超高层办公建筑设计课件

超高层办公建筑设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。超高层办公建筑设计超高层办公建筑设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。目录超高层办公建筑类型及等级划分超高层办公建筑标准层规模及有效率三、韶高层办公建筑深进尺度、层高及釆光节能四、核心筒布置五、避难层(间)设置六、电梯系统配置七、屋顶设计八、立面设计九、超高层建筑防火设计作文训练，无论是对培养学生的语文能力，还是对提升学生的语文成绩，都是一个核心和重点。而教师所忽视的，恰恰是平时作文训练时最重要的――作文教案备写。以下就个人积累，谈几点看法。一、作文指导教案《新课程标准》（以下简称《课标》）及《会考纲要》对于中学生作文能力培养有明确要求：主要考查学生运用语言文字进行书面表达和交流的能力。具体来说，准确认识事物，抒写真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和个性体验，有积极正确的人生态度和价值取向，能描写事物本真的本质特征，展开丰富的联想和想象，采用各种表达方式，富有创意地表达，做到主题鲜明，内容丰富，语言生动，形式优美，有艺术感染力。要达到此写作目的，使学生具备相应的写作水平，不可能一蹴而就。教师首先必须认真研读《课标》要求，系统理解课本体系，结合文本教学渗透作文训练。以文本教学为引导，以作文指导为重点，加强对学生作文“入格”训练。这就是说，学生要会作文、爱作文、善作文。必先进行“入格”训练，之后才能实现“出格”、“升格”的突破与飞跃。学生作文要“入格”，首先应有相应的作文理论为指导。因此，教师必须在研读《课标》和《会考纲要》的基础上，结合学生实际（分不同年级，不同层次）精心编制作文指导教学教案。对于作文指导教案的备写，教师必须对整个作文教学有一个系统的认识。教师的年龄、学历、学识、经历、阅历、兴趣、教学经验等都有所不同，很有必要加强语文备课组统一学习，统一认识，统一研究和统一备课的意识，大家对作文系统训练达成一个系列化训练共识，使学生作文训练在一个大环境、大系统中逐步提高，逐年提升。所以，学科组可针对《课标》的要求，分解作文训练的目标任务与要求。分解各个写作知识点到各年级各学期及各教学环节中分步落实，被分解的小知识点落实了，达成了，写作水平就会提高。所以，语文教师要在学科组统一规范的大环境、大系统作文训练体系中，针对所任教年级的学生，针对不同层次的学生，实行分层教学、目标教学，需要教师在课前精心组织材料，编制符合自己教学实际的作文指导教案。二、批阅记载教案为了达到作文训练的目的，教师必须重视培养和激发学生写作的兴趣。从心理学的角度讲，“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，写作就是一件乐事了，何愁作文水平不会提高呢？但是，要激发学生的写作兴趣，教师必须拥有激发学生兴趣的方式方法。对于学生来讲，每次作文都是自己用“心”所写，都期望教师对其文章给予评价与指导，想听一听他在文中的精心设计与构思之笔会得到老师的什么评价。学生有此奢望，有此需求，教师为何不能给予？教师在教学中应以“放大镜”的眼光欣赏学生的作文。故而，教师在批阅作文时，应详细记录学生的作文情况，本着训练的目的，重点记录，重点讲析，尤其是对学生作文中的一词一句一段的“亮点”应一一指出，并予以肯定。不会题意的文章或“失格”作文，师生共同商讨、评点，并指导其改正。教师指导和评点学生作文，还可以把学生作文情况向前后延伸，由课堂向课外延伸。三、作文讲评教案教师往往重视学生作文的精批细改，而作文讲评教案一般只流于形式，或以批阅记载为讲评教案，或简单的通报谁优谁劣，或以表格填充相关内容（批阅情况）以备领导查阅，或干脆没有作文讲评教案……当前，作文研究与改革的各种资料都明确了作文讲评的重要性，却极少设计如何讲评，如何设计作文讲评教案。目前农村中学作文教学中，学生写作文不得法，教师专业化水平又不高，信息沟通与交流又不快捷，所以很有必要加强对语文教师作文讲评教案的规范与要求。关于作文讲评教案，一方面是“讲”，另一方面是“评”。“讲”，是教师针对学生作文中存在的问题与不足予以讲解，对共性的问题更应精心设计，举例分析。如对初三学生进行一次以“那一次我____”为题的作文训练，要求抒写真情，语言优美。学生作文前，教师已经对作文写作进行了指导，如果学生依旧不能使语言出彩、使语言优美，只能说明老师先前的作文技巧指导课设计不精。