2023年山东省教师招聘考试《小学教育理论基础知识》全真模拟卷二

2023年山东省教师招聘考试《小学教育理论基础知识》全真模拟卷二1.【单项选择题】我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中（江南博哥）国文化。这表明教育具有文化()。A.创造功能B.传播功能C.筛选功能D.更新功能正确答案：B参考解析：本题考查教育的文化功能。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化，这表明教育具有文化传播功能。2.【单项选择题】在世界范围内，影响近代课程体系的最主要的观点是（）A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是游戏正确答案：A参考解析：课程是知识，这是一种比较早、影响相当深远的观点，也是比较传统的观点。可以说，在世界范围内，近代的课程体系主要是在这种观点的影响下建立起来的。3.【单项选择题】“导生制”的班级组织形式最早出现在（）。A.英国B.美国C.德国D.法国正确答案：A参考解析：贝尔一兰喀斯特制，也称为导生制，产生于19世纪初的英国。4.【单项选择题】朱熹说：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成。”这体现的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.循序渐进原则正确答案：B参考解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生；同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。朱熹的这句话是说，圣人施行教育，必须依据各人的不同资质和才能有针对性地进行，资质和才能小的，就培养成低一级的人才，资质和才能大的，就培养成高一级的人才。这体现了因材施教的教学原则。故本题选B项。5.【单项选择题】下列关于复式教学，叙述正确的是（）A.复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多、教师少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱正确答案：C参考解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。复式教学组织得好，学生的基本技能和自学能力往往更强。因此，A、B、D三项叙述都不正确。易错警示：部分考生会认为正是因为学生多、教师少，所以才适合进行复式教学，这其实是对复式教学的误解。通过概念可知，复式教学是把不同年级的学生编在同一个教室里上课，若学生太多的话，彼此影响，根本无法在一个教室里进行教学，故复式教学适用于学生少、教师少的情况。考生要注意识记复式教学的概念、适用范围及意义，以灵活应对各种题型。6.【单项选择题】一个月前，李老师的家庭发生了重大变故。结束事假后李老师回到学校继续开展教学工作。可是同学们普遍感受到李老师不在状态，导致课堂气氛比较压抑，学生课堂学习的效果较差。这一现象体现了()对课堂气氛的影响。A.教师的领导方式B.教师的期望C.教师的情绪状态D.教师的认知风格正确答案：C参考解析：题干中主要描述了教师的情绪状态对课堂气氛的影响.故答案选C项。7.【单项选择题】（）是教师最基本、最广泛的表达工具。A.教学仪容B.教学仪表C.教学口语D.教学仪态正确答案：C参考解析：教学口语是教师教学中最基本、最广泛的表达工具。8.【单项选择题】陈老师在讲解岛屿的概念时，列举了中国、澳大利亚、美国夏威夷以及中国台湾来进行例证，其中中国、澳大利亚属于______，美国夏威夷、中国台湾属于______。（）A.正例、反例B.反例、正例C.正例、变式D.变式、反例正确答案：B参考解析：本题考查正例与反例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。题干中，中国、澳大利亚不属于岛屿，因此属于反例；美国夏威夷、中国台湾属于岛屿，因此属于正例。9.【单项选择题】()是品德建立的开端阶段，这一阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。A.认识阶段B.依从阶段C.认同阶段D.同化阶段正确答案：B参考解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。依从阶段是品德建立的开端阶段，该阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。行为主要受控于外界的压力，而不是内在的需要。认同是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。10.【单项选择题】中学生品德发展的显著特点之一是（）A.形成道德信念和道德理想B.道德观念的认识处于感性阶段C.品德结构矛盾冲突D.道德情感淡漠正确答案：A参考解析：中学生品德发展的显著特点之一是道德信念、理想在道德动机中占据相当地位。中学阶段是道德信念形成的重要时期。11.【单项选择题】某同学特别喜欢数学，因为在他看来，“在同学中，我的数学成绩总是第一，这可以为我带来荣誉”。