福建师范大学23春“心理学”《教育心理学》考试高频考点参考题库带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。福建师范大学23春“心理学”《教育心理学》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是()。A.先慢后快B.先快后慢C.前后一样快D.没有规律2.遵循()原则是进行科学研究的前提条件。A、系统性B、教育性C、客观性D、整体性3.研究材料表明，在教师的人格特征中，()对教学效果有显著影响。A.教师的热心和同情心B.教师的敬业心C.教师富有激励和想象的倾向性D.教师的责任心4.掌握学习(MasteryLearning)是由美国当代著名教育心理学家()提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。A.布鲁纳B.布卢姆C.维果斯基D.斯金纳5.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为()。A.有结构问题B.界定清晰问题C.无结构问题D.界定含糊问题6.集体讨论又称头脑风暴法(brainstorming)，是由奥斯本(A.P.Osborn，1963)提出来的一种培养创造力的方法。()A.正确B.错误7.单瑟洛(Dansereau)认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。()A.正确B.错误8.个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，它大致包括的环节有()。A.诊断学生的初始学业水平或学习不足B.提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系C.引入有序的和结构化的教学材料，随之以操作和练习D.容许学生以自己的速度向前学9.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由()组成。A.内驱力B.需要C.诱因D.期望10.学生的知识学习主要是对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和()。A、知识巩固B、知识运用C、知识提取D、知识迁移11.习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人(M.E.P.Seligman，1975)提出的。()A、错误B、正确12.习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人(M.E.P.Seligman，1975)提出的。()A.正确B.错误13.根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有()。A、观摩和分析优秀教师的教学活动B、微型教学C、教学决策训练D、教师通过反思来提高教学能力14.通过大量的研究，美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为()。A、习俗水平B、前习俗水平C、中习俗水平D、后习俗水平15.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三部分。()A.错误B.正确第II卷一.综合考核(共15题)1.1903年，美国心理学家桑代克(E.L.Thorndike)出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。()A.错误B.正确2.()以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。A.罗杰斯B.布鲁纳C.杜威D.桑代克3.道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。()A.正确B.错误4.维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为()。A.学习者是自主积极的“学徒式学习者”B.学生的学习是受背景影响的C.为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知任务和支架D.教学是一个相互作用的动力系统5.学生的知识学习主要是对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和()。A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移6.确定心理健康的依据包括()。A、统计常模B、社会常模C、生活适应D、心理成熟E、主观感受7.学生心理健康教育中的心理评估，只能采用标准化的方法，不能采用非标准化的方法。()A、错误B、正确8.美国心理学家米勒(1956)曾发表标题为《神秘的七加减二》一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6+2个信息单元。()A.错误B.正确9.问题是给定信息和药达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑问C、思维状态D、思维起点10.桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括()。A.准备律B.练习律C.效果律D.联想律11.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在()的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。A.朴素唯物主义B.机械唯物主义C.辩证唯物主义D.历史唯物主义12.发散思维的最主要特征是()。A.独创性B.灵活性C.流畅性D.变通性13.根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括()。A.元认知知识B.元认知策略C.元认知体验D.元认知监控14.广义的教育一般是指学校教育，它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程。()A.错误B.正确15.定势的概念最初由德国心理学家缪勒和舒曼于1898年提出，原指对某一特定的知觉活动的直接准备性。()A.错误B.正确第III卷一.综合考核(共15题)1.品德不良的主要特征包括()。A.认识特征B.情感特征C.意志特征D.动机特征E.行为特征2.集体讨论又称头脑风暴法(brainstorming)，是由奥斯本(A.P.Osborn，1963)提出来的一种培养创造力的方法。()A、错误B、正确3.训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练方法?()A、用途扩散B、头脑风暴C、结构扩散D、自我设计训练4.下列方法中，()属于教师常用的非测验的评价技术。A.案卷分析B.标准化成就测验C.观察D.情感评价5.泽尔尼克等人(Zelniker，1974)研究8-11岁之间被标为“冲动性”的男孩子。()A.正确B.错误6.不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段7.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做()。A.功能固着B.解决问题方法C.环境局限D.思维狭窄8.附属内驱力是一个人为了保持长者们(如家长、教师等等)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。()A.错误B.正确9.元认知是弗拉维尔(J.H.Flavell)最早在1967年提出来的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。()A、错误B、正确10.完形-顿悟说的提出者是()。A、桑代克B、苛勒C、斯金纳D、加涅11.1934年，戈夫曼(I.Goffman)首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。()A.错误B.正确12.自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在()。A.影响学生对学习活动的选择B.影响学生对于学习内容的选择和安排C.影响学生的努力和对待学习困难的态度D.影响学生的思维模式和情感反应模式13.影响品德形成发展的外部因素包括()。A、家庭环境B、学校集体C、个人交往D、社会化14.程序性知识是关于世界的事实性知识，主要用来回答事物是什么、为什么的问题。()A、错误B、正确15.维列鲁学派的代表人物是皮亚杰。()A.正确B.错误第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：C3.参考答案：AC4.参考答案：B5.参考答案：ABCD6.参考答案：A7.参考答案：B8.参考答案：ABCD9.参考答案：AC10.参考答案：C11.参考答案：B12.参考答案：A13.参考答案：A，B，C，D14.参考答案：A，B，D15.参考答案：B第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：C3.参考答案：B4.参考答案：ABCD5.参考答案：C6.参考答案：A，B，C，D，E7.参考答案：A8.参考答案：A9.参考答案：A10.参考答案：ABC11.参考答案：B12.参考答案：ACD13.