企业团建活动策划方案教学课件

企业团建活动策划方案1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。企业团建活动策划方案企业团建活动策划方案1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。团建活动策划方越努力,越宰运HEHARDERYOUWORKTHELUCKERYOU目录CONTENTS1活动基本概要2前期准备工作3人员安排需要4活动项目介绍415活动项目介绍42SelectedonBasisofTerminalSiteaboutModernLong-RangeEducationEngineeringofPartyCardresinVillage//LinFangyu,KangChao,YangXiaohongAbstractInthispaper,wewillanalyzetheselectedonthebasisofTerminalSiteaboutmodernlong-rangeeducationengineeringofPartyCardresinthevillage,andprovidetheoreticalguidanceforProvincesinChina.Author’saddressEducationalTechnologyandCommunication,NorthwestNormalUniversity,Lanzhou,China730070农村党员干部现代远程教育是运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，对农村党员干部和农民群众实施教育培训的创新举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效途径[1]。终端接收站点是农村党员干部现代远程教育系统的重要组成部分，负责接收、存储、播放和回放主前端播出平台播出的农村党员干部现代远程教育节目。在2003年至2006年的试点工作中，各省根据自身情况，分别探索出卫星、电信和有线电视3种终端接收站点建设模式，目前已在全国农村党员干部现代远程教育系统中广泛应用。1农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式应用现状目前，全国各省农村党员干部现代远程教育系统终端接收站点多采用以一种或两种模式为主的建设策略，并在资源整合理念的指导下，因地制宜，辅以其他模式或手段开展远程教育。笔者通过资料查阅和电话访谈的方法了解到试点省份已建成的终端接收站点所采用模式，调查结果如表1所示。由表1可知，在该工程的12个试点省份中，有67%的省份或直辖市以一种模式为主，辅以其他模式或手段；其余33%的试点省份以两种模式为主，普遍采用“卫星模式+电信模式”的组合，浙江、江苏等地以电信和有线电视模式为主。2终端接收站点建设模式的选择依据各省在建设模式的选择上，需要考虑各种模式的特点，并结合当地网络的覆盖情况、原有相关基础设施、经济条件和地理环境等因素。2.1选择终端接收站点建设模式应考虑的因素1）当地的网络覆盖情况及其网络质量。由于电信模式和有线电视模式分别通过电信宽带网和有线电视网进行数据传输，因此其接收站点的建设要求当地电信宽带网和有线电视网达到一定的覆盖率，且已有网络质量情况能支持教育节目的传输。全国远程办基础设施建设指导组要求选用这两种模式地区，行政村的相关网络覆盖率要大于70%[2]。用电信模式的地区其网络支持的传输速率大于1.5Mbit/s，用有线电视模式的地区其省市县级网络需连通。甘肃省在其农村党员干部现代远程教育工程实施方案中指出“鼓励经济条件和电信、有线电视网络基础比较好的地方，在完成基本建设任务的基础上，探索‘1+1’建设方式，实现‘天地网合一’”[3]。河南省在该省网通宽带IP城域网规模覆盖全省、市、县、乡镇以及大部分行政村的情况下提出电信模式的构想并最终得以实现。江苏、浙江一带有线电视和电信宽带网络覆盖率高，因而该地区主要以有线电视模式和电信模式为主建设终端接收站点。2）原有基础设施资源。农村中小学现代远程教育工程的基础设施为农村党员干部现代远程教育工程的实施提供了便利。在实施农村中小学现代远程教育工程的省份，如贵州、甘肃、黑龙江、辽宁、青海等都充分依托其设备建站，争取最大限度地发挥现有资源的作用，实现资源共享，避免重复投资建设。