郑商所品种跨期及跨品种套利课件

郑商所品种跨期及跨品种套利郑商所品种跨期及跨品种套利郑商所品种跨期及跨品种套利郑商所品种跨期及跨品种套利前言:期货套利大有可为规模资金需要收益的稳定和低度可控风险。相对于投机交易来讲,套利交易会稳定地累积利润套利交易可以形成有效的交易模式,商品价格关系所产生的套利机会可有效复制。国内外市场商品价格的联动性和贸易物流导致套利机会经常出现。摘要：在新课程改革的背景下，初中体育教学不能仅仅停留在简单的运动技能的训练上。培养学生的学习兴趣，根据不同学生的心理、生理特点帮助学生树立正确的学习目标，提高学生的综合素质，实施有效课堂教学都已是初中体育教师应该认真研究的问题。初中体育课学生人人都喜欢，但这样的喜欢只是停留在告别繁重的基础学科的课堂教学，希望在体育课堂上可以轻松轻松，但要想让学生从思想上真正喜欢体育课，在体育课上能学到真正的知识。一方面要继续深化教学改革，不断改善教学条件；另一方面，体育教师要努力提高自己的思想和业务素质，千方百计地让学生都喜欢上体育课，在体育课堂上学有所获。近年来，在素质教育的思想指导下，我国的体育教材改革力度很大，在教材内容的选择与构建方面，比较充分地考虑了学生发展的需要及其不同年龄阶段的身心特点，符合课程改革的需要，那么如何在体育课上有效地实施有效教学呢？一、深入细致地研究教材，充分激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，是学生主动学习的心理前提，教师在体育课堂教学中要重视和运用心理学知识，采用灵活多样的教学方法，以调动学生的积极性，激发学生的兴趣。尽管体育课堂带有娱乐性，但随着枯燥无味的技能训练，学生会逐渐失去兴趣，所以教师在备课钻研教材时，首先要挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。激发学生的学习兴趣，如比赛篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投准的命中率等等。带着这样有竞争性的训练，可以大大增强学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。二、帮助不同特点的学生选择适宜的学习目标目标就是前进的动力，每个学生都有适宜的学习目标才有导向、激励和评价的作用。教学过程中，很多学生不喜欢上体育课的一个重要原因是：教师用统一的目标和要求来对待全班同学，其结果就必然导致：一部分体育尖子生，无需做出什么努力，就可轻而易举地实现目标，这样会失去学习的兴趣和动力，更谈不上提高与发展；而另一部分体育素质较差的学生，无论做出什么样的努力都无法实现目标，屡屡受挫，从而丧失学习的信心。因此，在平时的教学过程中，教师要帮助学生确立适合自己实际水平的学习目标。然而，一个班里好几十名学生，要教师一一帮助每个学生确立自己的学习目标是不现实的；而把学习目标分成若干层次，帮助学生选择适宜的层次目标，则是可行的，而且是必要的。三、根据不同学生的生理、心理特点采用灵活多样的教学方法针对学生的生理、心理特点，要不断变换和更新教学方法，做到教无定法、贵在得法。例如：迎面接力跑可用三种教法，对教材的重点、难点分别进行教学。教法一：采用近距离迎面接力或近距离往返接力的形式进行，以提高传接棒技术为主。教法二：采用较长距离形式的迎面接力跑练习，以发展奔跑能力为主。教法三：开展小组与小组之间的接力比赛，既发展了接力跑的全面技术，又培养了学生的集体荣誉感，活跃了课堂气氛。由这三种教法完成不同的教学任务，从而大大地提高了教学效果，克服了同一教材重复练习导致学生产生厌烦情绪的缺点。教学方法要灵活多样、系统化，根据学生对某些动作的畏惧心理，采用一些与正式练习特点相接近的诱导性练习、辅助性练习、转移性练习来帮助学生克服心理障碍。比如：跨越式跳高练习时，可用皮筋代替竹竿，侧手翻练习之前可先做靠墙手倒立的练习等等。教学中要注意学生的心理状态，对于那些学习上有困难、有畏惧心理的学生要多鼓励、多帮助，尽量少批评、少指责，否则会使学生产生逆反心理。而对动作完成得较好的学生，要及时表扬、肯定，要根据学生不同的身体条件、运动能力，给予不同的练习时间，提出不同的教学要求。四、全面了解学生，从学生实际出发教师必须全面了解学生、熟悉学生，从学生的实际出发，因材施教，才能收到好的教学效果。