让孩子在运动中健康成长-课件

让孩子在运动中健康成长

让孩子在运动中

健康成长

洛南县幼儿园冀彩玲

活动1小讲座：健康的基本理念

目标

1.正确理解健康基本理念。

2.树立全面的健康观。

《纲要》

幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。《指南》

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

对健康的理解世界卫生组织（1947）：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。健康表现出不同的个体差异。健康具有不同层面的健康。

健康的深层含义健康具有共同的前提条件。健康具有一定的可变性。健康是伴随着个体主观能动而形成的。健康是个体生存和发展之根本。扩充阅读

世界卫生组织的健康标准：精力充沛、乐观、善于应变、睡眠好、有效抵抗传染病、体重正常、头发有光泽、眼睛有神、牙齿整洁、肌肉有弹性。

小组讨论1.现实生活中人们常见的健康基本理念有哪些？2.不同健康理念的现实表现体现在哪些方面？

活动2学前儿童健康基本理念目标

1.正确理解健康对幼儿发展的意义。

2.形成正确的学前儿童健康理念。

A《指南》中华人民共和国教育部在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：幼儿应该具有健康的体态，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力等方面内容。B《幼儿园管理条例》中第十三条：“对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价”。“双高双普”评估验收标准中也有对幼儿体育锻炼、体格档案的要求。C《国民体质监测工作规定》从国家的层面上要求对国民体质进行检测，广东省已把该项工作作为居民每年例行的项目《规程》《条例》国民体质监测我国幼儿体质健康工作要求儿童发展面临着“现代病”的威胁。儿童发展面临着家庭生活的威胁。

儿童面临的时代特征儿童发展接受着来自于大自然的威胁。学前儿童健康首先指向幼儿身体器官组织的构造正常，各个生理系统的主要功能的良好发挥，能有效抵抗各种疾病。学前儿童健康水平存在差异性，受多方面因素的影响，生活方式是其主要影响因素。

学前儿童健康的基本特性学前儿童健康主要包含身心层面的健康。学前儿童心理健康的重要前提是智力发展正常。学前儿童心理健康的重要标志是情绪反应适度、社会适应良好

。学前儿童的健康总体来看应当呈现出上升趋势。学前儿童身体充分发展的前提。学前儿童尽情游戏的动力。

学前儿童健康的个体价值学前儿童幸福快乐的源泉，是个体全面发展的基石。学前儿童有效学习的保证。体现了人类社会的进步。人类的财富，是对社会的贡献。

学前儿童健康的社会价值人类生命质量得以提高的基石。愉快的情绪强健的体质

学前儿童身心健康的标志发育良好的身体

协调的动作良好的生活习惯和基本生活能力小组讨论教育教学实际场景中，教师的儿童健康观有哪些？活动3什么是运动消耗体内多余热量，控制体重松弛神经，消除精神压力运动的作用增强心肺功能增添生活情趣，提供与别人相处合作的机会，建立友谊。运动的作用

运动是一种健康积极的生活方式，不论是生活还是工作学习，都有非常大的帮助，可以令人增加自信，热爱生活，保持身材并且保持健康，锻炼意志，提升品质，头脑清醒，精神飒爽，可以说选择健身，就选择了人生，灿烂多彩的人生。在奥林匹克运动的故乡—古希腊的山崖上刻着这样的字句：---你想变得健康吗？你就跑步吧！--你想变得聪明吗？你就跑步吧！--你想变得美丽吗？你就跑步吧！--你想拥有美好的生活吗？你就运动吧！活动4幼儿动作发展2、具有一定的力量和耐力

《指南》动作发展的目标1、具有一定平衡能力，动作协调、灵敏

3、手的动作灵活协调5~6岁4~5岁在生活中的表现

3~4岁

能双脚灵活交替上下楼梯。能行走1公里左右（途中可适当停歇）。

能连续行走1．5公里左右（途中可适当停歇）。能连续行走1．5公里以上（途中可适当停歇）。

球类

在不同运动中的表现

目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

以4~5岁为例能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

能连续自抛自接球。

跑能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

跳跃爬5~6岁4~5岁关于量化目标

目标2具有一定的力量和耐力

3~4岁

1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2．能单手将沙包向前投掷2米左右。3．能单脚连续向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。

1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2．能单手将沙包向前投掷4米左右。3．能单脚连续向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能连续行走1．5公里左右（途中可适当停歇）。

1．能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2．能单手将沙包向前投掷5米左右。3．能单脚连续向前跳8米左右。4．能快跑25米左右。5．能连续行走1．5公里以上（途中可适当停歇）。

3-4岁的孩子动作技能较强典型表现4-5岁的孩子动作技能较强典型表现5-6岁的孩子动作技能较强典型表现→不要求幼儿都能达到，活动是可以替代的→表明可以通过多种途径来促进幼儿身体素质的发展质

◆《指南》健康领域的目标是一种方向上的引领→对幼儿的发展建立合理的期望

发展幼儿的平衡能力、协调能力与灵敏性

基本动作的学习与练习

运动器械的活动

生活中的活动

其他

运动是一切生命的源泉—达芬奇

阳光、空气、水和运动，是生命和健康的源泉

—医学之父希波克拉底活动5幼儿园健康--户外运动2、户外运动活动有利于增强孩子抵抗能力,促进其生长发育3、户外运动活动能满足孩子好动与探究的本性

◆幼儿园开展健康户外运动的重要意义1、户外运动活动有利于孩子亲近阳光和空气，走近大自然

4、户外运动活动能提高孩子的社会化发展5、户外运动活动利于孩子通过运动和感觉来认识世界◆幼儿园如何开展健康户外运动

1、积极为孩子创设良好的活动环境

●户外活动的设备、器材、玩具材料多样化

●因地制宜，一些设施可以依自然环境而设

●创设一些民间游戏活动◆幼儿园如何开展健康户外运动

2、根据幼儿年龄特点，科学安排体育锻炼。

●关注各年龄段幼儿的身体状况

●关注各年龄段幼儿动作发展典型表现（指南）

●由易而难，循序渐进◆幼儿园如何开展健康户外运动3创设情节化的运动情境，在运动中体验游戏的快乐

●

根据季节特征创设运动情境，引导幼儿主动参与。

●

结合课程主题创设运动情境，有效锻炼幼儿的基本动作。

●根据童话故事创设运动情境，在运动中体验角色扮演的快乐。

●利用场地特点因地制宜创设运动情境，促进幼儿基本动作的发展。◆幼儿园如何开展健康户外运动

4、给予幼儿探究的空间，在创新中体验成功与自信的快乐。一物多玩，自由创新；

动作多变，自主探索；

举一反三，拓展情节；◆幼儿园如何开展健康户外运动5、创造幼儿和不同玩伴运动的机会，在运动中体验与他人交往的快乐。●以大带小的混龄活动。

●

家长参与的亲子活动。

●男孩和女孩的互相弥补。◆幼儿园如何开展健康户外运动

6、及时鼓励，营造良好的体育游戏氛围

●用肯定语词替代否定语词

●

评价语要丰富◆幼儿园如何开展健康户外运动

7、教师的观察和指导（教师的角色定位）

●积极的观察心态；注重全面和谐的发展；

个体差异；合适的位置；适时的介入，杜绝高控制。把握好角色定位。◆幼儿园如何开展健康户外运动

8、加强安全教育、增强幼儿自我保护意识活动前的预计；循序渐进，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服、垫汗巾；巡回走动，及时纠正；注意强度和密度。

活动6幼儿园户外运动器械的开发◆幼儿园户外运动器械的开发

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