化验室检验质量保证体系的构建与管理教学课件

化验室检验质量保证体系的构建与管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。化验室检验质量保证体系的构建与管理化验室检验质量保证体系的构建与管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。化验室检验质量保证体系的构建与管理主讲:郑梅春在农村初中物理教学中,怎样调动学生学习的积极性,提高学习效率?怎样在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣?怎样开启学生的心扉,发展学生的智力,培养学生的能力?怎样使课堂教学过程最优化?这是我们一线教师一直关注与探讨的问题,我认为在物理教学时,只有采取多种形式,激发和培养学生学习兴趣,才能把学生引到爱科学、学科学、用科学的正确轨道上来。现结合多年的教学实践,谈谈我在农村初中物理教学的一些做法。一、通过实验操作,使学生产生浓厚的学习兴趣在做物理实验时,一开始,学生只是持一颗好奇心参与,当他们看到那些新奇的物理现象时就由好奇变为爱好,再由爱好发展为探索研究,从而激发他们的学习兴趣和求知欲。如讲《声音是怎样传播的》这节课时,教师提问:你们每天都听见些什么声音?这些声音有什么不同?这些声音是怎样产生的?学生都争先恐后地说出自己的见解,教师肯定了他们的回答。然后让学生用尺子、皮筋做发声实验,并让他们观察有什么不同点。他们边做实验边讨论,气氛特别活跃。教师又组织他们轮流用鼓做发声实验,让他们观察鼓皮有什么特点。再让学生大声说话,唱歌,而后让他们谈自己的感受,进而又让学生用自制的土电话做模拟实验。为了加深认识,又叫学生用钢锯条、梳子等做发声实验,最后分组讨论,结论自然而然地形成了:声音是由物体的振动而产生的。这样从学生的兴趣着手,通过实验操作,更好地提高了教学效果。二、采用多种教学手段教学,调动学生学习的自觉性和主动性在物理教学中我们要善于发掘和利用其趣味性强的特点,实施启发式、探究式教学,就能唤醒学生的主体意识,充分调动学生学习的自觉性和主动性。比如在上初二物理第一节引言课时,首先提出了几个问题:为什么太阳会发光?影子是怎样形成的?为什么说死海不死?阿基米德的魔镜是怎么回事?设置悬念后,我告诉学生要解释这些问题,必须学好物理知识,从而勾起学生的好奇心,激起了学生的直接兴趣。又如在浮力一章教学中,为揭示浮力产生的原因,可以设计浮力产生和消失的对比实验,将一块蜡烛的底面紧压在表面平滑的玻璃器皿中,然后缓慢地注入水,整个蜡烛完全浸没后,蜡烛并不浮起,但是当把蜡烛于器皿底面间推开一道小缝后,再注水浸没,蜡烛很快就浮起来了,通过对比实验,学生对浮力产生的原因形象而深刻。再如《物体的热胀冷缩》这节课前,我给学生讲了除去水壶中水垢的方法,并要求学生在上课时汇报自己除水垢的情况。上课时,学生谈了自己去掉水壶中水垢的方法:首先把壶里的水倒净,把壶放到火上,等壶里发出“咯叭咯叭”声音时,把壶提下来放在凉水盆里,这时水垢就掉下来了。如果掉不完再来第二次第三次。此时我趁机提问:“你们想知道壶里的水垢为什么能掉下来吗?此时正是情趣的高峰点,趁势讲《物体的热胀冷缩》就恰到好处。三、通过观察分析,使学生产生学习的兴趣通过观察分析,可以由不知到知,由小知到多知,由浅知到深知,由知识变为能力。如讲《机械》这一节课时,先让学生用一枝铅笔和一个铅笔盒,撬起一本字典,然后把学生带到一块大石头前,教师提问:谁能把大石头撬起来?有几个有劲的学生试着挪动,结果大石头纹丝不动。这时有个小个子学生悄悄地找来根木棍,又搬来几块砖,一下就把大石头撬起来了。教师问他是如何想出来的?