黑龙江省建筑工程资料管理标准培训讲稿-10建筑工程检测教学课件-002

黑龙江省建筑工程资料管理标准培训讲稿-10建筑工程检测41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。黑龙江省建筑工程资料管理标准培训讲稿-10建筑工程检测黑龙江省建筑工程资料管理标准培训讲稿-10建筑工程检测41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第十章建筑工程检测哈尔滨市建设工程质量监督总站冯伟东第一节概述《建筑工程资料管理标准》中检测报告的分类根据使用功能和检测形式分类分为三类:一是检测委托单类、二是试验报告类、三是检测报告类(试验室检测报告和现场检测报告)。0引言以教学为主要任务的许多医学院校，尤其是扩招后，在开设生理学实验课时普遍存在小组人数多、带教老师相对少、实验器材相对紧张、教学时间相对不足（实验总学时缩减）的情况，学生对生理实验课反映较多的问题是动手操作机会少，有的实验成功率相对较低。而传统的验证性实验，忽略了知识点与知识点之间的联系，缺乏对学生综合分析能力和创造性思维能力的培养。而传统的生理实验教学方法使得以上弊端更加突出。针对以上存在的问题我们对生理实验课教学采取了一些改进措施，取得了明显成效。1开设综合实验增加实验课效率我们保留了基础经典实验，使学生的知识基础较牢固。同时为了解决实验时间紧张的问题，我们把部分实验课时间安排为每次4学时，把一些大动物实验或一些内容相近或相连的实验集中到一次实验课来上，既保证了知识的延续性又相对避免了实验材料的浪费。如动作电位的引导、动作电位传导速度的测定、动作电位不应期的测定和刺激强度与时间的关系放在一起做，以此弥补实验时间的不足。另外，有些可以在同一动物身上做的实验，我们就在同一只动物身上做，如影响尿生成的因素和心血管活动的神经体液调节放在一起做，一方面可以节约大动物，更重要的是可以让学生对机体是一个有机整体的概念理解更加深刻，并认识到各个系统之间不是孤立存在的，而是互相影响互相协调的。综合实验的开设极大的培养了学生综合分析能力和创造性思维能力[1]。2录像和示教结合提高操作成功率在生理实验教学中每开出一个新的实验，一直以来都是遵循着先实验教师讲解示范，再同学们分组按照老师示范进行操作，学生分组实验过程中对实验的步骤和方法遗忘较多，如在动脉插管中，由于时间原因示教教师不可能放慢操作步骤，使学生看到动脉插管的微细过程。于是我们采取先放一遍操作录像，使学生脑海中对本次实验操作有一个整体的认识，放第二遍录像时边放边讲解一些操作要点，这个过程大约占用15-20分钟，和传统的动物示教所需时间差不多甚至更短，在学生自己操作过程中，我们还要反复播放关键操作步骤录像片段，使学生充分认识到动脉插管的方法和步骤，家兔大失血和喷血的现象更是鲜有发生了。再如制备坐骨神经标本时破坏脑和脊髓的操作，单纯看录像就完全可以学会自己操作，但是到从髋关节到膝关节分离神经这一步时，单纯看录像是不够的，需要教师到每个组单独指导甚至示教操作才行。于是在播放录像的同时带教老师采取巡回检查的方法，发现学生单独操作哪里出现问题，就即时予以纠正，有些还手把手地教，努力使学生掌握基本操作技能和正确的操作方法[2]。笔者曾试验过单纯示教后让学生自己操作和单纯看录像后让学生自己操作以及边看录像边讲解加上关键步骤示教后再让学生自己操作三种模式，发现在第三种模式下，学生自己操作时操作时间明显缩短，达标度明显提高。同时在每个实验中，教师只需要特别关注几个操作要点并重点指导示教即可，可以避免教师将过多的精历花费在给学生指导一些简单的操作步骤上。