初中物理-《家庭电路》教学设计学情分析教材分析课后反思

《家庭电路》教学设计【教学整体设计】【设计思路】本节课教学内容可以主要采取实物、讨论、问答形式教授，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣。讲解时避免理论化，要求达到理论联系实际的目的，让学生体会到物理知识确实可以解决实际问题。如家庭电路的组成，教学时应先出示图片，让学生观察家庭电路的组成，然后共同探讨各部分的作用。三孔插座和三脚插头的作用及家用电器的金属外壳接地的问题，应该用实物、图片或幻灯投影片予以具体说明，使学生认识具有金属外壳的电器，为什么其电源插头必须使用三脚插头。【教学目标】一、知识与技能1．了解家庭电路的组成部分及其作用，有初步的安全用电常识。2．了解试电笔判定火线和零线的方法。3．了解三孔插座与漏电保护器和安全用电的关系。二、过程与方法观察生活中的实际电路，能够简单描述实际电路的主要结构。三、情感、态度与价值观了解生活中安全用电的知识，增强安全用电意识。【教学重点】家庭电路的组成部分及其作用。【教学难点】各部分之间的连接关系。【课前准备】多媒体课件、家庭电路示教板、挂图、保险丝、试电笔、三孔插座、插座、漏电保护器等。【教学过程设计】教学过程批注一、创设情景，激情导入引导：请同学们看这三幅图片漂亮吗？美丽的夜景也需要电，我们怎样才能安全的享受电带来的便利？这节课我们就来学习第十五章《安全用电》，第1节《家庭电路》》，从而引入课题。联系实际激发学生学习求知欲望。二、探究新知，得出结论(一)家庭电路的组成课件演示：教师出示《家庭电路的组成》图片，师生读图后，共同总结，家庭电路的组成。小结：家庭电路主要有进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器等组成。提问：供电线路入户后，你们列举的家庭电路组成元件的连接有无次序？各部分有何作用？(学生阅读课本P93页“家庭电路的组成”部分内容。小组讨论，并完成问题。)小结：家庭电路的连接：(1)电能表的作用是什么？(用来测量用户在一定时间内消耗多少千瓦时的电能。)(2)电能表应该接在什么地方？(接在家庭电路的干路上，所有用电器的最外面。)(3)保险丝：电路里的电线都有规定的最大电流值，如果电流超过这个规定值，电线会过热，有可能烧坏绝缘皮，甚至引起火灾。为了避免这种事故的发生，电路里必须安装保险装置——保险盒，里面有保险丝。(4)开关与它所控制的用电器串联：为什么要这样做呢？学生讨论后发表自己的观点。(只有和它控制的用电器串联才能起到控制该用电器的作用。)(5)开关要控制火线的通断：为什么不能控制零线的通断呢？学生讨论后发表自己的看法。(如果控制零线通断，当开关断开时火线并没有断开，仍有危险因素存在。)(6)各家用电器之间是并联的：学生说说其中的原因。(每一个用电器的工作与否都不能影响其他用电器，所以各家用电器之间必须是并联的。)(7)插座和用电器之间是并联的：学生讨论后说出其中的原因。(插座是用来接用电器的，各用电器之间是并联的，所以插座和其他用电器之间也是并联的。)(二)火线和零线引导：进户线有两根，其中一根是火线，一根是零线，家庭电路中的零线一般是接地的，因此零线与大地(地线)之间不存在电压。但火线与零线之间存在220V的电压。那么在家庭电路中，怎么辨别进户的两条线哪条是火线、哪条是零线呢？(学生阅读课本“火线和零线”部分内容。)演示：试电笔(1)作用：教师讲述，试电笔是用来辨别火线和零线的。(注意：不能说成“测量火线和零线”。)(2)分类与构造：教师讲述，常见的试电笔有钢笔式和螺丝刀式两种，其构造基本相同。请大家看投影。(学生通过投影认识试电笔的构造：笔尖金属体、笔尾金属体、电阻、氖管、小窗、弹簧。)小结：正确使用试电笔的方法：在使用试电笔时，用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光。这是因为火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光。若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光。(仔细观察老师演示试电笔使用，讨论总结正确使用试电笔的方法。学生主动上台使用试电笔)(三)三孔插座和漏电保护器引导：出示三线插头和漏电保护器的实物，指导学生阅读“三孔插座和漏电保护器”部分的内容，完成下面题目1.三孔插座的三个孔分别接什么？2.家用电器的金属外壳为什么必须接地？3.漏电保护器的作用是什么？你家中的电路安装漏电保护器了吗？4.观察课本图15-1－5和15-1－6并思考：空气开关和漏电保护器在电路中分别起什么作用？这样安装有什么好处？(学生观察三线插头和漏电保护器，带着问题阅读课本，小组讨论。)总结：1.插头上标着E的导线和用电器的金属外壳相连。家用电器金属外壳接地的原因：如果绝缘层磨损，使得家用电器金属外壳与火线接触，那么人体碰到家用电器的外壳就会有触电的危险。接地以后，电流就会流入大地，不致对人体产生伤害。2.空气开关是当电路中电流过大自动断开，保护电路，它可以在干路中，也可以在安装大功率用电器的支路设置；漏电保护器可以接在插座中，如果接插座的用电器漏电，可以切断插座中的供电，对其他用电器不影响。使学生乐于探索日常生活中物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学原理。使学生知道家庭电路的主要组成。使学生了解电能表、总开关、保险装置、插座的作用及开关和用电器的连接，增强安全用电意识。了解火线、零线、试电笔构造及使用方法。培养安全用电意识。培养学生观察问题能力和大胆动手能力。