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人教2011课标版一年级起点一年级下册《lesson3》教案及教学反思一、教案1.教学目标：掌握词汇：book,bag,pencil,crayon,ruler,eraser。掌握句型：What’sin/on/under/near/nexttothebox?培养学生的观察能力。培养学生的动手能力。培养学生的合作精神。2.教学重点掌握词汇：book,bag,pencil,crayon,ruler,eraser。掌握句型：What’sin/on/under/near/nexttothebox?3.教学难点学习如何询问物品的位置。4.教学过程（1）热身师生互动：打招呼，问好。继续对孩子们学过的单词进行巩固训练，包括T-shirt,dress,skirt,socks,shoes等。（2）导入新课教师拿出一张图片，询问学生有哪些物品在里面。引出新词汇：book,bag,pencil,crayon,ruler,eraser。演示单词标准的发音并让学生跟读。（3）学习重点和难点通过图片和实物来描述物品的位置，引导学生使用句型What’sin/on/under/near/nexttothebox?。进行分角色小组活动：轮流互相询问物品位置的句子，让学生更好地感受到句子的重要性和实际应用。（4）巩固练习给每个学生一份印刷好的练习题（含学习重点、难点所练习的内容），进行课堂巩固训练，可让学生两两搭配，相互练习。确认学生能否熟练地使用句型What’sin/on/under/near/nexttothebox?。5.课堂总结教师总结本节课的主要内容，强调What’sin/on/under/near/nexttothebox?这个句型的重要性，并且鼓励学生在生活中多多使用。6.课后作业要求学生写出至少5个地方，描述物品位置，并联系到本课所学，再次强化所学内容。二、教学反思教学目标达成情况在本课中，学生们在不断地练习中，掌握了对于句子What’sin/on/under/near/nexttothebox?的熟练运用，同时也更清晰地了解了生活中的物品位置关系。这一点在小组练习环节中得以进一步体现，同学之间的配合更加默契，这也很好地完成了前期设定的掌握情况。教学重难点的解决本课的难点在于学生思维不够开放，不会问问题，这样会导致他们无法深入了解物品的具体位置和摆放方式。教师在课堂上开放事物表现出积极的态度，鼓励同学们思考、探索，吸引他们对新鲜事物的注意力。这也很好地解决了本次课的难点。差异化指导在这次课讲授中，一些在语言方面存在一定差异的学生会表现的很被动，会缺乏主动思考的力量，这时，教师应该尽量采用具体的场景引导解决问题，比如，在掌握了本课的句型和单词后，利用物理环境对学生进行再次诱导，激发他们兴趣。这样他们在学习中能够理解、积极思考，很好地达成课程目标。活动设计合理性在这次课程中，我采用分角色小组活动的模式可以激发学生兴趣，帮助学生互相交流沟通，加强了课堂与生活的实际联系，让学生更好地掌握了语言表达的方法，

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