学前幼儿园-大班语言活动《皮鞋车》（出处是2018年7月版本主题七新年乐）教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言活动《皮鞋车》活动目标：1.理解故事内容，感受故事中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。2.根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。3.愿意并大胆的续编小老鼠和皮鞋车的有趣故事，发展想象力，懂得变废为宝的意义。活动重难点：重点：理解故事内容，感受故事中奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。难点：能够根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。活动准备：《皮鞋车》故事课件活动过程：一、谜语导入，激发幼儿倾听故事的兴趣。今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事，在听故事前，要给你们猜一个谜语，仔细听一听，看看你能不能才出正确的谜底。“我有两只小小船，不用浆来不用帆；白天带我四处走，夜晚休息在床前。”（鞋子）小结：你们都猜的很准确呀，谜底就是我们每天都会穿的鞋子。今天的故事就和鞋子有关哦~二、分段欣赏故事，引导幼儿认真倾听，理解故事内容。1.讨论交流，引出第一段故事内容。提问：你们知道吗？在森林里的草地上躺着一只旧皮鞋，好多小动物都看到了，你们猜小动物们看见了会怎么样呢？如果是你看到了这样一只旧皮鞋，你会怎么做？小结：小朋友说小动物可能会把它扔掉、或者当做没看见，而且有的小朋友说如果自己看到了可能会把它变成一个有趣的工具。那小动物到底是怎么做的呢？2.讲述第1段，交流小动物们看到旧皮鞋的表现。提问：故事里出现了哪几只小动物？他们看见了破旧的皮鞋是怎么做的？怎么说的？小结：故事里出现了3只小动物，分别是小兔、小松鼠和小老鼠。小兔看到旧皮鞋用脚踢了踢说：“多破的鞋子。”小松鼠看到旧皮鞋说“多臭的鞋子。”小老鼠看到了旧皮鞋说“丢了多可以呀。”上看下看左瞧右瞧，打算把旧皮鞋变成一辆干净、漂亮的皮鞋车。3.讲述第2段。小老鼠是怎样把旧皮鞋制作成皮鞋车的？小结：小老鼠用抹布把皮鞋擦干净，用胶水把裂缝粘牢，又采了一些花把皮鞋做了装饰，最后还安上了车把和轮子。小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车。4.讲述第3－5段。小老鼠开着他漂亮的皮鞋车出发了，我们一起来听一听小老鼠都开着皮鞋车做了什么事情呢？小兔和小松鼠是怎么说的？小老鼠现在的心情是怎样的？为什么？小结：小老鼠开车送小兔子去上学，还用车帮小松鼠送松子，小动物们都好羡慕它的车。小老鼠可开心了，原来帮助别人是一件这么快乐、幸福的事情啊！三、完整欣赏故事。现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话哦~故事听完了，你们猜小老鼠还会开着它的皮鞋车去做什么呢？我请小朋友用完整的话来说一说。四、活动延伸。对于这只旧皮鞋小老鼠没有像其他小动物一样很嫌弃，而是通过自己的创意，变废为宝，把旧皮鞋变成了小动物们非常羡慕的皮鞋车，说明小老鼠很有创意还很愿意帮助别人，一会儿区域游戏时请小朋友们和自己的伙伴一起来续编故事并用画笔把你和小伙伴构思的故事情节画下来，我们一起交流，看看谁的想法最有创意！教学设计：注重幼儿学习品质，坚持以幼儿为本，《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”本次教学活动中利用谜语导入，充分激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。