安徽省亳州市成考专升本2021-2022年教育理论第一次模拟卷附答案

安徽省亳州市成考专升本2021-2022年教育理论第一次模拟卷附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（）。

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性

2.人的心理活动包括下列哪两个部分?（）

A.心理过程与个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征

3.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的A.A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性

4.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是（）。A.A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒

5.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

6.下列哪一种健康不属于健康概念的一部分（）

A.身体健康B.心理健康C.社会适应良好D.自我意识正确

7.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（）A.A.动机B.认识C.个性D.态度

8.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是（）。

A.应变能力B.抽象逻辑思维能力C.想象力D.直觉思维能力

9.思维的基本过程是（）。

A.分析和综合B.间接性和概括性C.判断和推理D.指向性和集中性

10.学校教育的基础是（）。A.教师B.学生C.班级D.课程

11.教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（）

A．间断强化

B．替代强化

C．直接强化

D．自我强化

12.

13.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型?（）

A.思维外向型B.感觉外向型C.情感外向型D.直觉外向型

14.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）。

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

15.集体教育与个别教育相结合的原则是谁的成功经验()

A．克鲁普斯卡娅

B．马卡连柯

C．加里宁

D．赞科夫

16.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型?（）A.A.思维外向型B.感觉外向型C.情感外向型D.直觉外向型

17.在教学计划和教学大纲以外，利用课余时问，对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动叫（）

A.深外教育B.校外教育C.课外校外教育D.团队教育

18.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度

19.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是()。

A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清

20.在学校、家庭、社会三结合教育中起主导作用的是（）

A．家庭教育

B．学校教育

C．自我教育

D．社会教育

二、填空题(20题)21.培养全面发展人的方法是________。

22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

23.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

24.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

25.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

26.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

27.思维的基本形式是_______、_______、_______。

28.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

29.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

30.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

31.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

32.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

33.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

34.课的类型主要有两大类：单一课和______。

35.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

36.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

37.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

38.义务教育具有普遍性和_______的特点。

39.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

40.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

三、简答题(2题)41.简述影响智力发展的因素。

42.简要说明教师的劳动特点。

四、论述题(2题)43.论述如何提高学生的情商水平，调节不良情绪。

44.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。

五、辨析题(2题)45.教学的主要任务是传递科学文化知识，没有教育性。

46.俗话说：“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于激情。

六、(0题)47.当天识记的外语材料，最好在（）进行第一次复习，保持效果较好。A.A.24小时内B.第二天C.第三天D.第二周

参考答案

1.B

2.A心理现象包括心理过程和个性，所以选A。

3.B

4.C

5.D

6.D

7.B

8.B我国较多的心理学家认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。

9.A要注意思维的基本过程与思维的过程的区别，分析与综合是基本过程。

10.D课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，涉及教学过程中教师教什么和学生学什么。因此，课程是学校教育的基础，也是核心。

11.C

12.A

13.B

14.C985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

15.BB

[解析]这四位教育家中，这个原则是有马卡连柯提出的。赞可夫所提的原则是高难度原则、高速度原则。

16.B

17.B

18.A

19.B在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。

20.A

21.教育与生产劳动相结合

22.社会家庭

23.独立性新颖性独立性,新颖性

24.学生集体学生集体

25.先快后慢先快后慢

26.评比操行评定评比，操行评定

27.概念，判断，推理

28.教学价值取向教学价值取向

29.强化强化

30.壬寅学制

31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

32.认识

33.社会问题社会问题

34.混合课混合课

35.一般能力；特殊能力

36.识记保持

37.制度文化

38.强制性强制性

39.夸美纽斯夸美纽斯

40.感知思维认识感知,思维,认识

41.(1)遗传与营养；(2)早期经验；(3)教育与教学；(4)社会实践；(5)主观能动性。

42.(1)复杂性、创造性。

(2)连续性、广延性。

(3)长期性、间接性。

(4)主体性、示范性。

注意要对教师的每一个劳动特点给予简单的解释。

43.提高情商水平应从以下几方面入手：(1)教育学生认识自己的情绪，了解自己的情绪感受水平与特点，这是调控悄绪的基础。(2)引导学生妥善管理自己的情绪，合理表达正面情绪，消解负面情绪。(3)引导学生自我激励，敢于面对困难，敢于面对现实，克制冲动，消解自满情绪，充满热情。(4)学会认识与判断他人的情绪。(5)学会人际关系的管理与处理，提高社交能力。有针对性地进行不良情绪的调试：(1)要矫正学生头脑中产生消极情感的那些错误的或半糊涂的观念。(2)不应简单禁止，应用疏导方法辅导学生以适度节制和合理释放、升华等方法消除不良情绪的纷扰，减少其心理压力和紧张度。(3)要动之以情，以情感人，尊重学生的人格，消除学生的逆反与疑惧心理和对立情绪。(4)要加强正面教育，利用积极情绪克服消极情绪。(5)要引导青少年学生扩大胸襟，热爱生活，主动社交，积极活动，努力学习，勤奋工作，从而获得心理的乐趣和满足。

44.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。

(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。

该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。

回答案例分析题的一般技巧是：先对该观点进行正误判断，然后运用理论进行原因分析。

45.错误。