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文档简介

教师个人计划总结之《教师如何驾驭课堂》读书心得老师个人方案总结之《老师如何驾驭课堂》读书心得

近期我读了打造《你的第56号教室》系列之10——《老师怎样驾驭课堂》。

这本书是分专题介绍的，每专题都有相关案例指导。

其中“乐观的表扬让课堂活起来”这一专题给我留下了深刻印象。

我们知道，简洁的表扬会导致孩子求知不深化，浅尝辄止。

比如朗读课，同学朗读后，有的老师赐予表扬——“读得不错”，“读得真好”，这种赞扬性的评价，缺乏针对性，同学感到不知如何处理或处理不好的地方得不到指导和订正，何谈力量的提高？还有诸如“你真棒”“你真好”这类表扬，棒在哪儿？这种表扬不要也罢。

因此运用评比型表扬要让同学在对比中，知道自己好在哪里，知道自己如何提升自己，从而在后面的教学中乐观表现。

反之，如果老师评比引导和评比方式不恰当，不但不会利于教学进行，还会影响教学秩序。

渴望关注，渴望观赏，渴望赞扬，是人的正常心理需要，温情话语，鼓舞的言辞，不只是优秀生才能领悟，那些被认为是淘气捣蛋的“坏孩子”同样能从中吸取力气；甚至，这些话语对他们来说，更加宝贵和更具感染力！

我班侯盛林同学是留级生，兼顾学困生、淘气生，常常出乱子。

但是由于年龄比其他孩子大一岁，他打扫卫生扒垃圾有模有样干得抓紧又利索。

这学期初，我在班里当着同学们的面表扬了侯盛林的值日，同时给了他一个“闭灯天使”的任务上、下午放学给班级准时关灯。

自我说完，到了当天下午放学，我送完路队，看他还在教室站着，问他为什么还不走，他说“老师，不是您是让我负责关灯吗？我等值日生干完再关灯走！”我当时没有认为他不知变通不知让值日生负责吗？更多的是我看到了一个孩子的进步，一个孩子的承诺……课堂是老师的主阵地，提高课堂驾驭力量是提高老师素养的关键。

可以说，老师课堂驾驭力量的凹凸是课堂教学胜利与否的关键。

那么如何快速提高年轻老师的教学水平和驾驭课堂的力量呢？

首先，加强理论学习，提高自身素养。

其次，潜心备课工作，运筹教学方略。

备课是课堂教学的必要前提和重要保证。

可以说，不备课就不能上课。

备不好课也上不好课。

第三，重视情感投入，营造学习氛围。

教学过程不单纯是老师的教和同学的学，同时也是师生双方感情和思想的沟通。

第四，启动教育机灵

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