该同学这种对数学的积极态度体现的主要是态度成分中的（）A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分正确答案：A参考解析：一般说来，态度包括以下三个成分：(1)认知成分，与表达情境和态度对象之间关系的概念或命题有关；(2)情感成分，与伴随概念或命题的情绪或情感有关，被认为是态度的核心成分；(3)行为倾向成分，与行为的预先安排或准备有关。例如，一个学生对数学的积极态度，其中的认知成分可能是：在同学当中，数学成绩总是第一，这可以带来荣誉；情感成分可能是得第一名时获得的尊重需要的满足感或者是解题顺畅时的兴奋感；行为倾向成分意指这个学生偏爱数学的行动的预备倾向。故答案选A项。12.【单项选择题】赵琪上七年级时被推选为班长，妈妈发现赵琪自从当了班长后，越来越懂得为人处世的方法，会站在别人的立场上考虑问题，并且经常主动承担责任，帮助他人。赵琪的变化主要体现了（）A.班级对学生社会化的影响B.班级对学生自我意识的影响C.班级对学生独立人格的影响D.班级对学生心理品质的影响正确答案：A参考解析：班级组织的社会化功能包括：(1)传递社会价值观，指导生活目标；(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；(3)教导社会生活规范，训练社会行为方式；(4)提供角色学习条件，培养社会角色。题干中赵琪的表现体现了班级对学生社会化的影响。13.【单项选择题】布置课外作业的目的是（）A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B.复习已学过的知识，对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌握新知识D.使学生对所学知识当堂理解、当堂消化正确答案：A参考解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。14.【单项选择题】主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动。强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是()A.构造主义学派B.机能主义学派C.精神分析学派D.人本主义学派正确答案：B参考解析：机能主义心理学主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。它着重研究心理的运作和意识的效用，以及心理与环境、心理与身体之间的关系等问题。故答案选B项。14.【单项选择题】主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动。强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是()A.构造主义学派B.机能主义学派C.精神分析学派D.人本主义学派正确答案：B参考解析：机能主义心理学主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。它着重研究心理的运作和意识的效用，以及心理与环境、心理与身体之间的关系等问题。故答案选B项。15.【单项选择题】()认为，学生走进考场拿到试卷的一刻，往往因为紧张发现自己明明知道，可一时就是想不起来，等做完后面的题目，前面的题却又能答出来了。这种遗忘只是暂时的，一旦有了正确的线索就能回忆起来。A.压抑说B.痕迹消退说C.干扰说D.提取失败说正确答案：D参考解析：提取失败说认为，遗忘是一时难以提取出要求的信息，一旦有了正确的线索，经过搜索，那么所要的信息就能被提取出来。压抑说是弗洛伊德提出的，他认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。痕迹消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以致最后消退的结果。干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。16.【单项选择题】人在认识事物或研究问题时，对于新的还未认识的东西，表现出求知欲、好奇心；对于不能理解或不能解决的问题，表现出惊奇或疑虑；对于正在论证、评价的问题，表现出维护自己观点的热情或浓厚的兴趣；对于经过努力钻研与思考得到了解决的问题，又表现出无比的喜悦。所有这些情感都属于(  )A.道德感B.理智感C.美感D.心境正确答案：B参考解析：理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现出的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。17.【单项选择题】小亮喜欢做新颖和富有价值的事情，而且经常能够提出一些创新性的观点。则小亮所表现的能力属于()A.一般能力B.创造能力C.分析能力D.特殊能力正确答案：B参考解析：创造能力指的是按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖独特、具有个人或社会价值的产品的能力。小亮喜欢做新颖和富有价值的事情，而且经常能够提岀一些创新性的观点，故小亮所表现的能力属于创造能力。18.【单项选择题】小李在体育课上学了一个月武术后，他的武术动作整体趋于连贯，错误动作较少，但动作不能自主流畅完成，熟练性和准确性有待提高。从动作技能的形成阶段来看，小李的武术动作技能最可能处于()。A.操作定向阶段B.操作模仿阶段C.操作精确阶段D.操作整合阶段正确答案：D参考解析：冯忠良把动作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。