如果教师对自己的教育对象不“知”，则教育无的放矢，徒劳无益；若“知”之肤浅，则教育缺乏力度，难有成效。只有“知”之深刻、全面，才能做到一把钥匙开一把锁。在“知”学生个体的基础上，还要“知”学生群体，如班级特点、全班学生的整体素质等均应心中有数，把个体和群体有机结合起来，从而更好地从学生实际出发，采取“子深其深，浅其浅”，即深者增加、浅者减少的教学方法。真正的体育教学并非是单纯地传授知识技能，教学中要承认学生的个体差异，重视学生主体作用的发挥，促进学生思维的发展，提高学生的各种能力，努力培养学生对体育的兴趣，使学生主动学、积极练、自觉参与。五、让学生获得运动的乐趣和成功的体验学生喜不喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的乐趣和成功的情感体验。为此必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，加强区别对待，千方百计地帮助学生完成学习任务，实现学习目标。在这一过程中，重要的一点是要分解好学习目标，帮助学生一步一步地去接近目标，并及时加强激励性的教学评价。对于体育差生来说，不是要求他们要达到什么标准，或是赶上或超过什么人，而主要是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的进步，就要给予表扬和鼓励。总之，提高体育课教学效率，真正解决有些学生不喜欢上体育课的问题，对于我们体育教师来说，最好的办法就是努力提高自己的思想和业务水平，深入钻研教材，改革组织教法，使课堂生机勃勃，让每一个学生都学有所得、学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验，这样的课堂才是新课程改革下我们期待的课堂。海港区中小学社会实践基地承载了海港区几万名中小学生的社会实践活动及体验的任务，是一项辐射全区，影响青少年成长的大工程。它突出“延伸学校教育，衔接社会教育，实践素质教育”的办学理念，经过多年的实践与探索，逐步形成了自身独特的教育、教学模式，取得了显著的社会效果。一、走进社会大舞台――观察、体验和思考。荀子曰：闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。在古人看来，耳闻、目见、心知、力行，是认识事物的四个必要途径。社会实践基地的“小记者调查活动”就是突破课堂上的“耳闻”，引领学生走入社会大舞台，走进不同领域，从不同角度认识社会，观察与思考问题。学生来到社会实践基地，我们总是精心设计学生一周的活动内容。周二：同学们手提微型摄像机，以小记者的身份，走进农村，进行“农户调查”。他们和农民零距离接触，从自己的视角，和爷爷奶奶聊一聊农村的经济、文化、住房、医疗、养殖、种植等他们感兴趣的话题。同学们以自己的所听、所见来感受到改革开放给农村带来的巨大变化，提高对社会的认知度。周三：学生走进垃圾发电厂，我们的活动主题是《垃圾去哪里啦？》，同学们随着工程师参观环保展厅、车间现场、高科技主控室、厂区设施环境等，了解高科技手段下如何使我们丢弃的生活垃圾变为宝贵的电力资源的，深刻体验了垃圾分类的重要性，有效的提高了学生的环境意识、环保意识。周四：学生走进军营，参观军史馆，了解军营文化、我国军事力量、飞机的结构、性能等。一名学生在日记中写道：“走进真正的军营，看到了共和国英雄的战鹰，我兴奋！我震撼！我骄傲而自豪！战鹰，你是祥和富裕的生活、幸福温馨的家庭、宽敞漂亮的校园的守卫神。漫步军史馆，一览人民海军航空兵从无到有，从小到大，从弱到强的成长历程，我信心倍增；走近一代又一代无私奉献，敢于牺牲的优秀儿女们，我心生敬意，请接受一名准军人的敬礼！”――这就是来自他们内心的真实的感悟、心声、思考。社会调查活动涉及社会多层面，学生还可以就自己感兴趣的问题、社会热点问题、盲点问题，以个人或小组的形式进行社会调查。培养青少年独立思考和独立社会调查的能力；培养了解社会、反思自我、承担社会责任的意识；培养关爱他人，关心社会的优良品质。采取学生自愿结成团队或学生个人深入社会展开调查，对具体的数据、事例或现象，进行归纲、总结，得出结论或提出建设性意见，并形成社会调查报告。二、创设模拟小军营――历练、考验和挑战社会实践基地作为海港区各中小学综合实践活动的指导和服务中心，始终将“军营体验”作为实践素质教育的重要手段。把实践基地的舞台，打造成一个“模拟的小军营”，将部队优秀的官兵请进来，共同研究，携手育人。