汉语广告的语言特点教学课件

汉语广告的语言特点汉语广告的语言特点汉语广告的语言特点汉语广告的语言特点及翻译汉语广告的语言特忘1.汉语广告的词汇特点2.汉语广告的句法特点3.汉语广告的修辞特点一、对当前农村中学生课余生活的调查分析据统计，我国农村人口虽然有所下降但仍然占总人口的60%左右，农村人口多且教育相对落后是我国最大的国情之一，农村中学生的学习生活存在“课外生活不健康、课内课外不协调、英雄淡化明星热、思想表现不积极、独立生活能力差、学习态度不端正、考试违纪作弊多、爱好娱乐不好学、个性爱好偏极化、综合素质能力差”等不良现象，这些问题特别值得关注。1.网络对中学生的负面影响很大，学生崇拜明星和时尚音乐占主导地位，相当一部分学生不关心国家大事和新闻时事，有14%的同学觉得课余生活无聊，感觉读书很累。2.当前的高中学生普遍睡眠不足，课余活动时间少，学习任务繁重，喜欢看趣味性和娱乐性读物，对科技、语言、政治、历史等方面的书籍不太关注。3.农村独生子女越来越多，许多来自农村的中学生从未参与洗衣、做饭、扫地、插秧、除草、收庄稼等活动，甚至对“犁、耙、斗、笠、镰刀、箩筐、石磨”等农用工具也不知道，能体谅父母和做家务的学生太少，学生的扭曲心态和疑反心理严重，独立意识和自理能力差。4.家庭和社会对学生的负面影响较大，学生对读书没有明确的目标，缺乏正确的学习态度和生活习惯，热爱公益活动和社会实践活动的学生极少，学生对家庭、学校和社会的意见较大，叛逆现象比较严重。5.《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，教育部2011年8月2日下发文件，要求中小学都要开书法课，提高中小学生汉字的书写能力。从问卷调查发现：许多学校特别是高中只重视高考学科教学，没有真正把写字、书法、绘画等落实到实际教学活动中，从而出现许多学生不能规范书写汉字的现象。6.高中学生的课内外生活不协调，课业负担重，课余生活枯燥单调，对当前的教育模式存在不满情绪，对实施新课程改革缺乏正确的理解，在高考激烈的竞争压力下被迫学习，学校应正确、合理地引导同学们开展课余生活，学生拥有良好的课余生活和健康发展应引起全社会的高度重视。二、关注农村高中生课余生活的对策思考德国著名学者阿?第斯多惠认为：“好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰”。第一，受社会、家庭和学校等不良因素的影响，激烈的竞争给教育者和受教育者都带来了新的压力和挑战，加上教育者和受教育者自身的原因，教育往往会存在“雕塑”不到位的现象。作为教育管理者要真正落实新课程改革和实施素质教育，绝不能忽视学生课余生活的积极引导和科学管理，这是当前所有“雕塑家”值得深思的课题。第二，学校教育必须把“家庭教育、人格教育、感恩教育、情感教育、理想教育、法制教育和人性教育”等有机结合起来，重视学生的全面发展。对待学生或子女，过度的保护或溺爱，会导致被动依赖、缺乏自理能力和自信心、甚至任性骄横；过度严厉则会导致胆怯、压抑、冷漠、消极、反感甚至极端化；过度放任会产生自由化思想、目中无人甚至走上违法犯罪道路。第三，学生有特殊的家庭背景、个性特征、兴趣爱好和追求目标，需要不断改变和创新传统的教育管理模式，要教育和管理好学生不能单一依靠外因，最重要的是学生的积极参与和主动配合，而丰富学生的课余生活是充分发挥学生主体作用的重要途径，如何总结反思和创新管理体制仍然是教育者长期面临的一项现实问题。第四，家长要主动改变传统的家庭教育观与择业观，使孩子将来有更广阔的发展舞台，不能片面强调子女的学习成绩，要尊重孩子的爱好和兴趣，尽量为孩子的课余生活提供机会和创造条件，从多方面锻炼和培养孩子的实践和与他人合作的能力，充分利用各种社会资源增强人文素养，丰富精神世界，促进学生的自主发展。第五，我国城乡的办学指导思想有着明显的差别，农村教育的主要任务是“为三农服务”，适应农村经济社会发展的需要，适当兼顾向高一级学校输送新生；而城市教育的基本任务则是培养德、智、体全面发展的建设者和接班人，适应城市建设需要，主要是为高一级学校培养人才。第六，中学生应从未来社会的需要出发，重视与同龄人的交往，鼓励发展多层次的人际交流，着力培育自身的沟通、交流、合作能力，不能被动地接受教育和学习。针对独生子女多和依赖性大的现状，学校、家长和社会要尽量提供学生和同龄人交流合作的机会，用真心关心学生的成长，交人要交心，浇花要浇根，教育同样如此。