三、布置作业“练习册”内容四、课堂小结请同学们总结本节课的主要内容，反思自己本节课的学习情况，谈谈自己的收获和困惑。【板书设计】一、家庭电路的组成进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器等二、火线和零线1．火线和零线之间的电压：220V2．火线和零线的辨别：试电笔三、三孔插座和漏电保护器学情分析学生在前几章中学习了电路，对电路基本组成、原理及相关计算已经很熟悉，为本节课的学习奠定了理论基础。学生在生活中与家庭电路朝夕相处，每天都在用，有一定生活经验，有利于新课学习。但学生对家庭电路的很多知识还是感性的，对其实际结构及原理不了解，甚至有恐“电”心理，所以通过本节课的理论学习，消除学生对电的恐惧，提高学生的安全用电意识也是本节的一项重要内容。因为本节课与实际生活息息相关，所以授课过程中，应让学生更直观的认识和了解家庭电路，建议使用多媒体，通过视频、图片加强认识和理解，让学生认识各元件及其作用。《家庭电路》效果分析教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，教师的教学主要目的是为了促进学生更好的学，那么如何实现更好的学，最主要的就是以学生为主体，让学生更有效的参与到课堂教学中来，如何提高学生学习质量最主要的方式就是师生互动，通过各种方式调动学生的学习积极性，让学生积极参与到学习活动中来。有效的师生互动不仅是师生交流信息、情感的渠道，更是解决教学重点、难点的重要手段。教学的重难点也是学生学习的疑难点所在，采取积极的师生互动，让学生在互动中充分发挥主体作用，积极思考、解决疑难，从而轻松解决疑难，学会学习、学会创造、提高能力。观察主题：开展的以师生互动为主题的课堂观察活动，观察角度是：互动能否推动学生掌握物理知识的方法，主要从以下几个方面进行观察。互动内容（用文字描述具体内容）互动形式及次数（A生生互动、B师生互动、C小组互动）互动表现（参与人数占总人数比例）教师对互动过程的推进（A追问引导、B屏幕呈现、C引导自主探究、D教师告知）互动效果（A高效、B低效、C无效）二、课堂实录和简要分析互动内容：片段（一）家庭电路组成部分及其作用：学生自学阅读课本内容，然后通过小组讨论总结主要组成部分和作用。全体学生表现出讨论的积极性，全班同学都投入回答。师生互动的形式，互动次数为4次，生生互动次数为3次。简要分析：从学生表现来看，人人都在思考，学生总结的比较完善。在师生互动和生生互动中，学生的主体地位得到充分的体现，真正实现了师为主导，生为主体的教学理念，在互动中学会了用多种方法，解决知识点。总体建议：老师课堂环节中都采用了互动的形式来完成教学目标，解决教学疑难问题。通过师生、生生、组生等各种形式的互动，使教师的角色从传统知识的传授者变成学生学习的合作者、引导者和参与者。另外，在互动过程中，留给学生思考的时间和空间，体现学生思考的一个过程，更显出互动的必要。《家庭电路》教材分析本节课是山科版九年级物理上册第十五章《安全用电》的第一节，《安全用电》是整个初中物理与实际生活联系最为紧密的一章，是前几章电学知识在实际生活中的延续学习和提升应用。作为《安全用电》一章的开篇，既是本章知识的核心，也是后两节学习的基础。《家庭电路》是将之前所学电学知识用于实际生活的教学案例，充分体现了物理知识与生活实践的完美结合。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行动，提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上，还是培育学生的能力上都有着十分重要的作用。如:家庭电路的组成，三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的;虽然没有较艰深的知识点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜知识包含在其中。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可。本节主要介绍了家庭电路的组成，先用家庭电路的电路图和各组成部分的实物图展示了电能表、总开关、保险丝、插座的连接方法，再依次介绍它们的作用以及使用时的注意事项。在火线和零线部分主要介绍了用试电笔辨别火线与零线的方法，符合生活实际需要。最后详细说明了三孔插座和三线插头的作用，介绍了家电器金属外壳为什么接地的道理及漏电保护器的作用，使教材与生活联系更为紧密，并为最后一节“安全用电”做好铺垫。教学重点:家庭电路的组成部分及其作用，教学难点:各部分之间的连接关系。《家庭电路》课堂检测题1、观察三线插头与三孔插座：如图为家庭电路中常用的三孔和两孔的组合插座，其中孔1接，孔2接，孔3接。其中孔4接，孔5接。在家庭电路中，开关跟它控制的灯之间应_____联，电风扇、电视机、插座和电灯之间应_____联。2、家庭电路有两根电线，一根叫线，一根叫线，它们之间的电压是V。为了安全，有的家用电器所用的三孔插座还有一根地线，正常情况下，零线和地线之间的电压为V。所有家用电器联在电路中，可以保证在正常情况下，每个家用电器的电压都是V，且一个用电器坏了并不会影响其他用电器的使用。3、用可辨别火线和零线，使用时手一定要接触笔尾的，笔尖接触。如果氖管发光，表明接触的是；如果氖管不发光，表明接触的是。4、下列说法中正确的是()A、闸刀开关安装在电能表之前，目的是控制整个家庭电路B、电能表安装在进户线之后，用来直接测量家庭用的电功率C、家庭照明电灯和插座并联在家庭电路上D、电灯与控制它的开关并联5、在家庭电路中从输入电线起，连接的顺序应该是(