针对学生作文中存在的问题，教师宜重新思考和设计作文指导。如重新备写“如何使语言出彩”、“如何使用修辞”、“如何恰当选用句式”等作文专题，辅之以当堂练习――纠正写作中的不足，重新片段练习，重新作文。“讲”的重心就是学生为文的难点，也即学生作文中的共性问题，可从句、段、篇的练习中培养学生兴趣、思维和能力。此外，“讲”还要讲析学生在写作中出现的平常性错误，如“错别字如何消灭”，“病句如何产生”，“怎样修改病句”，“标点如何恰当使用”等，这些不但要讲解分析，还要明确规范。“评”则是按照预先的作文训练要求，对学生作文的评点和赏析。评点可从大处着眼，小处着手。先从作文的整体状况分析作文效果、“亮点”与“失误”，再从个体作文的情况归纳点评，如点评标题、构思、立意、结构、开头、结尾、过渡、照应、连贯……点评时，针对每次作文的“亮点”，教师要大力渲染、鼓励、诱导。如针对用词“准确传神”进行集体点评，教师找出学生作文中使用准当的词句，借助板书或PPT课件向学生展示，有理有据，赏析就是把有代表性的文章作为范文让大家学习、交流，容许同学们各抒己见，重点是要对文章的“亮点”进行鉴赏与分析。同时，拿出失格作文，大家集体帮助修改，一方面让写作者本人认识不足，明确改正方法，另一方面还可提高学生相互间共同交流，提高修改作文水平的能力。当然，作文训练仅到此为止，尚不完美，教师应鼓励学生写“文后反思”、“写作反思”、“改后反思”或“点评反思”等作文反思训练，组织学生写反思录，这样做可以让学生再认识自己作文的优劣，并思考和制定今后作文训练采取的措施、方法、方向。语文教学――作文指导与训练是一项长期的精心培植的系统工程，在学生作文能力与水平培养中起着很重要的作用。为了学生的全面发展，为了语文教育事业的和谐发展，语文教师携手共进，丢弃那颗苍老郁闷之心，积极投身于作文训练与改革的浪潮中，做一名时代弄潮儿。（康弟甘肃省民乐县第二中学734500）近年来，大学生创业备受社会关注。据调查显示，想去创业的人多，真正创业的人少。有关专家坦言，大学生创业面临三大瓶颈的制约：即资金支持、法律保障、专业指导。在目前形势下，大学生创业仅仅依靠政策优惠，开设“绿色通道”是远远不够。我们认为，当代大学生创业必须有完善的法律体系保驾护航，才能让大学生创业之路越走远宽，越走越远。一、我国当代大学生创业的基本现状上世纪九十年代末，我国部分高校就相继开展了一些大学生创业竞赛活动。从1999年团中央举办的“挑战杯全国大学生创业大赛”开始，大学生创业被逐渐推广到全国，之后，大学生创业获得了越来越多的社会认可。与此同时，我国高校一再扩招，大学生就业规模庞大，由此产生了大学生就业难的问题。一些专家学者为此大力倡导大学生创业。在这种社会背景下，党和政府就提出了鼓励和支持大学生创业，以创业来带动就业的大学生就业方针。随后，相关职能部门也都出台了一系列的优惠政策和行政措施，对大学生创业给予全方位的呵护和保障。在一系列激励政策的引导下，全国各地大学生创业方兴未艾。中央电视台曾对大学生创业现状进行过一次调查：你想不想自己创业？结果表明，认为想去创业的有79%，认为不想的有21%。从调查显示，有将近80%的大学生都怀有创业的梦想。尽管这仅仅只是一个主观意愿调查，但是目前我国大学生创业的比例还不到大学生的2%，相比发达国家大学生20-30%的创业比例还有很大差距。[1]究其原因，我国目前还没有在全社会形成鼓励创业、支持创业、呵护创业的浓厚氛围，有关大学生创业的政策措施本身也有待完善，政策执行还有待进一步加强，还缺乏一个系统的法律体系支撑。实践证明，我们还必须有一个配套完善、衔接严密、保障全面、支撑有力的法律体系。二、我国现行大学生创业政策法规存在的缺陷与不足纵观我国大学生创业政策法规，我们不难发现其主要是通过行政部门的政策通知来推进的，内容上过于行政化，形式上过于简单化，而作为长效机制的法律制度并未占据主体地位，发挥主导作用。以法治的视角反思一下，现有的大学生创业政策法规存在以下缺陷与不足：1、政策为主，法规为辅我国关于鼓励大学生创业的政策通知数量可观，内容涵盖较全，但由于大多为政策性文件或行政通知，法律效力较低，又需要相关部门相互配合，因而，实际的政策效果并非如理想那样。真正形成如《中华人民共和国就业促进法》这样的法律甚少。例如，一些大学生想创业但又缺乏资金，想进行创业贷款，由于户口的限制、担保条件的限制等障碍，最后却不得另辟蹊径，或者干脆放弃创业计划，实在令人可惜。2、政策繁多，效用有限为鼓励大学生自主创业，党的十七大明确提出“以创业带动就业”的政策后，2008年，国务院办公厅转发11个部委的《关于促进以创业带动就业工作指导意见》。