明度认识明度推移教学课件

明度认识明度推移共37页文档怎样思想，就有怎样的生活明度认识明度推移共37页文档明度认识明度推移共37页文档怎样思想，就有怎样的生活明度认识明度推移色彩的三属性明度在多年的农村英语教学实践中，很多教师感受到“学困生”问题是困扰英语教学的严重问题。而且随着年级的增高，这一问题愈来愈严重。英语课程标准的基本理念是面向全体学生，实施素质教育，突出学生主体地位，尊重学生个体差异。为此，英语教师要充分关注学困生，实施有效的措施进行转化。一、学困生形成原因（1）学生因素。学生对新鲜事物往往具有好奇心，三年级刚学英语时兴趣浓厚。可随着年级的增长，知识难度增大，单词量增大，语法增多，他们对英语学习的兴趣逐渐降低，许多学生产生了畏难情绪，甚至很多学生对英语失去了兴趣，不愿意读也不愿意背，不认真完成作业，敷衍了事，导致学困生人数逐渐上涨。（2）教师因素。有的农村英语教师缺乏，教师任教班级多、年级多，甚至教四个年级，学生人数多，辅导不到位。有些教师教学方法陈旧，不能根据年级、教学内容的不同灵活运用，使学生觉得英语学习枯燥无味。（3）家长因素。有的农村家长或忙于生计或素质不高，无法辅导孩子。有的家长看到大学生就业困难，认为上大学没用，学英语没用，只要将来掌握一门技术能挣钱就行，对孩子学习英语的情况不闻不问。种种原因使农村学困生的人数逐步增多，农村英语教师的工作越来越难做。因此，做好学困生转化是英语教师进行个别教育的重中之重。二、学困生转化措施（1）用爱心树立自信心。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。学困生转化尤其需要教师的爱心，爱心是促进学生进步的基础和情感前提。教师只有用诚挚的爱心去对待学生，才有可能细致观察、正确评价、宽容对待学生，才能感化他们。不嫌弃，不挖苦，教师要经常和他们谈心，晓之以理，动之以情，了解学习中的困难。要经常进行试卷分析、教学反思，“对症下药”“因材施教”，帮助学生树立学习的信心。（2）细心提早关注学困生。英语教师对学困生要提早关注，从三年级刚刚学习英语的时候就应该关注，若等到六年级再关注，他们落下的知识太多，很难转化了。初学阶段，要关注那些在课堂上表现稍差、阶段性评价较差的学生，课后多帮助他们，督促他们加强练习。比如，有些学生经常混淆大小写字母，所以在初学字母时我就对易错的这些孩子细心关注，认真指导，严格要求，耐心帮助，使他们养成良好的书写习惯。（3）抓住时机激发学习动机。每个学生都有上进心，学困生也不例外。在英语教学中，我善于抓住时机激发学生的学习动机。在课堂上格外关注学困生，让他们回答些相对简单的问题，使其有成功的喜悦感。做练习时，我经常走到他们身边，微笑着询问有什么困难。当他们有点滴进步的时候，我经常用鼓励性的语言激励他们。（4）充分进行小组合作学习。合作学习能培养学生互助合作的精神与意识，对学困生的学习有很大的促进作用。我在班级创立了“英语，我能行！”学习园地，针对学生在课堂上合作、自主学习情况奖励小粘贴。学生在课堂上兴趣盎然，组长耐心地教学困生，唯恐自己小组落在后面；学困生学得也很认真。进行小组分角色朗读、表演比赛时，学困生担当比较简单的角色，使他们尝到成功的喜悦。（5）不断创新激发学生兴趣。英语教师要不断提高自身素质，提高口语水平。要自主学习，学习教育理论和科学的教育方法。在教学中，每一节课都争取有创新，让学生觉得每一节课都是新颖有趣的，有收获的。充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣并让兴趣持续下去。教师还可以用多媒体辅助教学，创设逼真的教学环境，通过动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围，充分调动学生的积极性，优化英语课堂教学。要用充沛的丰富的教学情感，吸引感染学生。学生只有喜欢英语教师，才会更喜欢英语学科。（6）多渠道与家长沟通。学生学好英语，仅靠教师一个人是不够的，教师应尽量与家长沟通，取得家长的支持与配合。我经常给家长打电话、写信，反映学生的学习情况，让家长看到学生的闪光点，同时指出不足之处，需要家长帮助提高。我充分利用家长会，讲清学习英语的重要性，以及应怎样辅导、配合孩子学习，对做得好的家长大力表扬。（7）坚持不懈做好转化工作。转化学困生不是一朝一夕就能完成的，教师不能急躁，不能流露出抱怨情绪，以免伤害学生的自尊心。要尊重个体差异，要用发展的眼光看待他们，相信没有教不会的学生。要教给他们更多的学习方法，如怎样有效记单词，怎样做听力题，怎样做阅读理解题，怎样预习和复习。学习一段时间后，让他们总结有哪些收获和哪些不足，形成自我认知，以便加以改进。教师要不断提高自身素质，采用科学的教学方法，采用多种有效方法转化学困生，激发他们的学习兴趣，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这样，将会呈现出高效课堂，减少学困生，英语教学质量定会大幅度提高。《语文课程标准》要求中年级学生习作："要留心周围事物；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；做到词句通顺。"中年级学生习作刚刚处于起步阶段，如何使他们的写景习作做到特点突出，详略得当，条理清晰，想象丰富，有真情实感呢？