其中，操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结、固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。该阶段的特点是动作的各个成分趋于分化、精确.整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作减少；有意识地根据要求将部分动作重新组合而产生新的整体，但有时会岀现连接得不熟练的状况。题干中，小李的武术动作连贯、错误少、熟练性不太好等都是操作整合阶段的特点。19.【单项选择题】切割玻璃的声音会使人产生冷的感觉，这是()A.感觉B.直觉C.联觉D.想象正确答案：C参考解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。题干中是听觉兼有温度觉的心理现象，故属于联觉。20.【单项选择题】下列属于行为主义的观点的是()A.主张研究意识B.主张人的本质是好的、善良的C.重视对异常行为的分析D.用实验的方法研究行为正确答案：D参考解析：A项可能是构造主义或机能主义的观点；B项是人本主义的观点；C项是精神分析学派的观点；D项是行为主义的观点。21.【单项选择题】下列关于学习的实质，表述正确的是()A.学习的结果仅表现为个体行为的变化B.广义的学习，专指人的学习C.学习是在意识水平上进行的，不存在无意识水平的学习D.学习是一种适应性活动正确答案：D参考解析：学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化，故A项说法错误；广义的学习是指人类的学习和动物的学习，狭义的学习是指人类的学习，故B项说法错误；学习的过程可以是有意的，也可以是无意的，故C项说法错误；学习实质上是一种适应性活动，故D项说法正确。22.【单项选择题】学生的学习内容是以某种定论或确定的形式通过教师传授而获得的，无需自己去独立发现，这种学习叫作()A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习正确答案：A参考解析：接受学习的特征是把要学习的全部内容或多或少地以定论的形式呈现给学习者，不需要学习者任何形式的独立发现，只需要学习者把学习材料加以内化，把新旧材料的内容有机地结合，即新学习的内容与认知结构中的有关内容融为一体，并存储下来。22.【单项选择题】学生的学习内容是以某种定论或确定的形式通过教师传授而获得的，无需自己去独立发现，这种学习叫作()A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习正确答案：A参考解析：接受学习的特征是把要学习的全部内容或多或少地以定论的形式呈现给学习者，不需要学习者任何形式的独立发现，只需要学习者把学习材料加以内化，把新旧材料的内容有机地结合，即新学习的内容与认知结构中的有关内容融为一体，并存储下来。23.【单项选择题】小贾认为人们不应该容忍偷东西的行为，因为如果大家都不制止的话，社会就会变得很混乱。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小贾处于()A.寻求认可取向阶段B.遵守法规取向阶段C.普遍伦理取向阶段D.社会契约取向阶段正确答案：B参考解析：根据科尔伯格的道德发展阶段理论可知，道德发展处于遵守法规取向阶段的儿童的道德价值是以服从权威为导向的，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。处于这一阶段的儿童会认为，海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会就会变得很混乱。故B项符合题意。24.【单项选择题】根据加涅的学习水平分类法，学生学习“辩”“辨”“辫”三个字的区别的过程属于()。A.信号学习B.概念学习C.规则学习D.辨别学习正确答案：D参考解析：辨别学习指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。题干所述为辨别学习。信号学习指学习对某种信号刺激做岀一般性和弥散性的反应，这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应，例如将猫、狗、鼠等概括为“动物”。规则学习指学习两个或两个以上概念之间的关系，例如，对物理学中的“功=力x距离”这一规则的学习。25.【单项选择题】如果一个学生没有达到自己预期的学习目标，即使没有受到外部惩罚，他也会感到心里难受，并在后续学习中加倍努力，以达到自己的预期目标。依据班杜拉的社会学习理论，最适宜解释这种现象的概念是（）A.替代强化B.自我强化C.替代奖赏D.自我奖赏正确答案：B参考解析：本题考查自我强化的概念。自我强化是学习者根据-定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。根据题干描述可知，即使没有受到外部惩罚，该学生也会感到心里难受，并在后续学习中加倍努力。这体现了学生的自我评价和自我监督，故答案选B项。A项：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。C、D两项：奖赏的结果主要包括替代奖赏、外部奖赏、观察者内部的自我奖赏等。题干中并没有体现奖赏的强化方式，故C、D两项不符合题意。26.【单项选择题】俗话说“艺高人胆大”体现在动机理论中属于（）A.归因B.驱力理论C.本能D.