【部编版九年级语文下册教学课件】7-溜索

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。【部编版九年级语文下册课件】7溜索【部编版九年级语文下册课件】7溜索36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。【部编版九年级语文下册课件】7溜索Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL刚才大家看到的就是溜索。它是用一条钢索或粗绳,连接峡谷两侧,人或货物或牲畜用一个特殊的滑轮“溜”过峡谷。溜索危险性很高,需要极大的力气和很高的技巧,更需要非凡的勇气接下来,我们一起走进课文,看看“溜索”到底是一种怎样惊心动魄的场面。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL随着新课程改革成果的深入推进和现代教育技术的飞速发展，现代教育教学手段在不断更新，并且在教育教学过程中的作用越来越显著。现代教育技术的发展和应用也对广大教育工作者的综合素质提出了更高的要求，但我市教育现代化进程仍然缓慢，尤其是农村中小学现代教育技术设备落后，还保存着“三个一（一块黑板、一支粉笔和一本教材）”的传统教学模式，因此，加强农村中小学现代教育技术的应用对提高我市教育整体水平具有十分重要的意义。一、现代教育技术在农村中小学中应用的重要性在信息化高速发展的知识经济时代，电视、电话等信息媒体基本普及到每个家庭，各种诱惑信息对农村孩子造成诸多方面的不良影响。况且，现阶段农村留守学生较多，家长为了与孩子保持联系，给孩子配手机，且所配的手机大部分能上网。而网络中的信息纷繁复杂，孩子在没有父母疼爱却只有爷爷奶奶溺爱的环境中长期沉迷于各种网络信息和网络游戏中，严重地影响了农村孩子的学习和身心健康。农村中小学落后的教学设备和教师传统的“三个一”教学模式，让学生觉得教师的教学和现实生活相差太远而感到枯燥无味，还不如“玩手机”有趣，所以宁愿沉迷于手机游戏和纷繁复杂的网络信息中。久而久之，孩子便对学习没有了兴趣，父母也觉得孩子在学校学不到什么，于是就产生孩子读书不行干脆就让他们出去打工赚钱养活自己和补贴家用的想法。于是不免导致我市农村学生辍学率高，农村地区尤其是农村少数民族地区计划生育工作难以开展，早婚早育现象普遍，严重地影响我市教育整体水平的提高。部分农村孩子进入城里高中学习，由于有现代教育技术环境的支持，高中教师改变了传统的教育教学过程及方法。教师由原来的知识传授者转变为教学活动的指导者和组织者，学生也由知识的被动接受者转变为知识的主动探究者和发现者；教学媒体也由教师的教学辅助手段、教学工具转变为学生的认知工具；课堂由“三个一”的教学模式转变为“多媒体动画、课件、模拟实验”等形式，在现代教育技术环境的支持下呈现出生动活泼、图文并茂、形式多样的交互式课堂；教学也由“教师讲、学生听”的过程转变为“教师创设情景，学生主动探索、发现、讨论和意义建构”等活动。高中教学方式的转变导致农村来的学生学习跟不上，逃课、沉迷网吧、辍学等现象十分严重。二、农村中小学现代教育技术应用存在的问题1.现代教育技术设备不足我市共286所中小学，有268所在乡村，仅部分村小有2004年配置的一套远程教育设备（电脑、接收设备、打印机各一台），并且现在绝大部分已经不能使用，办公电脑、多媒体、电子白板等设备根本没有。部分中学即使有教学电脑，也是2005年配置的一个仅装有30台电脑的微机室。部分学校在2008年也曾配置了一套多媒体设备，但基本闲置不用，因为没有教学资源，也不通网络。落后的教育教学设备对新课改的进一步推进和农村教育水平的提高构成了一个巨大的障碍。2.教师应用现代教育技术的水平较低我市农村中小学教师计算机等现代教育技术应用的水平较低，甚至有部分教师连上网、查资料、下载、发送邮件等基本操作技能都不会，更不要说制作多媒体课件和整合教学资源了。况且，绝大部分学校没有专职信息技术教师和现代教育技术管理人员，不懂得现代教育技术及配套设施的管理及维护。3.部分领导的现代教育技术应用及管理的思想意识落后部分领导没有意识到现代教育技术的应用对学校教育的影响，也不知道现代教育技术的应用对教育发展的必要性和紧迫性。