3）当地经济条件及地理环境特点。网络覆盖率及其网络质量情况是选择终端接收站点建设模式应考虑的重要因素，但当地的经济条件也在一定程度上制约着终端接收站点未来的发展。网络及站点的运行与维护需要持续的经费支持，因此，各地应结合自身经济承受能力选择适当的建设模式。地理环境也是影响站点建设模式选择的一个因素，如广西在以电信模式为主的情况下，对宽带网络暂时无法通达的山区村落则采用卫星模式。4）不同建设模式的特性。卫星模式传输距离远，覆盖面广，免于省市平台的建设，节省了中间环节所需的人力、物力和财力，能满足农村党员干部现代远程教育的基本要求，不需要电信宽带网和有线电视网等网络基础，可依托农村中小学现代远程教育工程站点建站，但其信息传输双向不对称，交互性不够强，建设成本较高。采用电信模式和有线电视模式可实现“一点落地，全省接收”，同时支持本地特色教育节目的插入，更适合当地党员干部群众的需求，并能进行交互学习，还可免于避雷系统的建设，更加安全稳定可靠。相比之下，电信模式还具有投资少、建设快、操作简单、使用方便等优势。5）当地相关部门合作协调的难易程度。采用电信模式涉及电信、联通等提供宽带网络服务的公司；而采用有线电视模式涉及各地广电系统部门。各地终端接收站点采用的模式越多，涉及的部门就越多，谈判成本可能偏高，协调工作的难度较大，不便于进行统一管理。因此，部门间合作的难易程度与合作成本也是选择建设模式时应考虑的一个因素。2.2多种模式并存的终端接收站点建设策略由于每种模式都有其优势、不足和实现的前提，因此一种模式能完全符合一个省或一个地区实际的情况很少。目前，部分省份综合考虑当地经济、环境、技术等因素，采用“一种模式为主，多种模式并存”的终端接收站点建设策略。这种策略以3种模式中的一种作为其终端接收站点建设的主要模式，并结合自身实际选择其他建设模式作为补充。如山东、贵州、湖南、四川和甘肃等都以卫星模式作为其终端接收站点建设的主要模式。其中山东、湖南随着经济的发展，网络的普及，开始利用宽带互联网和有线电视网传输教育节目。山东部分城市也逐步开通专用频道，利用原有有线电视网络实现远程教育节目入户。贵州、四川和甘肃则充分整合和依托农村中小学现代远程教育的基础设施建站，并在宽带网络不通的偏僻地区新建卫星模式站点，在经济条件较好且网络覆盖率较高的地区新建电信和有线电视模式站点。河南、河北、天津等宽带互联网发展较快的省份则以电信模式建设终端接收站点。山西、黑龙江根据地域情况和已有的基础设施资源采用卫星模式作为辅助手段。目前，采取“双主”（以两种建设模式为主）终端接收站点建设策略的省份主要有辽宁、吉林、浙江、江苏等。辽宁依托农村中小学现代远程教育工程的站点占总站点的47%左右，电信模式站点占50%左右，既充分整合相关工程的基础设施资源，也利用本地已有的宽带网络资源。浙江、江苏是经济发达的省份，宽带网络和有线电视网络覆盖面广，有实力维持所建站点的运行，因此充分利用两网开展党员远程教育。总的来说，在选择终端接收站点建设模式时既要考虑各种模式的特性，也要结合本地经济条件、网络覆盖率、网络质量情况和已有的基础设施资源，并对其作充分的衡量和比较，采用电信和有线电视模式时还要考虑与相关部门合作协调的难易程度和谈判成本。依托农村中小学现代远程教育工程已建站点时要考虑到将原有基础设施升级改造所花费的成本，若成本过高而本地宽带或有线电视网络覆盖率较高时则不宜依托。同时，地理条件和天气情况也会影响卫星站点的正常工作，因此，原有卫星设备运行不畅的地方也不宜依托。3结语宽带互联网在发展，有线电视网在发展，更高的覆盖率、更大的网络带宽、更强的双向互动等都会使现有的终端接收站点建设模式得到不断地改进和完善。笔者期待未来能有更好的模式应用于农村党员干部现代远程教育，为农村党员干部现代远程教育服务。会计岗位有着实践性和专业性都很强的特点，传统教学模式中，中职企业的会计岗位教学大都是采用仿真模拟方式对学员进行专业技能的练习，这种教学模式不能和企业的用人需求进行有效对接，并很大程度地阻碍了中职企业会计员工专业水平的进一步提高。探索务实教学模式，在会计专业的教学中采用项目教学法对提高学员的专业技能有着很大的帮助，因为这中教学模式重在操作和解决实际问题能力的提高，是中职企业的会计岗位教学的首选方式。一、务实教学模式的阐述务实教学模式是一项近些年建立起来的一种全新的教学理念，其旨在培养学习者的实践能力和解决实际问题的能力。