下面谈几点做法：1.细致观察广集生活表象罗丹说过："美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。"因此，要引导学生做生活的有心人，引导他们以知识为基础，经常细致地观察生活，广泛积累习作的丰富生活表象。在平时，教师可以有目的地组织学生参加各种活动，在活动中引导学生通过多种感官进行全面、细致、有序地观察、体验。如到野外郊游，感受大自然的神奇。但生活中有很大的不可预期性，在指导学生观察时，还应捕捉生活中的巧妙时机，善于观察出现的精彩画面。一次上课，原本晴空万里的天空忽然乌云密布。一个学生惊讶地喊道："老师，天怎么一下子变黑了？"一石激起千层浪，同学们的话匣子倏地打开了，"呀，要下雨了！""这天空怎么黑得像是一口大铁锅呀？""天气怎么这么热呢？"此时，大家已无心再听老师讲课了，注意力全部集中到了窗外黑沉沉的天空。这是训练学生观察下雨过程的一个极佳机会。我抓住机会，引导他们按"下雨前，下雨时，下雨后"的顺序来观察。除了观察高处的天空、远处的群山村庄、近处的花草树木人群外，还要观察自己及身边的人的动作、语言等，并注意自己心里所想。抓住机会指导学生按一定的顺序观察后，让他们以"雷雨"为话题当场习作，就不愁学生无话可说了。2.重视积累夯实语言储备古人云："读书破万卷，下笔如有神。"因此，教师要有意识地引导学生积累，为习作夯实丰富的语言储备。2.1积累课内精彩语段，教材中有不少值得积累的经典课文、语段。如《鸟的天堂》是一篇文质兼美的写景范文。文中的不少词句都应让学生在理解后背诵下来，使它们成为知识储备的一部分。如描写榕树茂盛的句子："那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。"描写叶子颜色的句子："那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。"描写鸟儿数量、颜色、姿态的句子："我们继续拍掌，……有的在扑翅膀。"积累的这些句子可以创造性地运用到写景习作中，如描写自然景观中的树、鸟。2.2积累课外精彩语段，"问渠哪得清如许，为有源头活水来。"学生只有在广泛的课外阅读中，不断地学习、积累、内化其中写景的精彩语段，才能为写景习作汲取充足的养料。首先，教师要有计划地向学生推荐阅读书目。其次，指导他们进行课外阅读：摘抄好词佳句，写一写读后感，让阅读成为学生个性化的行为。再次，教师要提供展示读书收获的舞台，让学生展示课外阅读中搜集到的描写同一种景物的不同句子，在充分讨论交流的基础上说出理由、选出佳句、进行投票。学生在竞赛中学会判断语言精彩与否，享受读书乐趣，从而"好读书"。3.以本为例学习叙述顺序对于习作刚起步的中年级学生，写起写景习作常常没有条理，给人思路不清的感觉。因此，教师要在平时教学中充分发挥课文的范例作用，重视读写结合的指导，引导学生学习文中的叙述顺序，把它们用于自己的习作中，从而学会清楚有序地表达。写景课文的叙述顺序一般比较清晰，有的按空间顺序叙述，有的按时间顺序叙述。按空间顺序叙述的课文中，有的按照参观游览的顺序来描写景物。如《长城》，作者的写作顺序是随着参观地点的不同而变化的。从远的"远看"到近的"来到长城脚下"、"站在长城上"，让读者读起来一目了然。有些课文则是通过抓住重点景物进行描写，突出景物特点。如《桂林山水》抓住桂林的水、山这两大景物来写，作者没有逐一介绍风景区中的各个景点，而是抓住水与山的显著特点来描写。教学中要注意归纳总结，并在指导学生写景习作时加以运用，从而帮助学生明确写作的思路：可按一年四季、从早到晚等时间顺序来写；可按参观游览地点的变化来写；也可抓住重点景物的特点来写……经常训练，学生慢慢地就能够按一定顺序来构思整篇习作了。4.放飞想象张扬独特个性积累丰厚是创新习作的前提，而巧妙地运用，加上丰富的想象则是创新习作的催化剂。教学中，教师要激发学生拓展思维，放飞想象，只有这样，才能使死的知识变成活的知识，才能使习作锦上添花，富有独特鲜明的个性。如四年级下册第五单元习作要求学生写一写乡村里的景色。教师可让学生重温《鸟的天堂》、《可爱的草塘》、《桂林山水》、《花的勇气》中描写花草树木的片断。接着，让学生想一想要写乡村的哪些景物，按一定顺序罗列出来。然后，可以选择其中的"树"这一景物，设计这样几个问题"树有哪些特点？""大树是小鸟的家，小鸟们在树上都在做些什么呢？""那一片片飘落的树叶，有什么用处呢？"……在问题的引导下，学生学会抓住景物的特点来写，并适当用上《桂林山水》中描写水、山的修辞以及《鸟的天堂》中描写榕树、鸟的句子，再加上自己富有创造性的想象。一段段诗情画意的写景佳句就此产生了："我见过挺拔的松树，看过柔美的柳树，却从来没有见过这样的树。印度榕真高呀，高得有五、六层楼那么高；印度榕真壮呀，壮得比大象的腰还要粗；印度榕真绿呀，绿得发亮，绿得鲜亮，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动……""茂盛的印度榕成了鸟儿的乐园。有的在树上自由自在地飞翔；有的正在PK，看谁垒的窝漂亮；有的唱着动听的歌，像是在开个人演唱会；有的刚从远方飞回来，嘴里还叼着觅来的食物……"明度认识明度推移色彩的三