输电线路巡视及基本要求全解课件

输电线路巡视及基本要求全解31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。输电线路巡视及基本要求全解输电线路巡视及基本要求全解31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。备路巡视是存和妥形州供电公司苗利敏2005年12月巡视线路的要点巡视准备三大件要随身挎;圈尺垂球包中装;纸笔夹子手中拿望远镜清晰明亮心态情绪要稳定;精神面貌雄赳赳在一定程度上，提起学数学，许多学生就会把它等同于“做习题”、“考试”、“讲评”。传统的数学学习学生的学习方式单一而被动，从而导致“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，学生却无法得到应用的发展。”新课程强调：动手实践，自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。提倡学生“做数学”，强调学生探索新知的经历和探索新知的体验。即用亲身体验的方式来经历数学，探究数学。那么，如何把数学课堂变为数学探究活动的课堂，使学生得到更好的发展？以下本人结合自己的教学实践及平时的学习谈几点体会。一、营造宽松的学习氛围心理学研究表明：良好的情绪能使学生的精神振奋，不良的情绪则会抑制学生的智力活动。因此，我们必须在小学数学课堂中设法为学生营造一种自主、民主、和谐、轻松的学习环境。使学生在这个学习环境中感到安全，感到没有顾虑，能够自由发表意见，提出问题，真正地打开思想闸门，积极主动地实现认识或情感深处的碰撞与融合。教学时，教师要尊重每一个学生，对于学生发表的正确意见及时给予鼓励，对于学生提出的各种不合理的答案或一些奇思怪想，也不要马上判断正误，因为老师不是确定答案正确与否的最高“法官”。此时，老师可以提醒学生“再听听别人的意见”，或者指导学生在讨论中自悟、自我否定、自我论证，从而形成轻松的学习氛围，使学生经常处于一种跃跃欲试，积极探索的心理状态。二、教师角色的转换数学教育家弗赖登塔尔说：“学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造。”也就是在教师的引导下由学生本人去探索，走科学家探索知识的道路，把要学的数学知识发现或创造出来，才是学习数学比较好的方法。著名心理学家皮亚杰认为，只有儿童自己“发现”的东西才会被儿童积极同化，从而产生深刻地理解。这就要求教师转变观念，变换角色，变知识的传授者为教学过程的组织者、引导者、参与者。因此教师的主要任务是“引导”和“调动”他们的情感和意志，激发他们的学习兴趣。不再是通过“教书”去传授知识，也不再是去教学生如何去做。故教师上课前要集中更多的时间和精力去设计有效和创造性的活动，确保上课时能正确引导学生走进课堂；引导学生去探索和实践；引导学生去分析和交流，形成自己新的知识。三、创设情境，培养学生的探索能力1、巧设猜想情境，鼓励学生大胆猜测猜测是指人们在对研究的数学问题进行观察、实验、比较、归纳等一系列思维活动基础上，依据已有的材料知识、经验做出符合一定规律事实的推测性想象。猜测是一种飞跃性的思维，对于探究性学习来说猜测是一种重要的思维方式。“猜想――验证”的方法已成为现代科学探索中常用的方法。在数学课堂上，教师要鼓励学生对结论先做出大胆猜想，然后加以验证。例如：学完多位数减法之后，学生完成练习四的第6题后，（题目：被减数是800，减数是576，差是多少？如果被减数和减数都增加20，差是多少？）我又设计了两个问题：如果被减数和减数都增加150，差是多少？如果被减数和减数都增加1200，差是多少？学生通过计算以后都不由自主地发出“答案是一样的”惊叹！此时引导学生说说你发现了什么，大胆地提出猜想，并加以验证，最后得出“被减数和减数都增加相同的数，差不变。”我并没有满足于此，暗示学生看了这个结论，你还能提出猜想吗？