实验结束后，师生共同分析讨论实验现象和结果，得出实验结论，有利于在实验中培养学生各个方面的能力的培养，同时使他们的实践和创新能力也得到了进一步的提高[3]。3分工合作增加动手操作机会学生良好的实验素养的培养必须贯穿于整个生理实验教学过程之中，因为它是实验课教学质量好坏的关键性影响因素。按照传统的实验分组方式就会常常出现组内无明确分工这样的情况，比较擅长于动手的学生通常情况下就可以将全组的工作完成，让其他的同学没有事情可以做，就只能在一旁无所事事的。就这种情况来说，最好的解决措施就是，将每个实验小组的学生结合临床做好那些同学做好实验的主刀、助手、麻醉这样的关键工作，那些同学负责护理和后勤供应。这样的分工是按照实验的进展预先做好位置的轮换工作的[4]，这次做“主刀”的同学下次就会换做其他的事情，因为学生都明白自己接下来要做的工作所以就会积极的参与到实践中去，为每一次的实验做好准备工作。另外，每次实验完成之后，用于做实验的动物都不会被扔掉，而是由接下来要做这项工作的同学拿去做像血管穿刺，组织分离，找神经的“基本功”的练习。使得各种材料都得到充分的利用。由此一来就使得参与实验的每个同学都获得相应的实践操作机会。除此之外,在实验教学的过程之中应该采取比较灵活的方式，让那些对于实验比较上手的同学代替老师来进行教学工作，这样的话能够更加激励学生动手操作和促进学生主动的提高操作技能[2]。对于综合性实验的课时尽可能的安排在一起，这样的话就可以大大减少了学生二次准备以及收拾材料和设备的时间，由此一来则可以将节省下来的时间充分的利用在学生的操作实践之中。通过这些方式增加了学生的实践机会，提高学生对于实验兴趣和增强其操作技能。4提问问题后讨论总结，加深理论学习在上生理学理论课时讲到相应章节内容，即给学生提出问题，如“刺激神经肌肉标本会有什么样的实验结果？机制是什么？”，“刺激降压神经的中枢端和外周端对血压和心率的影响有何不同？为什么？”，实验课开始时再次提出该问题，让学生带着问题进行实验操作并观察实验结果，操作结束后再进行讨论总结。而实验报告的批阅重点是实验结果和分析讨论，要从中发现实验中存在的问题，这对完善日后的实验教学具有一定的意义，批阅过的实验报告应及时返还给学生，让学生明白问题和不足之所在，避免在以后的实验中再犯类似的错误[4]。从而提高学生在感性认识上观察问题和分析问题的综合能力，也是巩固和加深理解实验知识的一个重要手段[5]。但同时也应注意改变传统教学法中实验课花很多时间在讲实验步骤、方法及相关理论知识，留给学生动手操作的时间较少的现象，在教学方法上应采用老师少讲、学生多做，提高学生兴趣，因为大多数学生完全有能力运用已经学过的知识，通过自学、思考、查阅资料等方法理解和掌握课堂上教师没有讲到的一些知识[6]。5健全学生成绩评价体系，激发学生学习的主动性近年来我们逐步完善学生成绩评价体系，实验课成绩评定强调全覆盖与全时段，构建了以平时表现成绩和期末考核成绩以一定比例折合为实验成绩的体系，很好的体现了学生的实验综合能力，有利于全面评估教学质量。平时成绩是根据学生平时每次实操作情况、写作实验报告的质量逐项加以评分。期末成绩包括理论考试和操作考试，理论考试为闭卷笔试，操作考试为采取现场抽签考核的方法，在规定时间内完成规定的操作项目，根据完成时间以及操作要点的完成质量逐项评分。这种考核方式更加科学、全面、公正，既全面检查了学生的实验综合能力，又有利于全面评估教学质量，而且极受学生欢迎，激起了学生的强烈的积极主动性。