通工具识别使用培训课件

通工具识别使用培训通工具识别使用培训通工具识别使用培训通信设备安装培训教材工器具识别和使用)工器具识别和使用工器具使用注意事项机架铁件加固件●三、工具的识别、使用四、其它小工具的使用注意事项一、当前农村初中语文小班化教学形式的困惑日常教学中，我遇到了一些困惑，第一个困惑，学生在借助工具书的前提下，不能够完整流畅地读完一篇课文;第二个困惑，学生写作业通常不能独立完成，需要别人的帮助，否则就是乱写一通;第三个困惑，上课时没有人敢举手发言，课堂是极其沉闷的;第四个困惑，布置的背书或其他课外任务拖好多天都不能完成。我怎样在规定的时间内完成正常的教学任务？我怎样在短短的40分钟内提高学生的语文水平和语文素养？我在思考中进行探索实践。二、初中语文小班化教学形式的探索1.“组内互助、组际竞争”形式的充分运用学生之间存在着个性化及能力差异，为此，我安排每个学生至少归属两个不同形式的小组。一为固定化学习小组，重在互助;另一为流动性学习小组，重在分工。固定化学习小组，小组内成员的兴趣特长、性格性别、能力成绩和各小组之间的学习活动能力大致相当。由组内成员推举出他们所信任的组长。同时给每组同学大致依能力等第，从组长开始，分别以1A、1B、1C、1D、1E，2A、2B、2C、2D、2E等序号代称，这有利于组与组之间竞争的公平，又有利于A对B，B对C，C对D，D对E的帮扶。并通过一系列活动的开展，让全组乃至全班差异化的同学在相互帮助、相互督促时共同进步。因小班化教学中分组教学应用较多，若一成不变，学生渐渐地缺乏参与活动的兴趣。所以我用流动性分组来调节和补充。流动性分组一种情形是依照学生的自愿组合成临时的学习小组;另一种是依照学生的见解或观点或活动点进行某个活动内的临时学习小组。自愿组合的学习小组有利于调动学生积极参与，活跃课堂气氛，更好地完成学习任务。而按见解或活动点的不同分成正、反两组进行争论与辩论，在争辩的过程中主动学习，弄清问题本质。固定化分组和流动性分组是我在小班化采取小组互助学习组际竞争中常用的分组方式，我认为两者无优劣之分，应针对教学内容与课型，灵活选择，交替运用，以达到理想的活动和学习效果。2.小组互助与竞争有利于提高学生的独立思考能力长期的全班性教学活动固然有很多优点，但固化单调，为此，有计划地、适当地在课堂内外开展语文竞赛活动，使学生在一次次的活动中体验成功的快乐！学生的学习兴趣浓郁了，成绩自然也会相应提高。根据学生间的个性及智力的差异性，我在小班化语文学习课堂教学中安排至少归属于两个不同形式的小组。一为固定化学习小组;另一为流动性学习小组。固化小组形式重在互助，流动学习小组形式重在分工。固定化学习小组，考虑到小组内成员的兴趣特长、性格性别、能力成绩等，并保证各小组之间的学习活动能力大致相当。同时让小组内成员推举出他们所信任的组长。流动性学习小组，因小班化教学中分组教学应用较多，若一成不变，学生会渐渐地缺乏参与活动的兴趣。所以要用流动性分组来调节和补充。流动性分组一种情形是依照学生的自愿组合成一个临时的学习小组;另一种情形是依照学生的见解或观点或活动点进行一个活动内的临时学习小组。自愿组合的学习小组有利调动学生积极参与，活跃课堂气氛，更好地完成学习任务。而按见解或活动点的不同分成正、反两组进行争论与辩论，在争辩的过程中主动学习，弄清问题本质;或类似于分组进行家庭、校园、社会对语文运用的调查，或类似于收集流行语、对联或标语、广告用语等流动性组合。固定化分组和流动性分组是我在小班化采取小组互助学习组际竞争中常用的分组方式，我认为两者无优劣之分，应针对教学内容与课型，灵活选择，交替运用，以达到理想的活动和学习效果。除此之外，小组的互助竞赛可以为每一位学生提供学习知识、发展智力、培养能力的机会，在学习小组中智能水平不同的学生会在小组中互相帮助，取长补短，共同提高，使学生感受到合作的力量大大超越个体力量。