湖北省襄阳市七年级12月月考语文试题（含解析）

湖北省襄阳市七年级12月月考语文试题（含解析）湖北省襄阳市2019-2020学年七年级12月月考语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、字词书写

1．请找出下面句子中的两个错别字，然后用正楷字将整个句子正确抄写一遍。

非淡薄无以明志，非宁静无以至远

错别字：______、______

【答案】泊致

【详解】注意同音字的区别和运用。

“淡薄”应为“淡泊”。“淡薄”既可以用于具体事物，又可以用于抽象事物，有多项词义；“淡泊”，也作“澹泊”，只用于抽象事物，多用于书面语，指不追求名利。“至远”应为“致远”。

2．读下面一段文字，为加点的汉字写出准确的读音。

我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂()，我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒()跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

【答案】zhòupán

【详解】解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。注意“咒zhòu”“蹒pán”的读音。

二、选择题

3．下列加点成语使用有误的一项是（）

A．在里约热内卢奥运会开幕式上，中国队员神采奕奕进入会场。

B．我们两人的成绩差不多，只不过我的物理成绩比他略胜一筹。

C．元宵节的烟花把夜空装扮成了美丽的不夜天，让人眼花缭乱。

D．刘飞的作业一直以来都是工工整整，一尘不染。

【答案】D

【详解】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。D项使用有误，“一尘不染”形容不受坏思想、坏作风的沾染和腐蚀。也形容环境清静整洁。

点睛：正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：1、字面义；2、整体义；3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。

4．下列说法不正确的一项是（）

A．汉语不少都带有或褒或贬地感彩，如“伟大”“奋不顾身”“温柔”“见利忘义”都是褒义词。

B．我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯……这句话中加点的词都是形容词。

C．人们常用反义词构成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感彩和更强的说服力。

D．量词是表示单位的词：“次”“回”“趟”“遍”表示动作行为的单位。

【答案】A

【详解】A.有误，“见利忘义”是贬义词。

故选A。

5．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（）。

①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。

②在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。

③孔子曰：“孝，德之本也。”

④从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香……不胜枚举。

⑤我们国家是有着5000年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个社会发展史。

A．①③⑤②④B．③①⑤④②C．②①③⑤④D．③①②④⑤

【答案】B

【详解】本题考查排序。

纵观语段，谈的是孝行文体。③用孔子的话点明孝的本质，起到论点的的作用，应排第一位；①句紧承孔子的话，说明孝敬父母的重要，应排第二位；⑤句从历史的角度进行论证，应排第三位；④句列举事实，是对⑤的进一步阐发，应排第四位；②句点明今天的现实意义，应排第五位。因此排序为：③①⑤④②。

故选B。

三、名著阅读

6．阅读名著。

“百善孝为先”，名著中不乏孝道故事，如卧冰求鲤、郭巨埋儿就出自散文集《朝花夕拾》中的《____》。这部名著既有温馨与童趣，也有对____。不乏作者生命中出现的一些人物，例如：回忆____（人物），写出了他（她）____的性格特征。

【答案】二十四孝人情世故的洞察阿长纯朴善良

【详解】卧冰求鲤、郭巨埋儿就出自散文集《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜。《朝花夕拾》这部名著既有温馨与童趣，也有对人情世故的洞察。阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。

四、情景默写

7．古诗文默写填空。

①________，思而不学则殆。《论语》

②曹操在《观沧海》里引吭高歌：“________，________；________，________”抒发了统一中原，建功立业的宏伟抱负。

③________，崔九堂前几度闻。《江南逢李龟年》

④李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和急切之情的诗句是________，________。

【答案】学而不思则罔日月之行若出其中星汉灿烂若出其里岐王宅里寻常见不知何处吹芦管一夜征人尽望乡

【详解】学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。本题中应注意“罔、岐”的书写。

五、语言表达

8．学校开展了“经典阅读”系列读书活动，语文老师让你和波波同学代表全班同学参加学校“中学生名著阅读知识竞赛”。竞赛成绩揭晓后，波波只得了个鼓励奖。波波抱怨道：“我读了那么多的名著，一道题都没有考到，又没能给班级争光，真丢人！”说完难过得哭了。作为好友，你劝慰道：“________”。