自我效能感正确答案：D参考解析：自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。“艺高人胆大”是说当有了顶尖的技艺，可以凭借高超的技艺在江湖上行走，就可以无往而不胜了，这体现的是对自己能力的肯定。因此，“艺高人胆大”体现了个体具有较高的自我效能感。27.【单项选择题】袁老师在上课的过程中会有意无意地夸奖成绩中等的晓伟，晓伟认为袁老师对自己寄予厚望，所以在学习上更加努力，成绩也有了突破性的进步，袁老师运用的是（）(常考)A.罗森塔尔效应B.阿伦森效应C.酝酿效应D.投射效应正确答案：A参考解析：本题考查罗森塔尔效应。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中的袁老师有意无意地夸奖晓伟，晓伟会按照老师期望的方向努力学习，这正体现了罗森塔尔效应的运用，故选A项。B项，阿伦森效应指人们大都喜欢那些对自己表示肯定、褒奖的态度或行为不断增加的人，而反感肯定、褒奖态度或行为不断减少的人。C项，当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。D项，投射效应指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。28.【单项选择题】心理健康是个体具有生命力、积极内心体验以及良好社会适应能力的表现。下列关于心理健康的标准理解错误的是()。A.心理健康有高低层次之分B.心理健康是动态变化的C.心理健康与否，从某种程度上可以说是社会评价问题D.人的健康水平大致可以分为一般常态心理，人格障碍心理，严重病态心理正确答案：D参考解析：理解和把握心理健康标准应考虑到以下几点：①判断一个人的心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外适应良好两个方面；②心理健康概念具有相对性，心理健康有高低层次之分；③心理健康是一种状态，也是一个动态变化的过程；④心理健康与否，在某种程度上可以说是社会评价问题。A、B、C三项正确。人的心理健康水平大致可分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理。D项错误。29.【单项选择题】苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲道理，而在于他对人的态度，能为人师表，在于他有高度的道德水平。”这一论述阐明了教师职业道德具有（）(常考)A.鲜明的继承性B.强烈的责任性C.独特的示范性D.严格的标准性正确答案：C参考解析：题干“他对人的态度，能为人师表，在于他有高度的道德水平”体现了教师职业道德具有独特的示范性。30.【单项选择题】侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（）A.民事责任B.刑事责任C.行政处罚D.行政处分正确答案：A参考解析：根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。30.【单项选择题】侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（）A.民事责任B.刑事责任C.行政处罚D.行政处分正确答案：A参考解析：根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。31.【多项选择题】美国德克萨斯大学学者弗朗西斯·富勒将教师的专业成长划分为()。A.教学前关注阶段B.早期生存关注阶段C.教学关注阶段D.关注学生阶段正确答案：A,B,C,D参考解析：弗朗西斯•富勒将教师的专业成长划分为四个阶段：①教学前关注阶段，特征是教师只是想象中的教师，只关注自己；②早期生存关注阶段，特征是教师关注自我胜任能力，关注课堂控制、学生评价；③教学关注阶段，特征是教师关心目前情境下如何完成教学任务，如何掌握相应的教学技能；④关注学生阶段，特征是教师开始把学生作为关注的核心，关注如何通过教学更好地影响他们的成绩和表现。32.【多项选择题】知识的理解是通过对教材的()实现的。A.直观B.比较C.抽象化D.概括化正确答案：A,D参考解析：知识的理解是指学习者了解传递知识的语言文字符号的含义，并使其在头脑中唤起相应认知内容的过程。知识的理解一般是通过对教材的直观和概括化完成的。33.【多项选择题】下列关于惩罚与负强化关系的描述，正确的有()。A.二者都使不良行为的发生概率降低B.惩罚是撤销一个愉快的刺激，负强化是给予一个愉快的刺激C.惩罚是给予一个不愉快的刺激，负强化是撤销一个不愉快的刺激D.惩罚使不良行为发生的概率降低，负强化使好的行为发生的概率增高正确答案：C,D参考解析：负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。故C项说法正确。根据上述概念可知，惩罚使不良行为的发生概率降低，负强化使良好行为的发生概率增高；故D项说法正确。34.【多项选择题】教师义务是一种责任使命，包括的内容有（）A.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平B.尽职尽责，教书育人C.创造一个良好的内部教育环境D.创造一个良好的外部教育环境正确答案：A,B,C参考解析：教师义务的内容主要有：（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；（2）尽职尽责，教书育人；（3）创设一个良好的内部教育环境。35.