2010年，人社部、教育部等六部委联合开展“高校毕业生就业推进行动”，实施“创业引领计划”。《核发高校毕业生自主创业证的通知》等文件也相继出台，地方政府也纷纷制定了优惠政策。这一系列政策在实践中对大学生创业也发挥了一些作用，但由于政策繁多，层层叠加，手续繁琐，效用递减，真正对大学生创业起实质性支撑作用的并不多。3、保障程度低，创业成本高目前一些政策出台的目的主要在如何促进大学生创业。例如，2010年，人社部出台的“大学生创业引领计划”，就如何推进大学生创业，提出了对大学生创业给予政策扶持、开展大学生创业培训、为大学生创业提供指导服务、为大学生创业提供孵化服务等任务，但是，至于创业大学生应该享受哪些社会保障以及如何保障等等问题鲜有涉及，这无法帮助创业大学生解决后顾之忧，致使我国大学生创业成本很高。4、措施不配套，服务不完善相关职能部门关于鼓励大学生创业的政策措施，在实践中存在政出多门、重复设计，一遇到实际问题又出现相互推诿的情况。我们建立服务型政府，为大学生创业服务，就迫切需要以某职能部门为主，构建和完善大学生创业服务体系，从创业教育、政策支持、资金来源、创业服务等多方面来扶持大学生创业。同时配套建立大学生创业信用体系，完善创业投资政策法规和担保体系支持大学生创业。三、保障大学生创业的法律体系完善措施鼓励大学生创业仅仅有政策措施远远不够，而健全的法律体系保障是必不可少的。尽管我国已经制定了为数不少的政策措施和条例规定，但与发达国家相比，我们仍有较大差距，极有必要整合已有政策措施、法律规范，适时制定一部符合我国国情的内容齐全、操作性强的大学生创业法律体系。1、提升立法层次，变政策为法律目前，我国对于大学生就业虽有相关法律法规的保驾护航，但对于大学生创业主要还是一些暂时性、临时性、随意性、立法层次不高的行政通知。我们建议应将大学生创业的政策纳入法制化轨道，借鉴发达国家有益经验，制定一部《大学生创业促进法》，将现行的优惠政策措施用法律的形式确定下来，切实保障大学生的创业热情和创业权益。2、适时制定大学生创业教育法我国立法上的缺失使得创业教育在发展过程中缺乏制度推动力。目前，我国还没有一部针对大学生创业教育的法律。而像德国等发达国家的创业教育均以高度重视立法导引并贯彻实施，由此推进创业教育与创业实践。如，美国与创业教育相关的法律有《职业教育法》（1963年）、《平等就业法》（1973）、《青年就业与示范教育计划法》（1974年）、《就业培训合作法》（1983年）、《从学校到工作机会法》（1993年）、《劳工保障法》（1993年）等。[2]因而，我国也可考虑适时制定大学生创业教育法。3、修订相关法规，形成法律体系我国现行的《合伙企业法》、《公司法》以及相关的财税、知识产权法规等都存在一些不利于大学生创业的条文。例如，在支持大学生创业的融资方面，几乎各地政府都有给予数额不等的小额担保贷款的规定，但具体实践中，由于大学生创业本身的风险性，银行贷款的积极性并不高。还有政策规定，大学生在向银行贷款时，必须提供担保。这些都会阻碍大学生创业，我们建议相关职能部门尽早修订和完善相关法律规定，并借此机会厘清相关部门之间在大学生创业问题上的职能和责任，增强政策措施与法律制度的衔接度与可操作性，形成一个配套完善、衔接严密、保障全面、支撑有力的政策法律体系。【目录超高层办公建筑类型及等级划分超高层办公建筑标准层规模及有效率三、韶高层办公建筑深进尺度、层高及釆光节能四、核心筒布置五、避难层(间)设置六、电梯系统配置七、屋顶设计八、立面设计九、超高层建筑防火设计超高层办公建筑类型及等级划分1、建筑类型按使用方式:专用办公楼、岀租办公楼、办公综合楼按使用性质:行政、商贸、电讯、电信、金融信托、科研、信息中心等。按人均面积指标:一级办公楼:13~15m/人二级办公楼:11-12m/人三级办公楼:9~10m/人2、等级分类智能型甲级写字楼2、甲级写字楼3、乙级写字楼超高层办公建筑标准层规模及有效率1、相关因素1)建筑场地2)投资规模3)使用要求4)有效使用效率5)建筑形体6)体型美学2、经验建议综合上述因素,通常建筑高度在250米左右时其标准层的面积为2200~2500m较为合适。更高时应用”有效使用效率””建筑形体”来综合判定!超高层建筑由于纵向交通的关系,所需核心简面积较大,而标准层面积一味地控制在2000m以内,勢必造成使用效率的降低,不经济,同时也不利于办公空间的布置。但如果平面规模过大,进深过大则内部交通流线组织、防火分区、疏散距离、建筑体形处理等将会出现问题。3、国内外超高层办公建筑标准