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文档简介

教案系列《小小图书馆》教学设计教案及反思教学内容：教科书第58页和59页第1、2题。

教学目标：

1、学问目标：探究并把握两位数减一位数退位减的计算方法。

2、力量目标：培育同学学问间的迁移力量，体会计算方法的多样化。进展提出问题和解决问题的意识和力量。

3、情感目标：感受数的计算与生活的亲热联系，进一步体会加、减法的意义。

教学重点：探究并把握两位数减一位数退位减的计算方法。

教学难点：探究并把握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多

样化。

教学过程：

（一）、创设情境，激发同学爱好。

1、出示：小小图书馆的主题图。

请同学观看图和统计表，然后提出数学问题，请同学先在小组中争论。在小组中争论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。

同学可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？

（2）故事书还剩多少本？

（3）连环画还剩多少本？

对于同学提出的问题，老师应赐予鼓舞

（二）、自主学习，探究算理。

1、尝试解决问题。

先对儿童画报还剩多少本？进行争论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式：33-7=

让同学尝试计算，有个自由发挥的空间，并让同学有充分发表建议或意见的机会。

2、探究算理。

请同学汇报，同学之间可以相互补充，关怀。

方法一：借助小棒。

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出33，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。

方法三：13-7=6，20+6=26。

方法四：7-3=4，30-4=26。

方法五：33

-7

26

竖式计算：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

（2）、从个位开头计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。

3、比较争论算法的简便性。

一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。

（三）、实际应用。[学校教学设计网.xxJX]

1、履行教科书第58页的试一试第（1）题。

故事书还剩多少本？

让同学观看统计表，在书中独立试着履行。

用自己喜爱的方法进行计算。只要对就应赐予确定。

2、试一试的第（2）题。

连环画还剩多少本？

让同学观看统计表，在书中独立试着履行，并汇报。

3、履行教科书第59页的练一练第1题。

利用计数器，通过圈小棒的过程，关怀同学取得感性熟悉，在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让同学独立履行，然后进行争论与沟通，对于学习有困难的同学，老师应赐予准时指导。

4、书59页的第2题。

48-9=53-6=70-7=32-3=

独立竖式计算。

（四）、总结。

今日有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。

板书设计：

小小图书馆

33-7=2613-7=6337-3=4

20+6=26-730-4=26

26

（1）

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