三、针对我国农村教育发展现状的问题反思第一，据调查，在当前的教育教学管理和评价体制下，许多中小学普遍存在“考试学科教学第一，其他学科形同虚设、统考成绩统一考核”的教学管理模式，素质教育没有得到真正落实，学生不能正确对待和拥有健康有益的课余生活，教育部门和学校的教学管理评价体制急需改革和完善。第二，由于农村独生和留守子女学生越来越多，缺乏真心的关爱和教育，随着城镇化建设的发展，许多来自农村的学生逐渐淡忘农村的生活习惯和生活方式，又不能正确认识网络、追星、游戏和大众传媒等不良文化生活的负面影响，加强城乡之间的教育教学交流对促进学生的健康成长具有现实意义。第三，随着农村中小学“寄宿制”和“撤并制”改革的实施，农村中小学的数量减少很大，但如何充分开发和利用农村义务教育已大量投入建成的教学资源，是政府和教育部门面临的新问题，可以开设农村图书室、陈列室、信息服务点等文化场所，丰富和发展农村的文化资源，充分发挥农村教育的特殊基地作用。第四，面对教育尤其是高中教育日益激烈的竞争，农村教师和学生的压力出现不减反增的趋势，农村基础教育受各种条件的限制，无法开足开好音体美科技等课堂教学和课外辅导活动，农村学生相对城市学生的综合素质和能力存在较大的差距。第五，安全教育是当前教育部门和学校教育管理者首先重视的问题，这将影响到学生第二课堂和课外活动的开展，安全责任重大，学生喜爱的春游、写生、爬山、标本采集、社会调查、体验生活等社会实践活动在不得已的情况下才得到同意适当适度进行，如何处理好安全教育和课外活动的关系是教育者面临的新矛盾。英国著名学者洛克认为：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的”。作为教育者要真正落实新课程改革和实施素质教育，绝不能忽视对学生的正能量教育和科学管理，关注和发展农村教育是当前维护教育公平的首要任务，要具体问题具体分析，从不同地区和不同受教育者的客观实际出发，充分发挥教育多样化、综合化、科学化和社会化的功能，维护教育公平和实现城乡教育的和谐发展。在初中化学课堂中实施探究式教学，可以改变以往过于依赖教材，让学生进行接受学习、死记硬背的现状，使得学生通过主动参与、乐于探究、勤于动手，批判意识与怀疑精神能够得到有效培养，对信息搜集、获取、处理及分析、解决问题的能力也能得到提高，所以，我们在化学课堂中要大力开展探究式教学。那么，在初中化学课堂中该采取怎样的途径和策略使这一教学方式得到有效落实呢？下面笔者就从以下三方面对这一问题进行探讨。一、提出引发学生认知冲突的问题，激发学生强烈的探究动机。问题，是促使学生积极思考和深入分析的源泉，有了问题，学生会产生强烈的问题与探究动机，有助于发展学生的学习思维能力与创造能力。所以，在初中化学教学中，我们应该结合具体的化学教学内容与学生现有的知识水平，提出富有启发意义和可以引发学生认知冲突的问题，以此激发学生强烈的探究动机，促使化学探究活动顺利展开，并以此保证化学教学质量得到有效提高。比如，在学习《海洋化学资源》中“从海水中提取金属镁”这一知识点时，我就向学生问道：“你见过大海吗，大海给你留下了什么样的印象？”“海水又苦又咸，你知道为什么呢？海水能为人类提供哪些有用的物质呢？”“海水中溶有哪些物质？你对课本上的海水中的化学资源图是如何认识的？”“如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及哪些重要的化学反应？”“海底蕴藏着哪些矿物资源？”“为什么可燃冰被誉为21世纪能源？目前为什么还没有对可燃冰进行大规模的开采？”如此一系列问题，极大地激发了学生强烈的探究动机，在教师的有效指导下，学生会积极运转学习思维并通过阅读教材对这些问题进行深入的思考和分析，有助于学生顺利进入探究学习状态，进而促进初中化学探究式教学课堂的有效构建。二、指导学生积极参与学习探究全过程，让学生经历完整探究过程。在探究性教学活动中，我们不可用自身的教学行为代替学生的学习主体地位，而是指导学生积极参与学习探究全过程，让学生经历完整的探究过程，如此才能有效培养学生的学习探究意识，并促使学生的学习探究能力与探究水平获得发展与提高，对于初中化学探究式教学课堂的有效构建有极大的积极促进作用。比如，在教学《钢铁的锈蚀与防护》中“探究钢铁生锈的条件”这一知识点时，课前，我要求学生以小组为单位，搜集有关钢铁生锈的有关信息，并根据所搜集到的资料，对钢铁生锈的条件进行猜想与假设，然后，自行设计实验方案，如提出实验目的，准备实验仪器与用品，设计实验步骤和装置图，之后进行试验，根据实验结果，得出钢铁生锈的条件。