认为应用多媒体课件和电子白板上课要投入大量的资金，纯粹就是搞花架子，还不如传统教育方式，既简单省事，又节省资金。即使是上级给配备的多媒体教学设备，大多也只是用来应付上级领导的工作检查和开会时展示会议内容、播通知或看几场电影，否则闲置不用，也不让人用。他们有“这是国家财产，是上级配备的教学设备，没有人懂维护，用坏了谁来负责”的顾虑，导致教师不敢用。殊不知，任何好资源与好设备都只有在使用中才能体现它们的价值。国家配备的教育教学设备，目的就是为了使用，只要科学合理的应用，在正常使用过程中坏了不是错，但闲置不用，放坏了就是极大的浪费。三、农村中小学普及应用现代教育技术的对策现代教育技术的普及应用是实现教育“三个面向”的必由之路，也是提高教育教学质量，解决我市农村留守学生辍学和有效开展计划生育工作，减少早婚早育等问题的有效途径。对此，笔者提出如下建议。1.政府给予政策上的扶持，解决农村中小学现代教育技术设备资金上的难题我市268所乡镇中小学，均属于义务教育阶段，要全部配备现代教育技术设施，数目多，投入资金大。虽然难以同时解决所有农村中小学现代教育技术设备的问题，但也应积极筹备，合理规划。一方面根据各学校的学生人数按比例合理配置；另一方面尽量争取国家投入等。通过各方面的共同努力，争取解决学校无资金，教室无设备，教师无资源、学生无兴趣的农村中小学的现代教育难题。2.竭力为农村中小学教师提供教育教学资源俗话说：“巧妇难为无米之炊。”教育教学资源是现代教育技术在课堂教学中应用的基础，没有教育教学资源，再先进的设备也派不上用场。我市农村中小学不但没有设备，而且教育教学资源也相当缺乏，所以希望上级教育主管部门、电教馆和教研室在尽最大努力改善农村中小学现代教育教学设备的同时还应大力开发和建立适合本地教育教学实际的教学资源库，免费为各学校提供教材分析、教学课件、单元练习等教育教学资源和指导。同时，创造条件鼓励学校教师通过征订、下载、修改、自制等方法来开发适合本校学生实际的教学资源，并将优秀作品收集归类，逐步建立起适合本地的教育教学资源库并与其他学校共享，为提高我市整体教育教学水平打下坚实的基础。3.加强教师培训，提高农村教师应用现代教育技术的水平和整合教育教学资源的能力再好的教育设备和教学资源都只是物质基础，都必须得到身处第一线的教师科学、合理地应用于课堂教学，其价值才能真正得到体现，应用它们的教师才是教学效益的最终创造者。因此，提高教师运用现代教育技术的水平及综合素质也是一项非常紧迫的任务，必须加强教师的业务和技能培训，提高他们现代教育技术应用的水平。教会他们教育技术设备的基本操作、维护、课件制作及学科教学资源的选择与应用，初步探索现代教育技术与学科课程教学资源的整合等问题。提高农村教师应用现代教育技术的水平和能力，对推进新课程改革，改进课堂教学模式，提高我市农村中小学整体教育水平都起到重要的作用。4.建立激励性评价机制，提高农村教师应用现代教育技术的积极性现代教育技术设备是现代电子科技产品，该产品的更新换代周期短、升级快、淘汰速度也快，要想它的价值能够得到体现就必须充分使用，否则就是浪费，所以要鼓励教师积极使用，多运用。首先，作为学校领导一定要有不怕用坏，用坏也不怕的思想。其次，对会用、用得好、将资源整合与学生实际结合应用次数多、课堂教学效率高的老师给予精神和物质上的奖励，充分发挥他们的模范带头作用。5.改善农村中小学教师职称晋级方式农村中小学大部分教师是单职工，生活条件艰苦、压力大，工作任务重，接受再教育和继续教育机会少，学习资源匮乏，很难写出专业性很强的文章或论文，获得各类奖项的机会就更少，难以达到职称晋级的硬性条件，甚至有些教师在乡村工作了十几年还是初级职称，严重挫伤了教师工作的积极性。为了达到评职称的条件，他们根本就没有时间、精力和心思来学习，制作教学课件，整合教学资源甚至管理学生，这样的教育怎么能提高教学质量？所以，在教师职称晋级上建议给予农村中小学教师适当政策倾斜，改进传统的教师职称晋级评价方式，降低评审要求。真正为农村教师着想，为农村学生着想，为农村家庭着想，为社会和谐发展着想，让农村教师能静下心来，踏踏实实地为我市教育事业作出更大的贡献。总之，孩子是每一个家庭的希望，也是祖国的希望。而优质的教育教学是孩子的希望，更是父母的希望，优质的教育教学离不开政府对教育的大力扶持和广大一线教育工作者的努力工作。