽火：当敌人入侵时，守卫的人点燃烽火报警。消息树：抗日战争时广泛应用，当发现敌人时砍倒树报警。2.通过学做解放军游戏，了解旗语、军号等特殊信号。军号：刚才的军号是什么意思？听到起床号，解放军叔叔会做什么？小结：不同的军号声代表不一样的含义，解放军会根据军号的提醒进行起床、出操、熄灯等活动。旗语：小海军手里拿的是什么？彩旗也会说话，这是什么意思？请小海军看好我的旗语训练起来吧。小结：海军会用过会通过挥舞彩旗的方式传递信号，这种信号就叫旗语。请幼儿尝试设计自己的旗语和信号。1.请幼儿两两结伴，选择旗子或者手电筒，共同设计彼此看得懂的旗语或灯语。2.两人玩游戏，一人发出信号，一人接收信号。可以同伴之间相互讲一讲自己设计的信号。《生活中的信号》学情分析《纲要》在社会领域的发展目标中提出:应在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则＂。大班孩子看生活空间的扩大，逐渐关注到家庭以外的公共场所，如幼儿园、游乐场、马路等，可以接触到越来越多的信号。了解这些信号的意义和作用对他们的社会生活会起到很好的指导作用。同时因其规则意识的建立和发展，能够按信号指示行动，是作为一个社会人最基本的要求。孩子们知道正是因为大家都遵守这些信号的指挥提示，オ有了安全有序的社会环境。大班孩子的探究欲望越来越强烈，引导他们探秘特殊信号，感受人类文明的发展成果和人类智慧的伟大，可以激发幼儿探索的兴趣，为他们想象力创造力的发挥提供空间。幼儿园的教有活动应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我以幼儿主体，注重调动幼儿的生活经验，启发幼儿观家、思考，帮助幼儿梳理经验。同时引导幼儿运用多种宫，在听听、看看、说说、玩玩中，发现信号的多样性。游戏是幼儿的基本活动，从开始的导入到最后的结束，孩子们沉浸在快乐的游戏情境中，从找信号、识信号，到探信号、编信号，充分发挥自身的主观能动性，创造力和想象力得到了充分发挥。《生活中的信号》教材分析《生活中的信号》是大班上学期主题五《什么联络你我他》中次主题《特殊信号》中的活动。随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，使我们的生活呈现出多元化、便捷性的特点。信号，在我们生活里随处可见，从道路上的交通标志，到生活中各种各样的信号，我们深刻地感受到信号与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。认识这些信号，也会给我们的生活带来很多的便利。幼儿地思维特点是以具体形象思维为主，因此运用广泛的信号，容易被幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见信号的含义，有着极其重要的教育意义。这样的活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《生活中的信号》这一活动，主要让幼儿观察和发现生活中的信号同时了解这些信号的作用，并且能够运用信号，培养幼儿收集信息，整理信息，运用信息的能力，让幼儿在与同伴合作获得知识和本领的过程中得到快乐和情感的满足。《生活中的信号》课后反思反思本次活动，我从幼儿最熟悉的生活场景入手，由马路上的各种信号引发幼儿进一步梳理生活中的其他信号，发现他们的相同点与不同点。然后带领幼儿探索神秘的古代信号，和孩子们在影视作