初中美术-色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

色彩的魅力课型：审美鉴赏教学方式：欣赏，讨论教学媒体：使用电脑软件Focusky，彩色卡纸教学目标：了解三原色概念和颜色的构成方式（2）色相、明度、纯度的定义和生活运用（3）明白色彩之美，明白生活中色彩的构成教学重点：如何准确的运用颜色来表达生活中的事物，明白每一个颜色背后所代表的含义，尤其是红色教学难点：色相和纯度的解读设计思想：由色彩的对比事例来进行导入，逐步由一张张的图片和小游戏来解读知识点，然后通过逐步用生活中简单的事例来用简单的颜色来表现，由简到繁，逐步铺垫，引导最后中国红的由来，如果奇迹有颜色，那么一定是中国红。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入环节展示视频由视频引导出两张图片的对比，由对比引导出色彩的魅力主题观看视频和图片根据问题来回答，得出通过改变色彩，就可以改变一个事物的性质的结论让学生通过观察讨论自主得出颜色的特点。发展阶段讲解三原色的理论知识，通过小游戏来巩固和检测对比色等知识点的理解。展示大量的图片，让学生从实际出发，通过手中的色卡，结合自身对生活的体悟，展现出自己对色彩的理解。通过对教师讲解内容的理解和领悟来做小游戏，并对用颜色来表现事物有一定的了解为整节课设置一个目标，所有的重难点都在为这个目标来服务。价值观升华和德育导向观看记录视频剪辑，了解中国百年征战，如何才能够黑暗中一步步走出来，并屹立在世界巅峰的。学生通过观看个旁白，能够充分认识到中国红的由来。对颜色的认识和颜色的内涵有了一个新的高度。课后拓展将自己的理想和对祖国的祝愿记录下来以现在学生的年龄，对于爱国主义教育并不缺少，但是相反，正是因为爱国教育的普及，让学生在一定程度上引不起正视，对于一些事物的内涵只是机械化的记忆，不能很好的理解其内涵，其中之一就是中国红的来源。色彩是生活中经常见到的，也是生活中必不可少的一部分，但是因为见的多了，平常学生对色彩也没有一些系统的认识和理解，只是简单的凭借潜意识来辨别。并不系统。所以在课堂上既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，让学生在活动中学、在玩中学，能够培养正确的价值观念。这节课后，看到学生热情高涨，也让我激动不已。反思自己的大多美术教学，似乎圆满完成教学任务，事后反思上课效果，上这一课，如果单用满堂灌的形式，就会显得枯燥无味，学生也失去兴趣。问题探究式教学在中学美术课堂上的实施，对激发学生的兴趣、爱好有着有着重要的作用。

首先，导入形势的好与坏是本节课的的关键。学生的注意力和好奇心一开始就被吸引，对下面教学的开展起到了良好的铺垫作用，直接影响到上课的质量和效果。

接着，围绕着课堂教学的知识、技能、情感目标来提出问题，问题的提出不是泛泛的，而是根据目标，抓住重点、难点，难易适当，能够勾起学生的兴趣，有深入探究的欲望。也可让学生自己提出问题。动漫艺术这一课，内容学生并不陌生，但对其了解甚少，因为平时大多都是按照娱乐的目的去看，并没有深层次的去分析所看的内容。次之，为了维护课堂纪律，一般中学美术课堂很难让让学生进行探究、辩论，怕稍有不慎，学生们不是在研讨，而是在开茶话会。某些学生可能会趁机浑水摸鱼，扰乱课堂纪律。但讨论这一过程是贯穿整个教学的关键步骤。所以一定要让同学们感兴趣，才能真正投入讨论中。老师准备一些有关的图片、视频资料，让学生分组分问题查阅探讨，也可以让学生提前在家搜集相关资料，带入课堂。

下一流程，也就是在规定时间内问题探讨完毕，学生各抒己见，表达自己对这一问题的不同看法和解答。这样学生对问题的解答就不会是泛泛的，而是根据资料和自己的判断进行总结、梳理，有着自己独特的见解。

最后一个环节就需要老师做引导，对学生的解释及时作出评定、判断、纠正和总结。学生对自己所研讨的问题印象会更深刻，老师也达到了教授的目的。

探究式教学的好处就是教师只是导演，而角色的扮演则由学生来完成，学生起到主体的作用，让他们在自主的基础上最大限度的挖掘问题，发表自己的观点、看法，而教师所设计的流程则是在研究、探讨、实验的方式中完成美术教学。

实际上对中学美术课堂现状，除欣赏课外，大多是学生动手绘画、制作课程。让学生动手的过程，也就是实践的过程。运用问题探究式教学，也既是让学生把问题带入实践中，在实践中印证答案。而实践的过程又多样化，更能开拓学生思维，提高学生创新能力。因此这一教学方式可在一些适用的美术课堂中大力推行，激发学生的主动性、能动性。使学生就像一团陶泥，可塑性更强。这样，课堂中学生的作品也会更上一层楼，更有思想一些。而不是老师把作业一布置下去，学生只是一味的临摹，很少能有自己的想法在作品中，优秀的美术作品则更少。可见中学美术课堂，无论是欣赏课还是创作课，都可以运用问题探究式教学方式，使课堂收到更好的效果。《色彩的魅力》是人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，属于“造型·表现”课。在此之前，学生们已经学习了前面的课程，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。第一模块问题第二模块问题第三模块问题课后作业上课纪律举手正确率举手正确率举手正确率完成完成度小组1★☆★★★80%√小组2★★☆★☆★100%√小组3★☆★★☆★100%√小组4★★★★90%√小组5★☆★☆★★100%√小组6★★☆★☆★100%√视频导入可以在一定程度上吸引学生的注意力，但是忌讳喧宾夺主，在讲解知识点的时候，因为要体现学生的自主学习，而放松了对知识点的详细讲解，导致学生在之后的练习中，，很多地方都做不到位，这一点是以后课堂需要整改的地方。教师要提高对欣赏课的认识，教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。备课越充分，教学效果就越佳。将展示颜色的事物从简单到复杂，从一种颜色表现到四种颜色表现，从简单的水果到用色彩