【答案】示例：波波，我们阅读名著不仅仅是为了比赛，更重要的是提高文学素养，形成积极的人生态度。再说你已经获奖了呀，已经为班级争光了，贵在参与嘛！

【详解】本题考查学生的语言表达能力。作答此类问题，一定要认真读题，明确劝慰的目的，主题是什么，针对“名次不好”“很难过”的内容劝告，注意语气委婉。

六、综合性学习

9．某班正在开展“好读书、读好书”综合性学习活动，请你参加并完成下列学习任务。

（1）【扩写句子】为营造活动氛围，班长拟写了一条宣传标语“好读书唯勤，读好书贵选”，语文学习委员扩写了上句，班长觉得表意更全面。请你仿照学习委员的方法，扩写下句。

上句扩写：好读书，唯有勤奋才可攀登书山

下句扩写：

（2）【设计活动】成功的活动离不开设计合理的活动项目。班委会设计了下面一个活动项目，请你帮他们再设计两个。

活动项目一：“读书一帮一”互助活动

活动项目二:

活动项目三:

（3）【探究材料】下面是著名作家周国平关于读书的一段论述，请按照周国平话的意思给阅读下一个定义。

认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。（节选自周国平《经典和我们》）

______________________________________________________________________________________________________________________________

（4）【观点理由】现在很多学校都在开展经典诵读活动，持赞成观点的占多数，但也有少量担忧的声音。请你自选一个角度，列出“赞成”或“担忧”的两点理由。

【答案】（1）示例：读好书，贵在选择方能畅游学海。（句式一致，表达准确即可）

（2）示例：“好书大家读”交流活动；“书香伴我行”征文活动。（活动项目设计合理，表述清楚明白即可）

（3）阅读是一个人的灵魂在文字构筑的精神世界里自我发现和自我成长的个人化的精神行为。

（4）赞成理由示例：了解、继承优秀传统文化；激发学生阅读兴趣；培养学生阅读、表达能力；提高学生人文素养等。（意思合理即可）

担忧理由：活动似乎与考试没什么关系；可能会占用一些学习时间；有糟粕，不适合学生阅读；分散学生学习精力等。（意思合理即可）

【详解】（1）本题考查学生的扩写、仿写能力。按照题目要求，仔细分析上句，“好读书，唯有勤奋才可攀登书山”写出了读书的好处，下句可围绕“读好书”的好处扩写即可。如：读好书，贵在选择方能畅游书海。

（2）本题考查学生的语文综合实践能力。语文综合实践活动，重在实践。因此，平时要多参与活动，多交流，善总结，多积累，内外结合，提高语文学习的综合能力。常见的活动形式有主题演讲、知识讲座、街头宣传、社会调查等。围绕“好读书，读好书”活动主题，结合实际情况，仿照活动项目一设计。

（3）本题考查学生给事物下定义的能力。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。本题结合“它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。”作答即可。

（4）表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：①弄清题意，注意要求。②合理发挥，见解独特。③语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。如赞成经典诵读，可从“继承优秀传统文化”“培养学生阅读、表达能力”“提高学生人文素养”等方面作答。如担忧，可从“会占用一些学习时间”“有糟粕”“分散学生学习精力”等方面作答。

七、诗歌鉴赏

赏读《观沧海》，完成下列小题。

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

10．下面对《观沧海》理解不正确的一项是（）

A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。

B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。

C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。

D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

11．请你展开想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所描写的画面展现出来。

【答案】10．B11．“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，新潮与大海一起涌动，感慨万千。

【解析】10．B．有误，“水何澹澹”描写了大海的远景，全景。

故选B。

11．本题考查诗歌画面描述。“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面为：一阵寒冷的西风吹过，将地面的枯叶卷起，形成一个个小小的漩涡，此时的树枝上，早已是光秃秃的树枝，显得异常萧条。而海面上的波涛已然是随潮水涌起，气势骇人。

八、对比阅读

阅读下面两篇文言文，回答问题。

[甲]少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

[乙]有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤②取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡④近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑤之，是可笑也！