我们通过生理实验教学的改革，增加了学生对生理实验课的兴趣，提高了学生学习掌握基本技能、基础知识的主动性，提升了学生综合素质，为后期的临床实践和应用型人才目标的实现打下了坚实的基础。当然我们还应当在此基础上对生理实验教学作进一步的改革，以进一步提高生理学教学质量。《财经法规与会计职业道德》课程是高职会计电算化专业的核心课程，也是会计证必考的核心课程之一，多以法律条文呈现，理论性较强，缺少案例，学生难以理解。经过近几年的不断摸索，现对该课程的教学工作有了更深层的认识。一、课程现状分析《财经法规与会计职业道德》课程属于学生最怕又最重视的课程。“怕”是因为它理论性较强，难以理解；“重视”是因为它是会计证必考科目且是最难通过的科目。下面就教学现状加以分析。（一）课程特点本教材是江苏省会计从业资格考试专家组所编写，是指定教材。本书共分为五个章节，章节之间的顺序完全按照同学的认知规律排列，前三章与前期学的基础会计知识相关，是对会计操作的具体规范，后面两个章节是财经法规，属于提升知识。知识点完全切合考试大纲要求。书中很多规范属于法律原文，容易让人产生很难的表象。事实上，各章节之间知识点衔接得当，前三章均是基础会计已经了解的知识，只是以法律成文出现，后面两章属于提升知识，但真实难度不大，只要用心研究，定会迎刃而解。（二）课程教学目标本课程是高职会计电算化专业的核心课程，也是会计证必考的核心课程之一。教学目标具体有：1.知识目标。掌握所以考试大纲要求的知识点，以备考证。具体包括：会计法律制度：含义、构成及分类；会计工作管理体制；会计核算的要求；会计监督分类、内容；会计机构和会计人员、法律责任。支付回收法律制度、财经法规制度、结算法律制度：概述、现金管理、银行结算账户管理。会计职业道德等。2.情感目标。深刻认识到财经法规与会计职业道德的重要性，不仅是为了考证，更为了日后的会计岗位有法可依；在学习过程中逐步培养自我职业道德观念及意识，坚决做一个合法、合格的会计人。3.能力目标。通过系统学习，掌握知识点的同时，能灵活运用所学知识解答考证习题；学会归纳整理知识点，提升归纳总结能力等。（三）学情分析通过前期系统学习的《基础会计》课程，同学们已经掌握了会计专业应具备的专业知识功底，同学们掌握了会计法律制度、会计核算、会计机构及人员等基本知识。为本课程的学习做好了充分的知识储备；财经法规与会计职业道德课程是会计证必考科目，也是专业核心课程，对应会计核算等具体岗位需要，同学们仍需要认真学习本课程的内容。二、教学策略实践针对以上分析，为了有效达成教学目标，充分调动学生的积极性，体现课改精神，我主要从几个方面着手。首先对教材进行二次开发，结合法规，融入案例，让知识点从法律条文变成生活中的案例分析，已与学生理解掌握；其次，充分利用主题教学法，以学案为任务，驱使学生提高自主学习意识和能力；再其次，课堂上以任务为驱动，让学生带着任务学习，并结合理念考点加以巩固提升，达到很好的教学效果；再次，结合学生管理的百分考核制度，将学生表现对应加减分，起到一定的激励作用。但在教学中也暴露出了一些问题，如：学生在执行学案时，缺乏过程性引导，进而与预期效果有偏差；通过教学观察与反馈，发现学生在讨论过程中参与度不够，少部分学生的学习主动性和积极性没有充分调动起来。三、教学反思为了达到更好的教学效果，有效实现教学目标，教学设计时要兼顾到更多的学生，多与学生沟通和交流，加强对学生课前准备活动的跟踪指导。（一）坚持以生为本理念结合高职学生的认知规律和现状，在教学中充分体现“以生为本”的理念。尽力做到：1.以生为本，追求“终身发展”。教学活动应充分体现学生的主体性，发挥学生的能动性。