他说见大人这样做的,教师对他爱观察的行为进行了表扬,教师再问:“同学们,你们想知道他为什么能够撬起来吗?”这就是杠杆作用。在此基础上归纳杠杆的四个作用,学生都很快地理解和掌握了。四、以知识在生产中的应用,培养学生的学习兴趣学习的目的在于应用,由于农村中学的学生最终大部分要回到农村,成为农村的建设者,初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少,教师在生活中应注意收集和挖掘,在教学过程中理论联系实际,使学生既学习了物理知识,也掌握了生产技能,使即使升学无望的学生也能感觉到物理是有用的。如在讲授密度应用时,可通过计算水的质量是多少从而引出农田喷雾器上标识8L、10L、15L的含意,若要兑农药应怎样计算放药量等。在讲扩散和温度关系时,可引入喷洒农药的时间选择,若是熏杀类农药应选在中午喷洒效果较好的原因,若是触杀类农药应选择在傍晚喷洒效果较好的原因。在学习影响蒸发快慢因素时,可引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢蒸发的,应在什么时候盖膜最合适。五、结合生活现象,提高学生的学习兴趣农村初中的学生,在家都会参与各种农业生产,而初中物理知识在农村生产生活中都会或多或少地得以运用。因此,发掘学生这方面的潜能,使学生能运用物理知识,提高农业生产效益,不失为一条激发兴趣的有效途径。如通过列举有经验的农民在育秧时,为什么会选择白天放水、晚上蓄水,有经验的渔民叉鱼的命中率高,收割的稻谷怎样晾晒干得最快等实际生活现象。通过他们生活中遇到的实际问题,激发学生的求知欲望,引导其探求真理,变被动学习为主动思考,从而提高学生的学习兴趣。总之,在物理课堂教学中,应努力激发学生的学习兴趣和求知欲望,力求由兴趣转化为热爱,使学生形成一股极大的学习动力,从而提高学习物理的主动性和积极性。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学和其它专业课教学不同，有其自身的特殊性，一般专业课的接受目标是接受知识，专业课是讲授某一类理论、知识和技能，使学生能够胜任某一类工作，成为社会所需要的某一种人。而《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的接受目标是引导学生形成高尚的思想品德，奉献社会，实现人的价值！比较而言，形成高尚的思想品德、奉献社会要比接受某一专业知识复杂得多、艰巨得多。是“使人成为人”的学问，讲的是做人的理论、原则和价值，使学生具备现代社会做人的基本素养和知识，成为合格的现代人。本文就此教学作以探讨。一、端正态度是核心作为思政课教师，一定要端正态度。态度决定一切！学生对好老师与坏老师的评价主要是以教师的态度为参照标准的。这个态度，主要是两点：一是教师积极的生活态度对学生的影响。教师应严格要求自己。教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起到潜移默化的作用，对学生的学习有直接而强烈的影响，因此，教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生，影响学生，对学生关心、爱护、体贴，要真正的爱学生。从进出校门，随手捡起地上的杂物，不随地吐痰、吸烟，保持良好的卫生习惯，与人交流温和坦诚而不是动辄发脾气，包括性格、气质、能力等个性心理特征和品格、修养等。二是教师积极的工作态度对学生的影响。课堂教学严谨，作业批改细致，在考试评价中，从不放过学生的每一个错误或不完整之处；从书写到语言表达，从一道题到一个符号，都要契而不舍地帮助每个学生达到要求。