12．解释下列加点的词。

（1）目似瞑____

（2）盖以诱敌____

13．下列划分不正确的一句是（）

A．其一/犬坐于前

B．意将隧入/以攻其后也。

C．屠思/狼所欲者肉

D．不如悬诸树而蚤/②取之

14．甲、乙两文在故事的发展部分都刻画了屠户的心理活动，所用的相同的一个词是“____”。

15．甲、乙两文在刻画屠户的同时，也刻画了狼，两文都表现了狼的____；但甲文同时也表现了狼的____，乙文则突出了狼的____。

【答案】12．（1）闭上眼睛（2）表示推测，大概，原来是13．D14．惧15．贪婪愚蠢狡猾

【解析】12．（1）句意：眼睛好像闭上了。瞑，闭上眼睛；

（2）句意：原来是用来诱惑敌人。盖，表示推测，大概，原来是。

13．可根据句意划分句子。

D有误，句意：不如把肉挂在树上，早上再来取。蚤，通“早”，早晨。句子应划分为：不如悬诸树/而蚤取之。

故选D。

14．本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。阅读两文，从“屠惧，示以刃，少却”“屠惧，投以骨”中可知，甲、乙两文在故事的发展部分都刻画了屠户的心理活动，所用的相同的一个词是“惧”。

15．本题考查对文章内容的理解能力和故事情节的分析能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，结合题目的提示，找出合适的语句来分析即可。甲、乙两文在刻画屠户的同时，也刻画了狼，两文都表现了狼的贪婪；有句子“见狼口中含肉钩，刺狼腭，如鱼吞饵”可见甲文同表现了狼的愚蠢，乙文有句子“其一犬坐于前”，“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”则突出了狼的狡猾。

【点睛】（甲）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

（乙）有个屠户卖肉回家，天已到傍晚。忽然来了一只狼，望着（屠户）担子里的肉，馋得好像要流口水似的，跟着屠户走了好几里。屠户害怕了，把刀拿出来给它看，狼稍稍后退一点，等到屠户要跑时，（狼）又跟着他。屠户想，狼想吃的是肉，不如先把肉挂在树上，明天早上再来拿。于是用铁钩钩着肉，翘起脚把肉挂在树林间，然后把空担给狼看，狼这才停下来了。屠户回到家，第二天清早去取肉，远远望见树上挂着一个大东西，好像人吊死的样子，心里非常害怕。他顾虑重重地试探着走近一看，却是一只死狼，（屠户）抬头仔细一看，看见那狼口里含着肉，铁钩刺进上腭，像鱼吞着钓饵那样。当时狼皮的价钱很贵，（这只狼皮）能值十多金，屠户的生活略微宽裕了。就像缘木求鱼一样，狼本想吃肉，结果遇到了灾难，不是也很可笑吗！

九、现代文阅读

丑猫

①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。

②这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！

③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的瓜子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。

④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。

⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。

⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。

16．简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。

17．第④自然段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？

18．第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。

19．联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？

【答案】16．突出其丑陋,说明人们不喜欢丑猫的原因,为下文其悲惨结局埋下伏笔。17．这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。18．它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。即使在最痛苦的生命尽头，也避免伤害到我。猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。19．答案示例：世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。

【解析】16．本题考查分析段落作用。需从内容和结构两个方面来分析。在内容上，突出表现丑猫的丑陋，这也是大家厌恶它的原因。同时为下文它的死亡做了铺垫。

17．本题考查对文本内容的理解与分析。作答时，需联系具体的语境和文章的主旨来分析。两个假设的句子扣住丑猫的一系列动作，生动形象地写出了“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，从而体现了丑猫心灵“不残疾”，为引出本文的主旨蓄势。

18．本题考查筛选信息的能力。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。如靠抓住第③段“不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解”、第⑤段“它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦”等处的描写进行分析并概括。

19．本题考查对文章主旨的理解。文章的主旨一般会在文末以议论或抒情的方式总结得出。根据末尾段中“应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。”可作答本题。

春燕来归

赵可法

①春暖花开，桃花粉了，垂柳绿了，春水涨了，天气渐渐暖和起来，燕子飞回来了。看着眼前寻寻觅觅、似曾相识的小精灵，我想起了儿时对燕子的记忆。

②我家老屋周围是一望无际的田野，几排高高低低的电线穿行而过。清晨或傍晚，燕子们常像约好似的，如列队的士兵齐刷刷地在电线上站成一排，小黑点儿像音乐简谱里一个个跳动的音符。