试想，如果农村中小学的教育教学质量提高了，学生在校时间延长，早婚早育的现象就会大大减少。因此，应加强我市农村中小学现代教育技术设备的建设，将新课改理念和现代教学资源整合并应用于课堂教学，既有利于提高我市教育整体水平和人口素质，又有利于计划生育工作的开展，有效控制早婚早育现象。素质教育的核心就是创新意识，培养学生们初步的逻辑推理能力、分析计算能力，小学数学教育承担了主要责任，同时也是培养学生们创新意识的主要学科。在平时的教育中，老师们在上课时应注意课堂气氛的调节，轻松愉快的学习气氛能更好的发挥学生们的潜力，更好的展现出他们的创新思维。一、创新意识培养的原则（一）兴趣培养兴趣是最好的老师，教师应该在日常教学当中通过形象生动、感情丰富、深入浅出的授课方式，来激发学生们的兴趣，提升他们创新的欲望，在欢快的教学气氛中产生互动，通过不同的授课方式，吸引同学们对于数学学习的兴趣。（二）允许质疑产生质疑是创新意识萌发的开始，善于提问，善于找出问题，才能有新的发现。在日常的授课当中，老师们不能一味的教授知识，更应注意引导学生自己去发现一些学习过程中的问题，提出质疑，此时再加以点拨，最好能让学生们自己找到答案，学会主动的发现问题并解决，这样学到的知识才能更加牢固。所以要让学生们做到敢于质疑、勇于质疑、善于质疑，这也为创新意识的培养奠定了基础。（三）动脑思考要让学生们养成善于思考的好习惯，每当遇到问题的时候，都应给想到从多个角度、多个方向去解决。这样既能够开发学生们的大脑，使其更聪明更灵活，又能挖掘出他们创新的潜能，提高创新意识，而创新意识的培养也正需要这样的思维模式。在众多的小学数学题目中，有许多问题都是开放性和发散性的，每个问题都有不同的解答方式或者不一样的结论，老师们也可以多多搜集这类问题来拓展同学们的思维。二、创新意识培养过程中的问题（一）教学方法缺乏完善性思维定势和保守的思维模式是培养创新意识的克星，每个人都有这种固有的思考和行为习惯，在教学上也是如此，如果沉溺在一个固定的套路中，对学生创新思维的培养也是极其不利的。教师如果不能对自身时刻警醒，不断的更新和完善自身的授课方式，没有做到及时的突破自我、运用更加新颖、更加先进的教学理念和教学方法，就不能更好的指引学生找到难题和处理难题。因此应该在提高授课方法的同时，培养学生的创新意识。（二）自信心不足小学生中可能有些胆子较小，在学习的过程中虽然理解不到位，但是却不敢提问，导致学习状态越发不好，从而形成了不自信的心理，久而久之就会产生对数学学科的厌烦，这对创新意识的培养可谓百害而无一利。这就需要教师在课堂上能够准确的发现这种现象，及时引导类似的学生，给予他们温暖和鼓励，为他们创立一个放松、自在的学习情境，使他们敢于发问，不把问题憋在心里，从而解决自信心不足的问题。三、怎样培养创新意识（一）建立和谐气氛，创设学习情境因为年龄的缘故，小学生们都有着强烈的好奇心，在好奇心的驱使下，会让他们总是有许多问题，正是这些各种各样的问题，才使得创新的意识从萌芽状态慢慢长大。在这个时候就需要教师们不厌其烦给给予解答，并适时的加以引导。在日常的教学中，平等、欢快、轻松的教学环境极为重要，要坚持以学生为中心，激发学生自主学习、自发学习的潜能。这种宽松，和谐的授课气氛更有利于保持学生们思维的活跃，从而促使学生发挥各自创新的潜能。比如，在课堂上给学生们讲解“能被3整除”时，可以在?v课之前与同学们做一个小游戏，不论谁说出一个数字，老师都能知道它是否能够被3整除，而且又快又准。同学们在一番尝试之后，一定都非常惊讶，并且都想知道是怎么回事。此时，大家的好奇心和求知的欲望都非常旺盛，课堂上的气氛也非常高涨，在此基础上进行讲解，肯定能起到事半功倍的效果。（二）注重想象力的培养想象力的作用非常强大，它与创新意识的培养有非常紧密的联系，可以说想象力越丰富，创新意识的培养就越简单一些。小学数学是数学教育的初级阶段，最主要的功能并不是培养学生严密的逻辑思维，而是让学生们的想象力能够得到加强。通过想象力的增强，学生们就可以非常有创造性的发现和解决问题。但是想象力丰富并不是指满脑子胡思乱想，对想象力的培养应注重以下两个因素，其一，想象往往具有非常大的跳跃性，所以就需要对数学的基本知识和概念有一定的掌握；其二，在想象到一些与此不相干的事物上时，应该能够快速的摆脱干扰，重新回到所需研究的内容上来。