企业战略与人力资源战略规划课程教学课件

企业战略与人力资源战略规划课程16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。企业战略与人力资源战略规划课程企业战略与人力资源战略规划课程16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。立早十次开篇案例】手忙脚乱的人力资源经理D集团在短短5年之内由一家手工作坊发展成为国内著名的食品制造商,企业最初从来不定什么计划,缺人了,就现去人才市场招聘。企业日益正规后,开始每年年初定计划:收入多少,利润多少,产量多少员工定编人数多少等等,人数少的可以新招聘,人数超编的就要求减人,一般在年初招聘新员工。可是因为一年中不时的有人升职、有人平调、有人降职有人辞职,年初又有编制限制不能多招,而且人力资源部也不知道应当多招多少人或者招什么样的人,结果人力资源经理一年到头的往人才市场跑。农村学生在学前受到的教育显然比城市学生有明显的差距，由于他们没有受过正规的听、说、读、写练习，加上父母长期外出务工，大多数学生成为“留守儿童”。因此他们的语言交流不足，这就影响到他们的语言（听、说)能力没有得到正常的发挥与发展。由于生活在乡间，受环境制约，他们习惯于说“土话”，用“土话”，肚子里词汇缺乏，写出来的文章自然是“白开水”，甚至辞不达意。一、思维不畅，写下“下”文章农村学生的所见、所闻、所感太少，再加上他们一般年龄偏小，思维能力不足，平时说话也少有逻辑性，一般是想说什么就说什么，想到哪儿就说哪儿，往往是前言不达后语，前后不连贯，不一致，这样就使学生在做作文时，要么毫无目的地乱写一气，要么写一句或几句又去看前面的文章，这样一句一句往下凑，就写不下去了。二、语言不精，写不“美”文章农村学生的知识与阅历较浅，特别是他们的阅读量（除了课文就没有课外读物了)不足，加上背诵量也不大（一般都是要求背的才背，成绩差的还可以少背或不背)，这样学生头脑中储存的精美句子、精彩段落、精巧构思等远远不足。因而造成他们的语言、词汇匮乏，无法写出感人的文章。三、被动作文，不想“写”文章许多老师，好像是为减轻学生的负担，他们往往在安排作文时，就给学生找一篇范文学生读读，或是自己写一篇类似的文章在班上念念（说是为了帮助学生找方法，找素材)，更有老师在学生写作文时，他在上面念，学生在下面“听写”作文，这样一来就造成了“许多人都去救人”，“许多人都掉粪坑”，“全班同学作文中都一致死父亲，死爷爷”的笑话。学生的写作热情没能激发与调动起来，学生作文是在被动状态下完成的，因而学生不想写文章。针对上述情况，笔者尝试了以下方法，收到了较好的效果。1、加强词汇积累，强化基本功词汇的积累是作文的基础，是写好作文的先决条件。因而教师应该狠抓学生词汇的积累，力争由量变而达到质的飞跃。我在平时的教学中首先要求对课文中的语义与意义进行熟记，同时也要求学生每天背记一到三个课文以外的词语，经过一段时间的训练，学生的词汇量就有了明显的增加。2、加强句子背诵，积累精美语句要想使学生将作文写好、写美，就得让学生积累一定量的精美语句，达到随口能背出一些精美句子来。为此，我首先要求学生背诵课文中的精美句子，然后要求他们将自己喜欢的课外读物中精美的句子摘录下来，并作背诵，要求每天不少于五句，每周在班上比赛，并交换摘录，互相学习借鉴，每月老师进行检查，每期评出先进，分等级进行表彰。3、加强写作训练，培养学生动笔的习惯我认为学生的作文水平的提高，不是老师靠多给学生批改文章，就可以达到的，而在于学生根据老师的意见与建议，自己修改文章。所以我觉得一个语文老师花很多的精力与时间去一篇一篇地给学生修改作文，以应付各级检查，还不好好好地与学生一起讨论学生作文出现的问题与不足，为学生自行修改文章出谋划策，这样既可以激发学生的写作积极性，又可以减轻老师的负担，收到事半功倍的效果。4、学生交叉批阅文章，互相学习借鉴学生交叉批阅文章是调动积极性，提高写作能力的一条便捷途径，也是调动学生积极性的有效方法。在这一活动中学生通过给同学批改文章，以别人为镜子照出自己的长处与不足，在替别人批阅文章的同时，也提高了自身的能力。例如，要改掉文章中的错别字，学生就要自己动手查字典、肇事典；要知道别人用词不当，学生就要考虑该如何选择恰当的词语来表达，要改掉别人的病句，学生就要找出病因，并找到修改方法，要评价别人文章的优劣，学生要对文章在结构、选材、立意、布局等诸多方面进行思考与评价……对成绩较差完成有困难的同学，可以几个人共同批阅一篇文章，这样就减轻了难度。