学生在合作互助中学会了沟通、互助、分享，既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏，从而培养学生互助合作的精神。既提高学生与人交往的能力，又能很好地增进同学间的友谊，同学间也常能互通有无。3.小班化课堂回归学生主体教学初中语文小班化教学形式使语文课堂教学回归到以学生为主体的教学，每个学生都可以在小组内发表意见，小组与小组间又可以进行交流，整个班级就是思维之花的激情碰撞，在碰撞中获得更多的灵感和思想。而老师也不是那个手持教案的清闲者了，他必须深入到小组合作的学习竞赛中，给予督促、指导、点播，一个活跃、真实、激情和有效的课堂就出现了。教师以教授者、主导者身份出现在课堂中也不是一天两天的事，但在小班化教学形式下，学生的互助与竞赛教学要求，教师则必须改变自己的角色定位，使自己成为这种教学形式的协调者、激发者和参与者。只有这样，才能保证我们的小组合作和竞赛真正开展起来，才能让师生都放开手脚，在求知的道路上不断探索。三、初中语文小班化教学探索成效1.绽放自己的舞台，一个都不能少初中语文小班化教学形式，使每一次学习都有分工，每个人都有相应的任务，只不过是或多或少、或轻或重而已。学生有事可做，同时有小组成员的帮助和督促，每个学生都能在这个舞台上表现自己、绽放自己。2.活跃自己的课堂，让思维之火激情碰撞初中语文小班化教学形式，使语文课堂教学回归到以学生为主体的教学，每个学生都可以小组内发表意见，小组与小组间又可以进行交流，整个班级就是思维之花的激情碰撞，在碰撞中获得更多的灵感和思想。而老师也不是那个手持教案的清闲者了，他必须深入到小组合作的学习竞赛中，给予督促、指导、点播，一个活跃、真实、激情和有效的课堂就出现了。3.转变教师的角色，发挥各自的潜能教师以教授者、以主导者身份出现在课堂也不是一天两天的事，但在小班化教学形式中，教师则必须改变自己的角色定位，应该使自己成为这种教学形式的协调者、激发者和参与者。只有这样，才能保证我们的小组合作和竞赛能真正开展起来，才能让师生都放开手脚，在求知的道路不断探索。新课程的宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。语文小组合作与竞赛学习的形式使学生的学习积极性、主动性空前高涨，给语文课堂教学注入了勃勃生机和无限活力。同时也对教师的素质和创新精神提出了更高的要求。因此，如何让学生的“组内互助、组际竞争”的形式更高效，值得我不停地探索与实践。德育是中学教育的一个重要组成部分，中学阶段在注重学生智力发展的同时应该加强学生德育的发展，把两者放在同等重要的地位，这样才符合素质教育的要求，培养出来的人才才是合格的社会主义建设者。新《初中体育课程标准》：体育与健康课程是学校的重要组成部分，促进德、智、体等方面的发展，对于学生的成长是非常重要的，因而在初中体育课程中实施德育是非常必要的。一、初中体育教学中渗透德育的必要性我国的教育方针要求初中要对学生开设体育课，从而培养学生的高尚品格，促进精神文明建设。同时体育课的开设也是学校完成教学任务的一部分，实践证明，通过体育课程可以加强纪律性教育、集体主义教育、爱国主义教育同时也可以让学生在活动中互相帮助从而陶冶情操。二、初中体育教学中渗透德育的优势唯物辩证法认为内因是事物发展的根本，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。因此，在初中体育中渗透德育要从学校的体育内部入手，可以根据学校开展体育课程的时间和空间条件，在运动中以锻炼身体为核心，注重体力与脑力并用，锻炼学生的抽象和形象思维。学校有开发价值大、人际关系广泛的课程体系，这是学校在体育课程中渗透德育的有利条件。在体育教学中，师生之间、同学之间、集体与个人之间关系的处理，可以使学生提前接触到社会。例如，在篮球场上，体育教师发现有个别学生有个人英雄主义要及时对其进行纠正；对于在比赛过程中出现伤员的情况，要教育学生对受伤的同学精心照顾，友谊第一、比赛第二；教学中同样要正确对待裁判的成绩和失误，教育学生用公平、公正的观点看问题。