这样，我使学生对探究钢铁生锈的条件这一知识点的活动进行全程的积极参与，让学生经历完整的探究过程，使学生由原来的学习旁观者变为主动参与者，教师的身份由原来主导者变为指导者，极大地调动学生的学习积极性与主动性，将学生置于积极的思维状态中，使学生对问题的探究、分析与解决能力都得到有效提升。三、有效开展丰富多彩的课外实践活动，激发学生的学习探究热情。探究学习活动，并非局限于封闭的环境――即教室中，我们还可将其延伸到课外，如可根据具体的课本教材内容，开展丰富多彩的课外实践活动，使学生深深体会到化学课程学习的精彩有趣，激发学生的学习探究热情，有效提升学生的学习探究能力与主动获取知识的能力。比如，在学习《化学与环境保护》这节内容时，在初步完成本节课的教学任务后，我组织学生以组为单位，到学校或者自己所生活社区的附近，调查是否有水污染、大气污染的情况，如果有，则查清楚污染来源、主要污染物，并了解其对周围环境和居民的危害，并提出切之可行的防治措施。这样，通过组织开展这一课外探究活动，积极调动学生的学习探究热情，另外，促使学生形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念。综上所述，在初中化学教学中实施探究教学活动，能够改变传统的让学生死板记忆、被动接受的教学现状，而是让学生处于积极的探究学习状态，让学生体验到科学探究的乐趣，学到科学的探究思想与精神，进而最终实现学生化学素养的全面提升。所以，初中化学教师要积极遵循新课改所提出的教学理念，采取有效的措施和途径使探究式教学在化学课堂中得以实现与落实。汉语广告的语言特点及翻译汉语广告的语言特忘1.汉语广告的词汇特点2.汉语广告的句法特点3.汉语广告的修辞特点汉语广告的词汇特点作为传播信息的手段,广告语言要求真实准确、简洁生动、通俗易懂。因此与普通汉语相比,广告汉语有其独特的词汇特点。(一)大量选择常用词牙好,胃口就好,身体倍儿棒,吃嘛嘛香!(牙膏广告)这则知名的广告,由极常用的字词组成,简单明了又不乏情趣,很适合百姓的大众口味。这也是广告家喻户晓,广为流传的重要因素。(二)多用成语、俗语、诗词等1.成语成语是我国古代语言中的精华,一般有着固定的含义,而移花接木用于广告中,往往能在“文不对意”的错乱状态中,造成一种幽默感。这样的广告语言人们喜闻乐见。如:)天长地久,蓝带啤酒。(蓝带啤酒广告)(2)千里之行,始于足下。(旅游鞋广告)(3)百闻不如一见。(电视机广告)2.俗语俗语具有深厚的群众基础,运用到广告词中去,能增加广告语言的艺术魅力,用与不用效果就大不一样。如1)路遥知马力,日久见丰田。(丰田车广告)这是对中国俗语“路遥知马力,日久见人心”的巧妙改装。这一改装既紧扣产品特性,又突出产品质量,最可取的是在于广告创作者抓住这则俗语在中国妇孺皆知的特点,使广告词既通俗易懂,又易于为中国民众接受。(2)心病还需心药医。(救心药广告这则广告词引用的是中国人熟悉的佟语,但取的是它的表面意思,非常切合救心药的医疗特性。3.诗词中国诗词源远流长,深受人民喜爱。运用名诗句作既赋予名诗句新的意义,又扩大了产品的知名度。如何以解忧,唯有杜康。(杜康酒广运用曹操诗句,设问之中套用借代,巧妙自然,既宣传了商品,又使人领略到一种文学韵味(2)海内存知己,天涯若比邻。(中国移动通讯告本广告对移动通讯的作用不着一字评价,只是引用王勃的两句名诗,便创设出诗一般的意境人们由此也就悟出了:正是移动通讯把人类这种美好的梦想变成了现实。(三)频用敬词、谦词广告语言为了吸引公众,格外讲究使用礼貌语言,称呼公众都用尊称“您”,宣传中多用敬词谦词。如:(1)您想节约用电吗?请选购X×冰箱。(2)长沙星沙开发区热诚欢迎国内外客户莅临洽谈业务。适当地运用“您请欢迎莅临”、“惠顾”等敬词、谦词,有助于在广告主和公众之间形成一种文明、和谐、热情的气氛(四)使用超常搭配话言在长期的信息交际过程中,形成了一定的语法规范,而广告创意人员则可改变语法的常规约定,使词与词的搭配获得创造性表现如:(1)每天都喝一只苹果。(饮料广告)(2)请大家告诉大家。(皮鞋广告)苹果本应用动词“吃”,在广告中却采用了“喝一词:“告诉”的主语与宾语本应是不同的但广告中主语和宾语都是“大家”。这两则广告,故意改变了词语的常规组合方式丛而唤起人们的好奇与兴