③燕子喜欢将巢穴搭建在农户房屋的木梁上，好亲近人类。掏燕窝儿，捉燕子，捣燕窝儿是我儿时的乐趣。

④每当大人们不在家，燕子飞出去的时候，我总会搬一把椅子，上面放张小凳，燕巢便伸手可及了。

⑤不当着燕子的面捣毁燕窝儿，燕子是不会记恨的。来年花开的时节，燕子还会一如既往地飞回原来的地方建巢。在我家西边的池塘边，会看见燕子飞来飞去，用嘴衔着潮湿的泥土与软草茎。不几日，一个崭新的碗形的灰褐色燕巢建成了。看着燕巢，我常常感觉特别好奇，光滑滑的房梁，燕巢是怎么搭建上去的？我总想一探究竟。

⑥大人们说燕子很辛苦，不准我逮燕子，捣毁燕巢。他们还讲，燕子是有灵性的，燕子在哪家搭窝儿，这家人必有好报。我们庄就有户人家，原来只有女主人一人喜欢燕子。有一天傍晚，燕子却迟迟不肯回巢，围绕女主人叽叽喳喳地啼个不停，燕子带领主人到达孩子昏迷出事的地点，孩子因被及时发现而得救。一家人非常感激燕子，从此都喜欢上了燕子。

⑦2009年春天，我回故乡探亲，看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆了。偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”的一声从我眼前掠过，像是进行飞行表演。母亲告诉我，现在到处是砖瓦房，燕子少了，看不到燕子来了，不知道燕子在什么地方搭窝儿。想起母亲的话，回忆儿时对燕子的愧疚，我的心中怅然若失。

⑧有一次，我站在二姐家临街的商店门前，眼前忽然一亮，无意间瞥见雨篷下有盏吸顶灯，被一块黄褐色的燕窝包裹着。燕子巧妙地利用吸顶灯与天棚之间仅几厘米的间隙，借助吸顶灯不会掉下来的支撑，搭建起了自己的爱巢。燕子夫妇竟然利用这个罅隙筑巢，可谓用心良苦！看着飞进飞出的老燕，张着黄色小嘴叽叽喳喳嗷嗷待哺的毛绒绒雏燕，我的心中油然而生一种久违的亲切。

⑨来年燕子们又飞回来了，在雨篷吸顶灯下又筑起了自己的爱巢。有一天傍晚，我去商铺买东西，看见了这样一幕。一只雏燕不知是初学飞行，还是母燕喂食不小心的缘故，竟从窝儿里掉了下来，却再也无力飞回。

⑩“宝宝(二姐家五岁的孙子)，去找一根竹竿来，把小燕子弄上去。”二姐连忙吩咐。

只见宝宝乐滋滋地从厨房后面拖来了一根细竹竿，递给奶奶，又忙不迭地跑去伸手抓小燕子。惊慌失措的雏燕，显然是受到了惊吓，趴在地上一动不动。好长时间才舒缓过神儿，扑棱着翅膀挣扎起来，只见它细细的小腿紧紧地抓住竹竿，像抓住了一根救命稻草，身体歪斜着，晃动着。二姐小心翼翼地挑起竹竿，将雏燕送回窝儿里。两三只燕子站在巢口，充满了感激，叽叽喳喳地叫嚷着欢迎雏燕回家。

20．文中最能表达作者对“春燕”喜爱的词语是________。

21．文中画线的句子有何表达效果？

22．燕子引领庄户女主人找到昏迷的孩子的情节，在文中有何作用？

23．简略概括选文最后三个段落的主要内容。

24．文中“看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆了”一句可引发我们怎样的思考？

【答案】20．小精灵21．运用比喻修辞手法以及动作描写，刻画出了春燕轻盈矫健的身姿，表达出了作者对春燕的无比喜爱之情。22．突出主题——人与自然和谐相处，即告诉我们春燕是极有灵性的，只要你善待它，它会用自己特有的方式回报你。同时，丰富了文章内容，增加了读者阅读的兴趣。23．合力救雏燕。24．人类在自身发展的同时，应该与动物和谐相处。

【解析】20．本题考查筛选信息的能力。最能表达作者对“春燕”喜爱的词语，应该从文章的开头或结尾的抒情议论句中找。本题在第一段中就能找到答案，即“小精灵”。精灵，本就是对所喜爱的动物的称呼，加上“小”字，更显得亲切，喜爱之情呼之欲出。

21．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“翅膀像剪刀一样的燕子”运用了比喻的修辞手法，突出春燕外形的特点；“时而盘旋，时而低飞”是动作描写，突出其轻盈。这句话表现了作者对春燕的喜爱与赞美之情。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