)A．总开关、电能表、保险盒、插座B．总开关、电能表、插座、保险盒C．电能表、总开关、插座、保险盒D．电能表、总开关、保险盒、插座6、下面哪个器材可以测定家用电器消耗的电能(

)A．电流表

B．电能表C．试电笔

D．以上三种都可以7、如图所示为张洁同学演示使用测电笔的几种握笔方法，其中正确的是()A．(1)和(2)B．(1)和(4)C．(3)和(4)D．(2)和(3)8、请用笔画线代替导线，将图中元件接入家庭电路，要求：①开关控制电灯，②二孔插座单独接入。《家庭电路》课后反思新课标指出，从生活走向物理，从物理走向社会，物理课程内容应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。大部分学生对电有“恐惧”心理，看似简单的内容，学起来不容易，在学习中尽量加以引导，让学生大胆尝试。本节课主要由家庭电路的组成及作用，试电笔的使用方法，三线插头和三孔插座的作用等内容组成，它们都是有趣而有用的。虽然没有较深奥的知识点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜在知识包含在其中。本节课与生活的关系非常密切，多采用实物、图片或投影片等形式，让学生爱学，在学习的过程中，不但激发学生对家庭电路的主要组成的兴趣，而且还培养了安全用电的意识。一、为学生创设问题情境，激发学生兴趣，引出课题，环环相扣，层层推进，让学生通过阅读课本内容，讨论总结问题的答案。二、、让学生尝试用试电笔测火线和零线，锻炼了能力，消除了对电的“恐惧心理”。教学中感觉到的不足之处：1、内容之间的过渡和衔接略欠缺。由于课程内容琐碎，延伸的知识点比较多，因此讨论的时间略仓促。2、学生生活常识比较少，虽然插座、插头、插排和试电笔生活常见，但是基本上没有仔细观察过的，教授起来比较生硬。3、语言不够简练，普通话水平仍需提升。希望，