这种教学模式的应用对提高学习者的学习能力有很大的帮助，因为它强调以学生为主体，注重学生对会计专业知识的理解和掌握，有助于培养学生良好的会计思维，其中项目教学法是务实教学模式中最常用的教学方法。二、务实教学模式对中职企业员工会计岗位教学的意义首先，采用项目教学法能够提高学习者对会计专业学习的兴趣，只有提高了学习的兴趣，学习者的学习效率才会大大提高。项目教学法对中职企业会计岗位的教学有很强的针对性和目标性，教师通过教学课程的难易程度，对课程进行科学合理的设置，在这个过程中，逐渐扩大教学范围，对教学内容进行宽度和深度方面的拓展，这些均是项目教学法的优势所在。其次，项目教学法坚持的是以教材内容为根本的原则，其注重将教材的知识点和会计岗位的任职要求进行结合，在完成对教材内容学习的基础上，使学生对企业会计岗位的任职要求和技能有了更深层次的了解。在教学过程中，通过对企业会计实例的分析，构建学生会计方面的思维，在这个过程中，最大限度地提高学生解决实际问题的能力。再次，项目教学法强调以学生为主体的教学思维，在传统的企业会计岗位教学中，教师是课堂的主体，对课堂的节奏起着掌控的作用，是整个教学过程中的主导角色。而相反是，项目教学法将学生放在了岗位教学的主体地位，教师只对学生起着组织和引导的作用，这种以学生为主体的教学思维对提高学生主动学习的能力有着很大的帮助，并且有利于学生综合素质的提高。三、务实教学模式在实际中存在的问题目前，中职企业会计岗位务实中存在诸多的缺点，在提高教学质量、学生素质方面都起到了不良的影响。在经济大战的今天，会计人员必须提高自身的素质，才能立于不败之地。下面具体分析存在的几点问题。没有确切的培养目标很多中职学校在会计务实中没有明确教学目标，在教学中只注重理论学习，忽视实践能力的培养。通过培训，会计培训人员掌握了大量的专业知识，然而在具体的岗位实践上不能运用理论知识解决现实中存在的问题。在教学中，出现理论与实践的断层。这样，会计岗位教学也就流于形式，没有发挥实际的作用。企业会计岗位务实教学课程的滞后性传统的企业会计岗位务实在教学中强调理论知识的学习。在教学中，教师也是把这项目标设为工作的重点。所以，在理论学习中，相应的课程没有得到合理的优化。比如：在教材实训中，要求学生进行财务计算。因为课程教学只是在理论知识的基础上设置的，没有结合企业会计实际工作中的问题，所以这些课程往往没有实战性。因此，即便学生掌握了课程中的理论知识，在企业实际工作当中却往往出现困境，无从下手。这样的教学效果不但不利于提高会计人员的素质，而且不利于企业的发展。在企业会计务实教学中，革新考核机制很多中职会计学校在教学中只注重教学方式的改革，没有注意到考核机制的重要性。会计务实教学主要培养的事会计人员的实际问题处理能力，所以就必须把考核机制放在务实能力的培养上。但是在实际教学中，很多教师往往只注重理论的考核，学生没有彻底掌握会计实操的重点，使得教学质量低下。因此，只有建立合理的考核机制，才能提高教学效果，让学生学到真正的会计技能。四、提高中职企业会计岗位务实教学质量的方法和措施确立实际的教学目标会计岗位务实教学，注重的事学生的务实能力，也就是实际问题的处理水平。所以，在教学中应该明确学生的这部分教学目标。首先，根据既定的教学目标，激发起学习的兴趣，其次在理论学习的过程中，以会计务实为抓手，设计出切合实际的实训课题，帮助学生提高综合能力，成为未来企业需要的实用性人才。制定可行性的教学方案在企业会计务实中，按照不同岗位给学生进行分组。在教学中，加强每个小组的交流、沟通。同时，制定切合实际的实际教学方案，培养学生的会计思维能力，帮助在教学中适应企业实际会计需求的环境。除此之外，在会计实务训练中，安排学生完成实际的企业会计工作，比如整理报表、填写账簿、计算数据等。设置合理的会计教学评价体系实践表明，在会计岗位务实教学中，良好的教学评价能提高教学的质量和效果。所以，要打破传统的教学评价，以学生的务实能力为标准，重新设计出合理的教学评价模式。在教学评价中，把编制报表、填写账簿、财务计算等会计实务作为重点。此外，对物品摆放、材料收集、印鉴保管等方面是否达标进行评价。结束语总而言之，会计岗位务实教学是未来企业提高会计素质的必要手段。在会计岗位教学中，应该以会计人员的务实为教学目标，注重学生处理问题能力的培训。本文阐述了中职企业会计岗位务实教学模式的重要意义，并根据当前教学中存在的几点不足，提出完善务实教学模式的几点策略和方法，希望可以起到参考。团建活动策划方越努力,越宰运HEHARDERYOUWORK