5、积累生活材料，为写作准备好素材学生不愿意写作，怕写作文的另一个原因是缺乏观察生活，缺乏生活各界，因而也就缺乏写作素材，造成作文空洞，密封圈病呻吟，甚至空话连篇的现象。要改变这一现象，就该让学生多积累生活素材。积累素材可以从以下方面入手：（1）让学生留心身边的人和事以及物的变化，学会观察事物，发现事物的内在含义，并把感兴趣的东西用文字记录下来，要求一周记下三个材料；（2）让学生学会从不同角度去分析材料，对同一材料归类分析，找出共同点与不同点；（3）让学生将收集的资料分类加整理，将同类或近似的材料放在一起，这样坚持下来，学生就会为作文积累许多的生活材料。6、加强欣赏，陶冶情操，激发写作欲望教材中的许多课文都值得学生阅读欣赏，慢慢品味，教师可以将这类课文或优秀段落选出来，配以音乐，配以图画，让学生欣赏，也可以分角色朗读，或者让学生反复朗读品出其中味，这样让学生感受到课文的语文魅力，感受到文章的风格，得到美的享受，与作者的情感融为一体，激发他们创作的欲望。论实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：1.身体的发展；2.获得良好的运动技能；3.掌握科学的健身养生知识；4.培养正确的社会情感。概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化功能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质的轨道。党的十四届五中全会进一步指出“实施科教兴国战略是历史发展的必然选择”。过去考什么练什么，对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边，吏无选修课与素质练习课，仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容，学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必行。三、中学生生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。生理方面的突变，引起心理、行?橐卜⑸?相应变化：第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价。同时心理矛盾更为明显，如独立性与依赖性矛盾，自尊心与自卑感矛盾，反抗性与屈从性的矛盾，理想与挫折的矛盾，这些矛盾使他们表现出偏激或逆反心理，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。四、游戏法教学是比较适合的方法游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度；二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”，速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置；三是在练习中学习，不会作游戏的人，只要参加了一次练习，也就会作这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生学要高很多。其基本过程是“练习一学习一练习”，实用性大，练习次数多，而不是学示范动作那样“学习一练习”；四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果；六是可简化教学内容提高学生兴趣。比如篮球投篮练习，将球篮降低到2.2至2.5米高度，学生易于投中，还可练习扣篮，既是游戏，又是教学内容，学生很愿意投入。体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。班级体育活动中亦可引入体育游戏，比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系，增强凝聚力。全校性的拔河比赛，球类比赛，擂台赛，可以促进学校学习气氛的转化，可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣；健美操、韵律操、体育舞蹈是女生们喜爱的内容，可以促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。业余运动队的选材和训练，也可以采用游戏的方法进行。