三、初中体育教学中渗透德育的具体做法1.提高教师修养初中生正处于人生观和价值观的形成时期，这个时期中学生的价值观很容易受到周围环境的影响，教师的言行举止对学生都有非常重要的影响。因此，初中体育教师要做到为人师表，既要学会教书育人，同时要做学生的好榜样。首先，教师在课堂上要有良好的外在形象；其次，教师要具有高尚的思想品德；最后，教师要有扎实的专业知识。在体育课上教师要具有扎实的基本功，熟悉各项运动，对于自己所示范的每个动作一定要做到位。总之，教师要时刻注意自己的影响，以免给学生带来负面影响。2.深入挖掘教材体育有其自身的特点，不同于其他文化课。因此，教师在授课过程中要以教材为依据，找准体育与德育的结合点，巧妙地将德育渗透到体育中。例如，教师在讲授乒乓球双打技巧时，要适时对其进行团队精神的灌输，在比赛中如果不能相互配合即使有再好的技术也不一定能够拿到冠军，让学生从中明白合作的重要性。3.结合组织教学法渗透德育选用合理的组织教学法有助于学生思想品德的培养。在体育教学中，学生应该用顽强的意志和毅力来克服困难，完成各项练习目标，教师在其中要及时对学生进行鼓励和肯定，使学生得到充分的自信。例如，在做跳箱运动时，很多学生主要是女生会有恐惧心理，因而在备课时教师应该精心准备，对课程进行严密的组织，在练习过程中教师要采用先易后难、循序渐进的方法，让学生首先完成分解动作，最后连贯在一起完成整体动作。学生在完成动作过程中，教师要对学生取得的进步及时进行表扬，鼓励并帮助胆小的女生完成练习，增强其自信心。4.结合学生的表现进行德育渗透在具体的练习中经常会有学生出现畏难情绪，尤其在跳高运动中表现特别明显。因为很多学生的练习很难达到要求，所以后面的学生畏难情绪更为严重。产生这种情绪的原因是多方面的，既有身体方面的因素也有心理方面的因素。因此，当学生产生畏惧心理时，教师要能够根据学生产生这种情绪的原因及时进行援助，对于有心理障碍的学生应该及时对其进行肯定，表扬其所取得的成绩。对于有身体方面不适的学生，教师要给予其充分的尊重与理解，不可伤害学生的自尊心。初中体育教学中进行德育的渗透是一项系统而长期的工作，需要师生的共同努力。教师要提高自身修养为学生树立榜样、深入挖掘教材，以教材为契机找好结合点，在教学方法上要适时使用组织教学法并结合学生表现进行德育的渗透，切实做好德育渗透这项工作。通信设备安装培训教材工器具识别和使用)工器具识别和使用工器具使用注意事项机架铁件加固件●三、工具的识别、使用四、其它小工具的使用注意事项工器具使用注意项11.1工作场地整洁,照明充分,切忌脚下乱放乱堆材料、工具,以免发生危险。1.2检查电动工具插头和插座是否吻合。是否有接地和触电保护装置,电源线是否破损,电动工具绝缘电阻用500V兆欧表测量不应小于0.5兆欧,焊接IC集成块要用低压电烙铁,同时要采取有效措施防止静电击穿(接地)1.3不管任何情况,不得使用对方已经开通设备的交流、直流电源。也不能碰、用与自己无关的机房设备、仪表和设施。工器具使用注意项21.4作为登高用梯子及临时搭起的桌椅等必须安全可靠,放平、放稳、不摇晃、不滑动,必要时有人扶稳。5穿着合适的衣帽,按照甲方要求穿绝缘鞋严格来说:穿鞋套、拖鞋、胶鞋或布鞋等都是不允许的)进机房,搬运安装新机架时,需戴白纱布手套作业。1.6紧固件、膨胀螺丝、特殊木地板螺丝、胶带、尼龙扎线带(麻蜡绳)、热缩套管等工具材料,最好一次带齐,以免在施工地点购置困难,而延误工期7在带电体附近连接电源线(如机架内)十套工具必须采取绝缘措施。、机架铁件加固件1凹型钢型材10垂直夹板2兀型压板11走线架Z型压板12弹簧螺帽4L型压板13凹型钢封头5加固夹板14墙面固定角铁6凹型钢内连接板15膨胀螺丝7立柱底脚16各种规格螺丝8走线架连接板9走线架弯钩1、凹型钢型材●规格:45×45×3000●材料:冷轧钢板2.0●表面涂复:喷塑2、兀型压板●规格:40×5扁铁●表面涂复:喷塑型压板