学生们将在“模拟的小军营”中接受为期一周准军事化的管理与训练。包括内务训练，队列训练，日常行为养成教育，教唱军营歌曲，野营拉练，救生训练，部队参观，军事专家讲座，观看军事题材的影视作品，军营日记交流等。这些令学生新奇而富有挑战性的活动，不仅丰富了学生的人生阅历，更提升了他们的思想、灵魂，强化了他们的纪律性和国防意识，是他们在自我挑战中学习着，历练着，进步着，成长着。三、融入文化芬芳园――品味、感受和提升文化是一个人的血液，是一个民族的灵魂。海港区社会实践基地以传统文化、民族文化、地方文化为切入点，开设了多门文化体验课堂，让孩子感受课本以外的传统文化与民族文化的魅力。先后开设了茶文化品赏、内画工艺、瑜伽体验、中国结编织、串珠与网花实践、秦皇岛地方文化赏析、端午文化探究等丰富多彩的文化体验课堂。老师们将茶道文化的芳香，内化工艺的精湛，瑜伽艺术的柔美，中国结的祥和，串珠与网花的魅力，秦皇岛地方文化的悠久，端午文化的内涵与精髓，一一呈现在孩子们面前。孩子们通过实践与体验，似乎触摸到几缕文化的青丝，感受到传统文化、民族文化的魅力，升华了他们的纯洁的内心。四、劳动结出丰收果――实践、体验和分享体验是最好的老师，实践是最直接的学习，分享是最大的快乐。当下的孩子最大的缺憾是缺乏动手的机会。独生子女的家庭模式和优越的生活条件剥夺了本应属于学生的动手机会，这是孩子们的遗憾，是社会的悲哀，也是我们教育工作者着重弥补的。针对现状，海港区中小学生社会实践基地为孩子们打造出属于他们的“实践新天地”。在这里，有农业种植田、小动物养殖园、蘑菇大棚、手工制作豆腐等等孩子们喜欢的劳动项目，孩子们选择自己感兴趣的项目体验劳动的过程，在劳动中体验“小试牛刀”的快乐。总之，校外教育应该给青少年更大的舞台去施展才能，更多的机会去体验过程，更广的领域去观察思考。培养创新精神和实践能力，培养综合学习和解决问题能力，培养敏锐的观察力和行动能力。让青少年在实践中、体验中学习、成长。因而，作为校外机构就要不断创新，不断的思考，为青少年的健康发展创造一片蓝天。郑商所品种跨期及跨品种套利前言:期货套利大有可为规模资金需要收益的稳定和低度可控风险。相对于投机交易来讲,套利交易会稳定地累积利润套利交易可以形成有效的交易模式,商品价格关系所产生的套利机会可有效复制。国内外市场商品价格的联动性和贸易物流导致套利机会经常出现。讲演提纲第一部分:套利的概念与分类第二部分:内因套利和关联套利模型简介第三部分:郑商所品种跨期和跨品种套利第一部分:套利的概念与分类●套利的定义套利是套期图利的简称,指的是在买入或卖出某种商品(合约)的同时,卖出或买入相关的另一种商品(合约),当两者的差价收缩或扩大到一定程度时,平仓了结的交易方式第一部分:套利的概念与分类从套利机制上讲,商品期货套利划分为两种套利类型:内因套利和关联套利。内因套利:是指当商品期货投资对象间价格关系因某种原因过分背离时,通过内在纠正力量而产生的套利行为关联套利:是指套利对象之间没有必然的内因约束,但价格受共同因素所主导,但受影响的程度不同,通过两种对象对同一影响因素表现不同而建立的套利关系称之为关联套利两类套利的区分●属于内因套利范畴的套利交易有:(1)期现套利(2)同一品种的跨期套利:如单一农产品的跨期套利·(3)同一品种的跨市场套利.如囯内白糖批发市场与期货之间的套利等。●(4)上下游产品关系套利,如大豆的压榨套利等两类套利的区分●属于关联套利范畴的套利交易有:(1)农产品跨品种套利(如玉米与小麦之间、不同油脂类品种之间)(2)基本金属跨品种套利(如铜、铝、锌之间的套利)(3)金融衍生品跨市跨品种套利(如不同国家的股票指数套利)。从蛛网原理看两类套利机制的不同蛛网模型(Cobwebmode1)基本假定是:商品的本期产量Qts决定于前一期的价格P(t-1),即供给函数为Qts=f(P(t-1)),商品本期的需求量Qtd决定于本期的价格P(t),即需求函数为Qtd=f(P(t))根据以上的假设条件,蛛网模型可以用以下三个联立的方程式来表示Qtd=a-B·P(t)Qts=-6+y·P(t-1)Qtd=Qts其中,α、β、δ和γ均为常数且均大于零收敛性蛛网收敛性蛛网:供应曲线斜率的绝对值大于需求曲线斜率的绝对值,当市场受到千扰偏离均衡状态时,实际价格和实际产量围绕均衡状态波动,但波动幅度越来越小,最后回复到新的均衡点收敛型蛛网发散性蛛网发散性蛛网供给曲线斜率的绝对