注重培养学生自主学习的意识和习惯，让学生在过程中找到适合自己的方法。2.以生为本，贵在“因材施教”。在学情分析的基础上，针对不同的学生采取不同的教学策略，使学生在不同层面上取得不同程度的进步与学习满足感，进而不断激发他们的学习兴趣。（二）选择恰当的教法、学法为了完成教学目标，攻克学习的重点和难点，应采取课堂授课的形式，以主题教学法为主、结合案例分析法、任务驱动法等、多媒体辅助教学等教学方法推动教学进程。学生是学习的主体，拟通过任务驱动、小组合作、自主探究的学法，帮助学生在不断探索、交流、合作、竞赛中自然达成学习目标，改善学习方法，提高学习能力。（三）对教材进行二次开发该教材是考证指定教材，与考证大纲要求的知识点完全相符，其章节顺序符合逐层递进，各个击破的认知规律，将能力要求更明确地展现在学生面前。教材处理的难度在于这本教材理论性较强，无现实案例，不利于学生对知识的理解。再加上，本课程的会计证考证试卷上，案例分析相关题目占20分左右。所以，必须进行教材的二度开发，将各章节插入对应案例及最新规定、财务信息，更符合考证大纲及岗位要求。（四）有效整合教学资源在前面对教材的分析中指出必须进行教材的二次开发，所以必须整合我们可以运用的一切教学资源来进行教学。除有效开发教材资源之外，还整合了以下资源：1.校本资源。首先，通过集体备课、听课、评课等多种形式的教研活动，可为本课的重难点突破、教学过程设计、教学方法运用等提出了新的思路，同时也能实现该课程与其他考证课程的融会贯通。其次，与《学生行为百分考核机制》相结合，将对学生的评价纳入学生行为百分考核中，促动学生积极参与教学活动等。再次，可以利用校内数字化教学资源平台与学生共享教学资料、提交电子作业、在线考试等。2.学生资源。充分调动学生的积极性，引导他们根据学案要求，在课前搜集最真实的资料信息，结合考纲要求，自行归纳分析，提升他们自学能力的同时，锻炼他们灵活运用所学知识。3.社会资源。通过网络、图书、媒体等平台，搜集学生熟悉的图片、视频和案例，为学生学习创设与之相关的生活情境。注重多种教学资源的开发和整合，使师生间的交流从课内延伸到课外，提升兴趣。第十章建筑工程检测哈尔滨市建设工程质量监督总站冯伟东第一节概述《建筑工程资料管理标准》中检测报告的分类根据使用功能和检测形式分类分为三类:一是检测委托单类、二是试验报告类、三是检测报告类(试验室检测报告和现场检测报告)。1、检测委托单检测委托单是由委托单位委托检测时,针对样品按照规定的格式、内容填写的表格。《建筑工程资料管理标准》中设计了五个委托单表格。(1)试样委托单;(2)混凝土、砂浆委托单;(3)现场检测委托单;(4)室内环境污染物检测委托单;(5)钢筋保厚度检测委托单。2、试验报告《建筑工程资料管理标准》中把进场原材料及部分构配件的试验检测报告统称为试验报告,如《防水卷材试验报告》、《门窗物理性能试验报告》等。试验报告在《建筑工程资料管理标准》中是这样定义和归类的:建筑工程中进场的原材料及构配件经委托至检测机构,在检测机构内经试验检测完成并出具的报告,统称为试验报告。3、检测报告(1)试验室检测报告一些原材料及构配件进场后,经过定的工艺和试配进行加工制作后使用的,如钢筋连接、混凝土等,这类试件经委托至检测机构,在检测机构内检测并出具的报告,统称为检测报告。(2)现场检测报告检测机构受委托后,在施工现场完成的对建筑工程实物的检测或对建筑工程实物取样后在试验室完成并出具的报告统称为检测报告。、《建筑工程资料管理标准》中试验报告和检测报告的特点1、针对性强2、涵盖面宽3、包括的信息全4、体现地方性特