黑格尔的观点课件

一、整体情况年初摸底一模二模三模实考人数9252846490058432均分70.5668.1663.42难度0.5880.570.531.参考人数、均分、难度的变化二模三模对比均分难度均分难度均分难度客观题35.070.5939.980.65+4.91-0.06主观题33.090.5524．440.41-8.65+0.142、主客观均分、难度二模三模对比3.等级测定与试卷区分度参考人数Ａ＋ＡＢ＋ＢＣ8432分数比例分数比例分数比例分数比例分数比例837.2%7523%7133%6453%4193%均分为63.42，划B线为64（线上人数占比53%），分差极小，体现试卷较好的区分度。4.命题意图基本达成（1）难度指标控制基本达成；（2）学生考试心理适应性锻炼；（3）难度区域控制与本届三模检测功能相符；（尤其是对学生做主观题的能力检测从命题、阅卷两个维度上加以更精确的诊断）（4）为最后阶段的复习提供相对切实的依据。二、主要问题（一）客观题得分率在0.55以下的题目有2、9、10、11、12、14、18、20，其中得分最低的是11题，仅0.87分，难度为0.29，10、18难度在0.4以下。2．下列图片反映了古代中国经济文明的发展。其中利用自然力并改进技术提高效能的是①水排

②翻车

③曲辕犁

④高转筒车A.①②③B.①④C.

①②④3005D.③④典型错题分析9．学者宋圭武在评价家庭联产承包责任制时说：“对中国发展而言，小岗村既是成功的，也是沉重的。小岗村的成功主要是极大地调动了农民的积极性。但小岗村的发展也是沉重的，也代表着一种‘小’和不足。”该“不足”是指A．没有解决农村生产经营权1053

B．没有形成公有制为主体的经济1062C．没有改变农村的生产关系2485

D．没有促进农村经济的规模发展10．1949年国民党当局在台湾地区实施戒严法，规定出入境的船只、车辆、航空机及其他通信交通工具必须检查，必要时得停止其交通，以此限制人民的行动自由。这种局面被打破始于A．停止炮击金门，倡议两岸“三通”

3706B．允许台湾同胞赴大陆探亲C．两岸分别成立海基会、海协会864D．连战率“和平之旅”访问大陆38211．以下各段文字均出自邓小平的著作，时序排列正确的是①把马克思主义的普遍真理同我国的实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。②实事求是，是无产阶级世界观的基础，……过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。③要阐述中国社会主义是处在一个什么阶段，就是处在初级阶段，是初级阶段的社会主义。④改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。

A．①③②④1164B．②③①④

3250C．②①③④2739D．①③④②128212．黑格尔曾说：智者们说人是万物的尺度，这是不确定的，其中还包含人特殊的规定；人要把自己当作目的，这里面包含着特殊的东西。黑格尔的观点，着重指出了智者学派A．以人的眼光去考察世界

1616B．没有统一的道德观C．具有初步人文主义思想

1874D．否定了众神的存在10114.1561年，斯·史密斯爵士鄙夷地说：“在英格兰，绅士的名分大大贬低了，凡是无所事事的非体力劳动者，只要具有绅士的举止风度，承担绅士的职责，就可以被视为上等人。”这正反映了A.社会各阶层之间的界限被消除396B.无所事事的非体力劳动者成为绅士76C.新兴工业资产阶级地位的上升

3233D.商品经济发展导致人们地位的变化18.右图中飞机的驾驶员是美国人霍尔沃森。1948年到1949年，苏联封锁西柏林，英美两国联合救援，向西柏林空运各类生活物资。霍尔沃森每次执行任务时都会给孩子们空投糖果，为了让孩子们能辨认出自己，便摇晃几下飞机的翅膀。因此，西柏林孩子称他为“摇翅膀的叔叔”。此事发生的背景是A．杜鲁门主义实施B．东德建成“柏林墙”3177C．北约与华约对峙

1845D．欧洲共同体的成立20.卢梭在爱情悲剧小说《新爱洛伊丝》中，不仅发出了崇尚真实情感，贬抑矫饰理性的呼声，而且表现了厌恶虚伪的文明社会，赞美纯洁的大自然的倾向。下列作品与该小说创作艺术风格相同的是