这种教师令已形成不良学习态度的学生“无法逃避”、“无处躲藏”，因为这种学生知道，他是纵然有“万变的借口”也无法应对这种教师这一坚定“不变”的教学态度。在此种情况下，学生会在教师长时间的教学态度影响下，逐步形成对这门学科学习比较稳定的良好学习态度。教师平时处处做学生的表率。这样，思想政治课中的人格教育往往能达到更好的效果。二、教案的编写是重点教案，是教学的方案，重在设计，课前根据科学的教学模式编制教案，这仅仅是教学预想，更重要的是稳健地在课堂教学中实施，及时进行调整。教案编写一定要围绕吸引学生，再好的教材、再好的教学态度，如果不能吸引学生，是没有任何意义的。思政理论课本相对理论知识多，那么，在讲授过程中一定要吸引学生，比如在第一章，什么马克思主义中国化？解释概念之前，举两例我们身边的中国化。其一，观音菩萨是中国人心目中有求必应的慈悲善神。但是大家知道，观音菩萨原型是男性。宋代以后，中国人大胆地将其从男性塑造为女性，适应观音形象的这种重大变革，中国的佛教，起源于印度，印度佛教的观音身世男性说是在印度传统佛教轻视女性，认为女性得道后才能转为男身，这一观念背景下形成的。而中国传统认为女性慈悲善良、和蔼可亲、更易接近。所以把观音菩萨转化为女性，更容易被群众所接受。这个过程是什么？是中国化！其二，肯德基是家喻户晓的快餐，在美国，只有汉堡薯条、可乐、炸鸡腿那几种简单的套餐，而到了我们中国呢？有老北京肉卷、墨西哥肉卷、鸡腿饭、开心油条、甜豆浆，这些是什么？就是中国化。这些案例的效果非常好，学生爱听、爱看、爱讨论，但是，一定要把握时间和重点，不能喧宾夺主。还有就是，一定课后再对课堂教案应用情况进行总结，发现问题，提出解决办法，写出教学后记，把自己平时积累的教学经验、教学感想和教学艺术，整理出来，撰写成文章，为以后的教学设计打下基础。俗话说，教学生一杯水，教师必须具备有一桶水，这就为教师提出了必须拥有广博的知识、丰富的教学经验和不断进取的精神，所以，作为一名政治教师必须具备深厚的功底，不断地学习、积累新知识，在教学中，教师结合教学实际利用故事、寓言、事例与大道理、原理和国情、社情联系起来，开展教学活动。另外，政治课教学内容必须紧跟时代，因此，要求教师平时必须时常阅读党报党刊、杂志，收听新闻广播，了解国内、国外大事，事实评论等。例如党的十八次代表大会和十八届三中全会，很多问题也是围绕着十八大的主题修改。如此循环往复，教案的编制始终围绕着不断发现、分析和解决教学实际问题来进行。于是，教学过程成为教师对教学问题的持续研究过程，课堂教学的合理性、可持续性由此而成。三、多媒体课件的制作是关键多媒体课件做的好，就是教学成功的一半！既要生动、幽默，又要突出重点、难点和主题。按照书本章节，正常一节课四十五分钟讲授一节内容，设计好多媒体课件，吸引学生参与教学，提高教学效果。每节课要突出一个重点，围绕一个主题，教学媒体设计要适用，要让各种文本、图片、音频、视频的使用要有效，服务于教学目标和教学活动，而不是游离于有效教学之外。其经验是，上课开始引入、导入要生动，用设问启发学生，让学生感到这节课有意义。例如在教材第六章导语部分，举例设问：社会主义比资本主义优越，优越性体现在哪？第二次世界大战后，很多国家或地区社会制度一分为二：一边搞社会主义，一边搞资本主义，如东德和西德、我国的大陆和香港等。两边的发展距离开始时不大，而到1957年后，香港与过去相当的汕头、广州差距明显，人们纷纷从大陆逃到香港。上世纪80年代东西德的差距使东德民众推倒柏林墙，跑到西德。这些说明什么？民众对社会主义理解与理论界及决策层有什么不同？贫穷不是社会主义！民众向往物质富有、生产力发达的社会，富有、发达是社会主义必须具有的基本条件。这些案例配合图片，效果就会更明显，牢牢抓住学生的心。