通过有趣的故事，提出开放性的问题，鼓励幼儿发散思维，大胆表达自己的见解。在故事中大胆续编，利用自己的已有经验和生活常识进行想象和交流。活动延伸到课后的区域活动中，估计幼儿通过合作的方式进行故事内容的续编并进行连环画的创意设计，最后班内共同交流，给幼儿充分的发挥空间。学情分析:变废为宝对于大班幼儿来说已经有了一定认识，特别是班内的区域游戏材料以及家庭亲子制作活动中都非常注重变废为宝的设计，这都为大班幼儿运用废旧材料重塑新作品积累了一定的实践经验，大部分幼儿对取自生活中不同的废旧材料，改造后再运用到生活中表现出极大的兴趣。大班阶段的孩子们的表达欲望开始增强，对于文学作品的情节的变化、角色的特点、事件的转折等也表现出极大的兴趣，能结合已有生活经验在集体面表达自己的观点、分享经验，当别人说话时也能注意倾听并积极主动地回应。教材分析:《皮鞋车》是一个非常生动、有趣的故事，故事描写了一只被别人嫌弃的旧皮鞋，通过小老鼠的修理和改造，变成了人见人爱的皮鞋车，并用这辆车帮助其他小动物，表现了小老鼠的聪明、勤劳、热心的品质。通过故事欣赏和讲述表演活动，进一步引导幼儿理解角色特点，善于利用身边的废旧材料，愿意动脑筋想办法运用自己的智慧和灵巧的双手，将它们变废为宝。我们注重“变废为宝”的设计，对运用废旧材料重塑新作品积累了一定的实践经验。故事中小老鼠的独特创意和辛勤付出后的快乐感受都将会进一步激发幼儿对取自生活中不同的废旧材料，改造后再运用到生活中的兴趣和欲望。大班阶段的孩子们的表达欲望开始增强，对于文学作品的情节的变化、角色的特点、事件的转折等也表现出极大的兴趣，能结合已有生活经验在集体面前大胆表达自己的观点、分享经验，当别人说话时也能注意倾听并积极主动地回应。因此，故事中不同角色对待旧皮鞋的态度、最终旧皮鞋的归宿、小老鼠出其不意的创意等都是能激发幼儿想象、创造表达的点。由此，本次活动中主要运用以下三个教学策略进行，解决教学目标、重难点：1.角色体验——引导幼儿代入角色，创造性、大胆表演和讲述。教师通过提问：“小老鼠是怎样把旧皮鞋变成皮鞋车的？小老鼠先做了什么？又做了什么？最后做了什么？它现在的心情是怎样的？借助角色体验、互动表演把幼儿带入情境中，调动幼儿积极、主动的参与文学欣赏与表现。2.情感体验——引导幼儿充分体会角色心情、感受角色特点。教师通过自身丰富的表情、夸张的动作，借助一系列的互动式问答表演：“小老鼠开着他的皮鞋车去做什么了？小兔和小松鼠是怎么说的？小老鼠现在的心情是怎样的？为什么？”引导幼儿充分体会角色不同的心情，感受变废为宝、帮助别人的快乐；感染、带动幼儿进行表演，创造性表达自己对故事内容、角色的理解和感受。3.经验迁移——帮助幼儿运用、拓展已有经验在讨论有没有用、你想用旧皮鞋做什么、小老鼠独特的创意，以及结束部分观看生活中的奇思妙想、请幼儿说说“你还可以用哪些废旧材料做什么样的宝贝”互动表达的过程中，幼儿的已有变废为宝的经验得到迁移和拓展。课后反思:《皮鞋车》是一个非常有趣的童话故事，通过拟人的手法，刻画故事中小动物不同的特点，使幼儿清晰辨别：值得学习、不值得学习之处。通过谜语导入，激发幼儿兴趣。接着进行分段讲述，出示课件以及提问：“草地上有一只旧皮鞋，小动物们看到会怎么做？如果你看到这样一只旧皮鞋，你会怎样做？”引出故事，孩子在这种开放性的问题下，积极的动脑筋，想出了很多的做法，如：“我会用它做花瓶”、“我会用它当小船”、“我会把它改成花盆种上五颜六色的鲜花”等等。紧接着，教师跟进式的引导语：“小朋友们的想法是各有不同，让我们来看看小动物们是怎样做的。”巧妙地引出了活动。通过引导幼儿观察图片内容，并随故事情节大胆想象、创造性的讲述故事。这其中也渗透了提问，在此环节中还渗透了情感目标的挖掘，如：“一辆漂亮的皮鞋车就做好了，小老鼠是怎样说的？”、“他的心情是怎样的？”引导幼儿感受小老鼠把旧皮鞋变成“皮鞋车”后的快乐、自豪的心情以及成功感受。接着完整讲述故事，让幼儿对故事有一个完整