训练是艰苦、枯燥的事情，如果手段不发生变化，极易造成学生伤痛发生和成绩下降，通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术，又可以调节精神和情感，防止运动损伤。总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。立早十次开篇案例】手忙脚乱的人力资源经理D集团在短短5年之内由一家手工作坊发展成为国内著名的食品制造商,企业最初从来不定什么计划,缺人了,就现去人才市场招聘。企业日益正规后,开始每年年初定计划:收入多少,利润多少,产量多少员工定编人数多少等等,人数少的可以新招聘,人数超编的就要求减人,一般在年初招聘新员工。可是因为一年中不时的有人升职、有人平调、有人降职有人辞职,年初又有编制限制不能多招,而且人力资源部也不知道应当多招多少人或者招什么样的人,结果人力资源经理一年到头的往人才市场跑。开篇案例线立即瘫痪,集团总经理召开紧急会议,命令人力资源经理3天之内招到合适的人员顶替空缺,恢复生产。人力资源经理两个晚上没睡觉,频繁奔走于全国各地人才市场和面试现场之间,最后勉强招到2名已经退休的高级技术工人,使生产线重新开始了运转。人力资源经理刚刚喘口气,地区经理又打电话给他说自己公司已经超编了,不能接收前几天分过去的5名大学生人力资源经理不由怒气冲冲的说:“是你自己说缺人我才招来的,现在你又不要了!″地区经理说:“是啊,我2个月前缺人,你现在才给我,现在早就不缺人力资源经理分辨到:“招人也是需要时间的我又不是孙悟空,你一说缺人,我就变出一个给你?第一节企业战略与人力资源战略、战略性人力资源管理的基本框架按照人力资源管理流程,人力资源管理可以分为3个阶段招聘前的管理、招聘中的管理和招聘后的管理。招聘前,管理工作主要是工作分析、工作设计和人力资源规划;招聘中,管理工作主要是招聘和挑选;招聘后,则有培训开发、激励、领导、沟通、绩效评估、薪酬福利和劳动关系等。通过上述管理活动,达到两方面目标:①能力目标,即使员工拥有其工作所要求的知识、技能和能力;②行为目标,即培养员工对组织的认同感、归属感,提高员工对组织的满意程度,培养员工对组织的忠诚和献身精神。根据这两方面的目标,可以把人力资源管理划分为两个方面的职能能力管理和行为管理。表一1个体层面人力资派管理的基本枢架能力管理行为管理识别确定组织需要多少具备什么样知识、预测员工的需求工作关系设定有利于员工工作分析与技能和能力的员工:;各种能力的员工供给状间分工与协作;各工作任务的保健因素和激工作设计况;员工获得某种能力的成本和应使用的方励因素;行业技术特点与员工个性心理倾向招前迭2间的关系人力资源「规划能力管理包括能力获取设计能力保|确定组织使命;设计员工职业发展生:明规划持设计、能力置换设计和能力利用设计确工作中的激励措施制定人力资源政策等招聘中招聘与挑选根据能力要求招聘和挑选员工考察应聘者的价值观合作精神培训与开发技能培训:人际关系能力培训;潜能开发在培训中培养员工对组织的认同感归属感和合作精神了解员工的需求;尊重员工;分权;奖励;员激励激发员工的潜在能力工参与;目标管理;升;提新等招聘后晋升把能力(包括业绩潜能)作为晋升的标准之晋升的公平性、公开性和公正性;晋升标准的客现性提高薪酬政策的吸引力吸引人才、留住人薪方案的激励作用、反映组织对员工的态才;以技能付酬,提高人力资源管理效率和度和认识降低其成本效评估评价员工的能力是否胜任工作的需要:把评把行为和结果作为评价员工的基本信息估作为能力管理的基本依据二、企业不同发展阶段的人力资源战略核心●初创阶段●成长阶段成熟阶段衰退阶段初创阶段1、企业由于缺乏知名度和实力,其发展与绩效主要依靠关键人才特别是企业创业者的个人能力和创业激情。所以企业人员需要数量少,但质量要求很高,最好能独当一面。2、人力资源管理工作处于起步阶段,缺乏实际经验,作量不大,但工作难度很大,因为其关键人才的选拔直接关系着企业的成败●3、企业尚未建立起规范的人力资源管理体系,企业主要创业者直接参与企业人力资源管理的主要工作在创业期,企业还没有明晰的企业发展战略和人力资源战略,但企业创办者在进行决策时,应当具有战略性的思维成长阶段企业对人力资源数量的需求不断增长,不但要得多,而且要得急2、企业对员工素质有更高的要求,不但要求拿来就能用,而且要求上手快3、创业初期主要靠企业关键人员的个人能力维持企业运行的粗放型管理已经不再适应企业发展,需要有更为效率的规范化管理来促进企业发展。为实现企业战略,在这一时期,企业人力资源战略的重点是:1、进行人力资源需求预测,制定人力资源规划,确保企业快速发展对人力资源数量和质量的需要2、完善培训、考评和薪酬机