【多项选择题】以下选项中不能申请教师资格情形的有（）A.因故意犯罪曾被判处有期徒刑的B.未达到学历要求C.有重大身体疾病D.曾有严重的精神病史正确答案：A,B,C,D参考解析：根据《中华人民共和国教师法》第十一条规定，取得教师资格应当具备相应的学历；第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；根据《教师资格认定体检标准》可知，教师有重大身体疾病或者曾有严重的精神病史，也无法申请教师资格证。36.【辨析题】活动课程夸大了儿童的个人经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，所以容易导致教学质量的下降。参考解析：(1)这种说法是正确的。(2)活动课程以学习者的经验为中心来组织，容易导致学科知识的支离破碎，学生难以掌握完整系统的学科知识的体系；活动课程以学习者的活动为中心，在实施中容易导致“活动主义”，为活动而活动，如果把握不当，会极大地影响教学效率和教育质量。37.【辨析题】维果斯基把儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差异，称为学习准备。参考解析：（1）这种说法是不正确的。（2）维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。而学习准备.指的是学习者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适合性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。因此，题干中的说法错误。38.【辨析题】负强化和惩罚在本质上是相同的。参考解析：负强化和惩罚在本质上是相同的。（1）这种说法是不正确的。（2）惩罚与负强化在本质上有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。39.【简答题】简述家庭教育的基本要求。参考解析：（1）环境和谐——创造和谐的家庭环境；（2）方法科学——家长教育子女需要科学的态度和方法；（3）以身作则——树立良好的榜样；（4）爱严相济一一家长要把对孩子的关心爱护与严格要求紧密结合；（5）要求一致一一家长对孩子的要求应统一，前后一贯；（6）全面关心———要对孩子的物质生活与精神生活、身体健康与心理健康、智力开发与非智力因素的培养等多方面给予全面关心，把孩子培养成全面发展的合格公民。40.【简答题】简述学科课程和活动课程的主要特征。参考解析：(1)学科课程的特征：①从知识体系、社会需要出发设计课程，是知识本位、社会本位的；②以知识的逻辑体系为中心编制课程；③重视理论知识，强调把各门科学中的基本概念、基本原理、规律和事实教给学生。(2)活动课程的特征：①乡土性，以儿童所在地区的课题为题材；②综合性，以生活题材为学习单元；③经验性，儿童通过解决面临的问题重构经验；④伸缩性，儿童可以根据自己的兴趣和能力选择学习；⑤心理学化，强调把教材变为直接的和个人的经验。41.【简答题】注意的特征有哪些?如何根据学生的注意规律来组织教学?参考解析：注意的特征包括指向性和集中性。指向性是指心理活动对客观事物的选择。注意的指向性不同，人们注意到的对象就不一样，从外界接收的信息也就不同。集中性指人的心理活动在特定方向上活动的强度或紧张度。心理活动或意识的强度越大，紧张度越高，注意也就越集中。根据学生的注意规律来组织教学，要从以下四个方面进行。(1)正确运用无意注意规律组织教学活动，要善于利用刺激物的特点组织学生的注意。(2)运用有意注意的规律组织教学，提高学生学习的自觉性。(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，进行学习活动。(4)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。42.【简答题】影响学习迁移的因素有哪些?参考解析：（1）学习材料的特点；（2）原有的认知结构；（3）对学习情境的理解；（4）学习的心理准备状态；（5）学习策略的水平；（6）智力与能力；（7）教师的指导。43.【材料分析题】根据专家型和新手型教师的差异，比较两位老师的教学过程。参考解析：专家型和新手型教师在教学过程中的差异有以下几个方面。(1)维持学生注意。专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法；新手型教师缺乏此类经验。从表格中可以看出，老教师的学生课堂注意时间明显高于新教师。(2)教学策略的运用。专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活运用。新手型教师缺乏教学策略甚至不会运用教学策略。从表格中可以看出，专家型教师能够对学生的回答给予及时的反馈，能够适当追问、鼓励学生，以达到最佳教学效果；而新手型教师很大程度忽略了学生的回答，没能做到及时反馈。(3)作业效果及练习针对性。由于专家型教师具有更成熟的教学策略和更精湛的教学技巧，对于作业的布置也更加具有针对性和有效性。因此，在学生的作业效果上，专家型教师达到优秀标准的学生要明显多于新手型教师。(4)课堂规则的制定与执行。专家型教师制定的课堂规则明确，学生的执行力强。新手型教师的课堂规则较为含糊，学生不能坚持执行。44.【材料分析题】【材料】上课铃响后，李老师走进教室，看到黑板还没有擦，就问：“今天谁值日?”学习成绩较差的王刚走上讲台擦了起来。李老师说：“真不负责任!”不知谁低声嘟囔说：“今天不是他