所以，对于学生们想象力的培养，首先应该夯实学生们的基础知识；其次，需要教师能创设便于想象的情景，制作引导想象的教具，以此来启发学生们产生与课堂相关的创造性想象力；最后还需要对学生们的想象方法进行指导，教授一些如类比、归纳等的方法。（三）注重动手能力的培养培养动手能力是对于创新意识提升的有效手段。因为年龄层次较低，思维能力尚不够发达，此时就需要一些实际的材料来加深印象。在日常授课过程中，我们可以特意增加一些能够让学生们动手的机会，让所有同学都参与在其中，这样不但能让学生们有深刻的学习印象，还能够提高动手能力，也能直接提高同学们对于数学的学习兴趣，让学生在动手探索的同时促进创新思维的发展。四、结束语总而言之，在小学数学教学中培养学生的创新意识过程中，如何培养学生们的兴趣，怎样充分调动学生主动思考的积极性，以及建立和谐气氛，创设好的学习情境都不是那么简单的事。需要所有的教育工作者共同努力，不懈奋斗，并且从自身做起，持续创新，才能让每一位学生得到更好的教育，使同学们的创新意识以及能力得到不断的提升。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL刚才大家看到的就是溜索。它是用一条钢索或粗绳,连接峡谷两侧,人或货物或牲畜用一个特殊的滑轮“溜”过峡谷。溜索危险性很高,需要极大的力气和很高的技巧,更需要非凡的勇气接下来,我们一起走进课文,看看“溜索”到底是一种怎样惊心动魄的场面。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL九年级语文下册38堂Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆学习目标1.理解文章内容,学习本文独具匠心的构恩谋篇手法;掌握正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。(重点)2体会本文精练巧妙的语言,理解作者笔下的人物形象特点。(重点)3感受文中人物的精神面貌,学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。(素养)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆知识备查阿城,作家、编剧。原名钟阿城,1949年出生于北京。1984年,出版个人首部短篇小说《棋王》。1985年,担任电影《大明星》的编剧,从而开启了他的编剧生涯。1986年,凭借电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖最佳编剧奖。1991年,担任剧情电影《棋王》的编剧。010年,出版散文《好说歹说》。2016年,出版作品集《阿城文集》。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆知识备查怒江怒江发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格。进入云南境内以后,怒江奔流在碧罗雪山与高黎贡山之间,西岸高黎贡山的峡谷高差达5000米,东岸碧罗雪山的峡谷高差达400多,,平均相差300多米,山谷幽深,危崖耸立,水流在谷底咆哮怒吼,故称“怒江”。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆知识备查马都就是按民间约定俗成的方式血织起来的群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式,它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化的环境,马帮形成了生死与共的特殊生存方式,也形成了自己严格的组织和帮规,有自已帮内的习俗禁忌和行话。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆知识备查溜索是一种渡河工具,中国古代称为撞,它以一条钢索或粗绳,连接山谷两侧,一头高,一头低,人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地,如中国的横断山脉。除渡人外,亦可渡货物、牲畜等。画Va