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文档简介

名师王君优质课《沁园春雪》教学设计

名师王君的《沁园春·雪》教学设计教学目标：1.进行诗歌诵读训练。2.欣赏本诗描写、抒情、议论的完美结合，感受诗词炼字的魅力。3.感受毛泽东豪迈奔放的伟人情怀。教学重难点：1.诗歌诵读训练：通过齐读、轮读、领读等多种朗读方式让学生深入了解诗歌和作者。2.感受诗词炼字炼词的魅力：让学生通过词语的咀嚼玩味，体会本诗的精妙之处。课时安排：1课时教学流程：第一课时一、诗歌导入介绍毛泽东的诗歌作品，如《梅花》、《黄鹤楼》等，引出《沁园春·雪》。二、诵读入情1.个人自由诵读：要求读准字音，了解诗歌基本内容，关注重点词语的读法和写法。2.个人表演朗读：要求读出自己的理解，并且交流自己在感情基调、语速、重音、表情、动作等上的处理。3.双人或多人设计配合朗读。4.听朗读录音，自由点评录音朗读中的各种处理。5.全班齐读。三、推敲入境1.整体感知人物形象：通过反复诵读，让学生能够在字里行间看到诗人的形象。2.学生表述自己读到的毛泽东的形象，如豪放、充满瑰丽想象、画家、胸怀天下的政治家等。通过本节课的学习，学生们能够更好地理解诗歌和作者的意图，同时也能够提高自己的诵读和理解能力。我读到了一个骄傲的毛泽东，一个要主宰历史的毛泽东。可以从毛泽东的写景、点评、情感来看。毛泽东的写景变化多端，特色鲜明，如虚实结合、动静结合、纵横结合。用词准确含蓄，千锤百炼，如传神的动词、总领词、表现力强的副词。修辞手法的运用也极为巧妙，如比喻兼对偶、互文、拟人。回扣背景，诗意升华，情感再燃，让我们读出了毛泽东的伟人情怀，今天重读《沁园春·雪》，心灵同样可以受到震撼。全班集体配合分角色诵读，结束全课的学习。从《沁园春·雪》中，我还读出了今人要胜古人的豪情，要为新中华改天换地的信心，大好河山需要我们去建设的呼唤。领：俱往矣──（语调缓慢，声音拉长），过去的都已经过去了。齐：数风流人物（语气高昂，坚定），但现在只看今天。数风流人物，只看今朝！（

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