22．本题考查分析文中情节的作用，需要在整体感知全文，把握文章主旨的基础上作答。此题可以从三个方面来回答：一是突出主题，二是丰富内容，三是吸引读者。本题中这个情节能突出人与自然和谐相处的主题，这一点一定要写出来。

23．概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。最后三个段落中的主要人物是“姐姐和宝宝”，主要事件是“救从窝儿里掉下来的雏燕”，据此作答即可。

24．本题考查理解关键句子的含义。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。细细品味，会发现，“早被拆迁”一方面说明人类在发展，另一方面也说明燕子失去了一定的庇护的条件；结合文章的主题可知，这句话告诉我们：人应该与动物和谐相处。

十、作文

25．作文。

生活中总是充满了浓浓的情谊：养育自己的父母、教育自己的老师、陪伴自己的朋友、学习成长的集体……

请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的》填补完整，写一篇记叙文。

【答案】例文

我爱我的家

“女儿，在看什么呢？”爸爸迈着愉愉的脚步进入我的房间。

“哦，是语文书，我决定今天把要学的整个单元的文章给预习了，我很乖吧？”爸爸点了点，随即往书本上定睛一看，似乎想到了什么，便发话道：“女儿，你能不能把这篇文言文朗读一遍给爸听？我立马拍拍胸膛，作出一副胸有成竹的样子应道：“瞧我的！”

“陈太丘与友期行……”一阵阵琅琅的读书声在房间内回荡。“客问元方，尊君在不（fǒu）？”“停！”正当我读到兴头上时，爸爸一声喝到，“错了，是‘尊君在不（bù）’，不是尊君在不（fǒu）？”我听后立即作出反应，“不对，不对，这是读不（fǒu）……”是“不（bù）”爸爸硬声道。我和爸爸争执不休，叽叽喳喳，吵得天昏地暗。

正当这时，妈妈和弟弟闻声而来，一见情景便知道发生何事，但只在一边观看。

“老爸，倒底读何音，我们赌一把，谁输了，就打屁股！”我摆出了一副架式。“好，就这么办。”爸爸毫不示弱。妈妈站在一旁，没答话，她已习惯听从爸爸的话，肯定是站在他这边了。但我也能输他一票？随即，我便向站在一旁的弟弟使了个心领神会的眼神，哈，他只得乖乖地往我这边儿靠。

说干就干。于是我翻桌倒柜，找出了几本文言文大全，仔细地查找着。我一把抓过课本，翻到了192页，迅速找到了“尊君在不”这几个字，一看注释标音，真读“不（fǒu）”，我不禁沾沾自喜；而爸爸则把老眼瞪得圆圆的，显出一副将信将疑的模样，真令人哭笑不得，后我又找到《字句全解》给爸爸看。哦，原来在古代，这“不”字是通假字，通现代的“否”字。“哈哈，我胜利了吧！”我喜上眉梢，高兴得一蹦三尺高，爸妈看了，一拍脑勺，顿时恍然大悟。

爸爸自叹不如，甘拜下风，表示情愿受罚。我和弟弟顺即往老爸身上一扑，调皮地打了他一下屁股。这时，妈妈笑了，犹如一朵山茶花；爸爸也笑了，好像太阳的脸，红润润的；弟弟也笑了，好似美丽的向日葵；我也笑着，充溢着满怀的幸福……

各种笑声汇合在了一起，犹如一首充满爱的交响曲，那样祥和，那样动听，那样温馨……它似夏天的细雨，滋润着每个人的心田。

【详解】这是一篇半命题作文，考查考生能不能认真观察生活，从生活纷繁复杂的表象中，提炼出富有内涵的思考。题目中的“xx”，可以是你和父母、爷爷奶奶组成的小家，也可以是自己生活的家乡，养育自己的父母，教育自己的老师，学习成长的朋友和集体（学校、班级、小组），只要这个“xx”让你感受爱的温馨，你就可以把它作为写作对象。“爱”是题眼。因此，在叙事过程中，要突出“爱”，让人觉得生活在这样的家庭中是多么幸福快乐。在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“xx”的内涵。在写作内容上，我们不要固定在一个个具体的“xx”上，我们完全可以抛开“xx”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国等纳入“xx”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。应以小见大。从生活细节中发现一些大的主题：幸福、美好等。