A619B654CD2078问题归纳：1.审题：

①阅读材料，信息不完整，或重要信息漏失，尤其容易忽视时间信息；

②对题目作答的要求不明确，自顾自地判断。2.基础:①基本概念：生产关系的概念。

②农村经济体制改革的内容与过程

③邓小平理论内容及其形成过程

④工业革命发生、意义

⑤人文主义的起源与发展

⑥美苏冷战及其影响

⑦文学流派的特色（二）主观题1.各题得分情况题号满分均分难度区分度题号满分均分难度区分度21.13.01.770.590.3323.42.00.580.290.4221.210.03.220.320.1424.141.010.250.2522.14.01.910.480.2524.221.030.520.3822.24.01.430.360.2824.320.470.240.2622.32.00.050.030.0424.420.700.350.2222.42.00.420.210.1725.142.020.510.2523.14.02.010.500.2225.241.690.420.3523.24.01.150.290.3625.320.780.390.1023.35.01.610.320.31总均分24.44难度0.4121题得分4.99，难度为0.38；22题得分3.81，难度为0.32；23题得分5.35，难度为0.36；24题得分3.21，难度为0.32；25题得分4.49，难度为0.45。21题（2）运用上述材料，结合所学知识，以“行省制在调整中央与地方关系中的作用”为主题进行论述。（10分）（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密：表述清楚；280字左右）平均3.22，难度为0.32主要问题：1.对观点表述比较模糊。大多数学生不能表达出行省制在中央集权与地方分权两方面的作用。因此不可能从相对的两个方面进行认证。2.阅读材料，不能全面理解。尤其在对材料三信息的加工上，大多数学生而只是注意到了段落中第省略号前的句子，忽视了省略号的语意转折性表达。从而造成在观点上的指向单一。3.不少学生尚未进行系统训练，对论文的格式和要素不清楚，论点、论据、议论不清晰，逻辑混乱。4.部分学生答题口语化现象严重，随意发挥。5.很多同学的答题不结合材料，论点和论据严重不匹配，选取论据随意性很大。22题（3）据材料三并结合所学知识，举两例说明“中国士人”所遭遇的“尴尬”。（2分）得分0.05，难度0.025材料三

中国与此新出现的“夷狄”更常处于一种敌对的状态之中。现在反要向其学习，而学习的目的又是“制夷”。‖何况……这些“始创自由平等于己国之人，即实施最不自由平等于他国之人”。‖故中国士人对学习西方真是别有一番滋味在心头，其中的多重尴尬是不言而喻的。

——罗志田《新的崇拜：西潮冲击下近代中国思想权势的转移》主要问题：（1）审题能力有待提高。对于问题的主体是“中国士人”，中心词是“尴尬”，大部分学生视而不见，或不假思索，不能放到材料三中理解“尴尬”一词中所包含的逻辑背反与无奈的情愫，并发现材料中表达的两重“尴尬”。只是答出“师夷长技以制夷”、“师夷长技以自强”、“学习君主立宪制度”、“民主共和制度”等，但是没有答出相应的历史事件。审题能力培养需从审题程序上多下功夫。（2）基础知识不扎实。部分学生不能把历史事件与向西方学习的进程相对应，出现胡乱搭配，如：鸦片战争后洋务运动；甲午战争后洋务运动等。23.（3）据材料三指出克林顿经济学的理论特征。（1分）结合所学知识，指出其经济政策取得的成果，并分析该成果的时代原因。（4分）得分1.61，难度0.32材料三克林顿政府的经济政策，既有凯恩斯主义的理论基础也有所创新，人们称之为新凯恩斯主义或克林顿经济学。就是把凯恩斯主义、现代货币主义、供应学派和理性预期学派的理论与政策主张综合在一起。……由于放松了对劳动力市场的管制，增加了劳动力市场的竞争性，……根据1996年通过的耕作自由法，联邦政府不再扮演农场主的最终保护角色，它还将向农场主提供固定的款项，但逐年减少，使农场主种更多的土地，并且自己决定种什么……减半征收小企业长期投资的资本收益税，刺激了企业的投资和技术创新活动……——刘绪贻《新凯恩斯主义对美国经济的现实影响》主要错误表现：第一小问“特征”近半数学生答错。对于题目要求的“理论特征”未加足够关注，将“理论”错位为“政策”；对材料信息的搜集与加工能力弱，没有对材料中第一个省略号前文字进行归纳。第二小问“成果”大多数学生无法得分的主要原因是只罗列材料中发展的表现，而忽略了审题，对“结合所学知识”的字句基本不予考虑。第三问“原因”主要错误是分析角度不全面，没有形成依据时代特征分析原因的思维模式，只能答出答案中的一点或两点；另外出现时间概念错误，答案所写的并不是“肯尼迪到克林顿任期内”的史实。24（1）据材料一、二，指出清政府财政面临的主要问题，据材料并结合所学知识，分析造成这一问题的原因。（4分）平均得分1.01.难度0.25材料一（1644年，顺治元年）凡八旗壮丁、差徭、粮草、布匹，永停输纳。

——刘墉《清朝通志·食货略六》（清末满族大臣端方说）旗人则以兵之名额，坐领饷糈，有分利之人，而无生利之人。

——故宫博物院明清档案部《清末筹备立宪档案史料·下册》材料二（光绪帝）谕内阁：……现当开创百度，事务繁多，度支岁入有常，岂能徒供无用之冗费，以致碍当务之急需。如詹事府，本属闲曹，无事可办。共通政司、光禄寺、鸿胪寺、太仆寺、大理寺等衙门，事务甚简，半属有名无实，均即行裁撤。——中国史学会主编《戊戌变法》主要错误：1.概念理解错误、混乱，乱用词，将财政困难写成经济危机、资金短缺。对旗人的概念理解不准，许多学生写成贵族、满族；2.答题缺乏对材料的准确把握，想当然地在原因中列出官吏贪污腐败；3.表述不当。如将机构冗繁写成了官府过多；对外赔款写成索要金钱。4.逻辑混乱或答题格式不讲究，将问题与原因混在一起或颠倒回答，约占40%左右。25（3）据材料三，指出材料一、二在评价历史人物的方法有什么缺陷。为了避免这样的缺陷，评价历史人物应采取怎样正确的方法？（2分）平均得分0.78，难度0.39材料三研究一个问题……自不免特别留意与自己意见相契合的证据……若只留意有利于自己意见的史料，那么几乎任何问题都可以照自己意见的方向去证明，这可以说是抽样作证……我们一般人治史当然无特别目的，但仍不免主观……无意中也会犯了……的毛病。

——严耕望《治史三书》主要问题在对第一小问的回答，得分率极低。1．对“缺陷”的回答答案空洞不具体，大多数学生无法写出材料三中现成的“抽