另外，每节课过程中，最好有一个5分钟左右的经典视频，反应一节课关键的、重点的、难懂的问题，视频效果往往比较好，但是难就难在视频的制作和寻找上面，需要平时的细心观察和资料的搜集整理。四、课堂管理学生的灵活性比如迟到现象。我想每一个老师都会遇到这种情况，管理是一定要管理的，但这里就有涉及到一个怎么管理，我们面临的大学生是90后这一代。他们这一代，自尊心强、眼界开阔，思想活泼，但以自我为中心，集体观念、团队精神、大局意识、社会责任感有待加强。以往的点名、挂科传统套路，效果并不明显。有一位学生甚至就说：“并不怕挂科”！老师如果太严厉，学生往往有逆反心理，比如对高校普遍存在的迟到现象怎么办呢？举两个方法可供参考，第一个方法是，迟到二次算记旷课一次。这一方法，得到大多同学的认同，效果还可以；还有一个方法就是，迟到了给大家表演节目，一般是下课唱歌跳舞为惩罚措施。这样以来，既和学生拉近了距离，又在某种程度上锻炼了学生的谈话、表达能力，几个学期的实践效果很好！五、重视讲课的艺术感染性课堂教学是一门艺术，它贯穿于课堂教学的全过程，必须全力以赴，把课讲好。在课堂教学每个环节，都应该讲究教学艺术。要把课讲得深入浅出，有条有理，生动形象。讲课的艺术突出表现在语言艺术上。从教师一进课堂，就要能吸引住学生，上课铃响了，以稳健的步伐登上讲台，沉着而又和蔼地环视整个课堂，严肃地观察每一个同学的表情和动作。待同学们坐好，聚精会神地看着老师时，老师才说出经过深思熟虑的第一句话。这样的开场，为上好这一节课奠定了基础。其次是开讲的艺术，“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中，一定要对如何开讲多下工夫，认真琢磨，开讲的每一句话都要仔细推敲，把学生的注意力牢牢地吸引住，唤起学生的求知欲。教师的语言要清晰、简练、生动、准确、规范，富有节奏。要能够掌握、正确运用不同的抑扬顿挫语调和高低强弱音调的技能，来增强语言的表达力量和感人力量。要善于以表情、姿态、手势等作为辅助手段，使自己的语言更富有感染力，使学生听起来如沐春风，是一种语言艺术的享受。这里要特别指出两点：一是课堂提问。课堂提问是激发学生思维，活跃课堂气氛的重要手段之一，可以帮助学生打开思路，加深对课本的理解。但必须善于提问。提问的态度要亲切和蔼，有鼓动性，不要总是以考察的面目来问学生，使学生望而生畏。要照顾到不同程度的学生，最好是先问浅显容易的，让学习较差的学生回答，答对了及时表扬鼓励，答错了要耐心引导，诚恳帮助。尽可能使他们通过自己的思维，得出正确答案。二是板书的艺术。板书是课堂教学不可少的辅助手段，必须精心设计以发挥其作用。一手流利、工整、优美的粉笔字，是板书艺术的基础；对教材内容的深刻理解，能够准确地列出纲要，抓住要点，是板书设计的根本条件。七尺黑板，要有计划地使用，做到布局合理，版面清晰。归纳全课，提示要点，便于学生小结，加深记忆；或设置疑点，给学生留下悬念，以便思考；或适当练习，使学生当堂巩固；或布置预习，提出要求，培养学生自学能力，如此等等，都需要教师灵活掌握。课堂教学的结尾，切忌为赶进度草率收场，更忌不按时下课，任意拖堂，使学生感到厌倦。课堂教学艺术牵涉面广，灵活性强，是多种能力的综合运用，不是在短时间能学会的，教师必须在教学实践中作长期的艰苦不懈的努力。任何教学改革都会打破平静的课堂，非议和怀疑的眼光时隐时现，责难和否定的声音偶有所闻。总之，只要用心去教学，课堂可以成为学生的“课堂”，学生是参与者，教师是指导者，学生主体，教师主导，共同创造，使课堂成为迸发激情、提升思维、获取知识的殿堂，充满着勃勃生机与活力。陈浩然（1981-）男，吉林长春人，博士，武汉轻工大学马克思主义学院讲师，研究方向：思想政治教育.化验室检验质量保证体系的构建与管理主讲:郑梅春既引化验室检验质量