其中有一个学生就说了：“被减数和减数都减少相同的数，差变不变呢？”“你猜呢？”鼓励学生大胆地猜测，并懂得用数学的方法来验证自己的猜想。2、创设游戏情境，引导自主探究爱表现是学生的天性，教学中因充分利用学生这个心理特点，有的放矢创设情境，引导学生自己去理解，去发现。例如，在一年级“9加几”的教学中，传统的教学方法就是老师直接告诉学生，用“凑十法”来做，明确这个方法后再加以大量的练习，使学生记忆9加几的方法与结果。有一位老师是这样设计的：①通过9加几和10加几的不公平的计算比赛。使学生体验到10加几就是十几，容易算。孕伏“凑十”的意念。②对“9加5”进行探讨。用多种方法获得结果，再引导学生观察、讨论、发现较简单的方法就是先设法凑十，而最简单的方法，是把较小数分为1和几，然后1和9凑十，初步发现9加几的计算方法。③通过对其他9加几计算的讨论，引导学生逐步掌握9加几的计算方法。④最后，通过多种练习、游戏引导学生应用规律进行计算，形成计算能力。两种教学方法的最大不同点就在于后一位教师充分尊重学生的探究的需要，创设情境放手让学生动手动脑去探索，自己得出结论。3、创设操作情境，深化自主探究“思维产生于动作，智慧来自于动作”。根据小学生好动、好奇的心理活动特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生为主的活动，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，动手动脑获得学习成效，既能提高学生的操作能力，又满足了学生探究、获得新的体验的需要。又如在教学《长方形和正方形的周长》时，每个小组桌上都有一个长方形和正方形的纸片，让学生任选一个图形量一量，算一算这个图形的周长。集体交流时就出现了几种不同的算法。计算正方形的周长有：①5+5+5+5=20厘米②5×4=20厘米长方形的周长有：①7+5+7+5=24厘米②7×2+5×2=24厘米③（7+5）×2=24厘米然后引导学生进行讨论、比较，自己发现哪种方法最简便，自己得出计算长方形和正方形的周长公式。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项教学活动之中。”我按照《规程》精神，结合幼儿小班的年龄特点，在寓日常行为规范于教育教学之中方面做了一些探索。要有的放矢地达到教育目的，必须首先了解自己的教育对象，通过询问、观察和走访孩子家长等办法，对小朋友日常行为规范方面的基本情况进行了比较深入全面地调查，使我了解到，全班48个小朋友中，有30多名对日常行为规范掌握的程度较差，具体表现在任性，对长辈不尊敬，没有礼貌，与其他小朋友不能很好相处；不能自己事自己做；自我意识强，只顾自己，甚至会将别人的玩具据为己有；不讲卫生等方面。其主要原因一是养尊处优，家长宠爱放纵，以至养成唯我独尊、目无他人的性格；二是家庭教育不好，家长对孩子进行“不吃亏”的教育，致使孩子养成只知索取、只顾自己，不肯关心和帮助他人的自私心理。特别是由于家长们都视自己的独生子女为“小太阳”、“小皇帝”，事事由家长包办代替，不让孩子做一些力所能及的事。致使孩子劳动观念十分淡薄，自理能力差。也有的是因家长自己不注意礼貌用语，认为这是多余的客套，因而使自己的孩子不能很好使用礼貌用语，甚至语言不文明。针对上述情况，我采取了一系列措施，有目的、有计划地加强了日常行为规范的教育。一、明确要求。参照幼儿小班日常行为规范的内容，提出如下的具体目标要求：(1)爱父母、尊长辈；(2)要与小朋友互相帮助，友好相处；(3)要正确使用礼貌语言；(4)要爱劳动，自己事要自己做；(5)捡到东西要交给老师、还给失主，更不要随便拿别人东西。二、加强家访。为了争取家长的配合支持，我经常有选择地进行家访，一是与家长互相交换情况，二是向他们介绍幼儿园教育的任务与要求，让他们了解“行为规范”教育的内容，请他们帮助督促。三、热情关怀。为了达到教育效果，我对那些行为规范差的孩子在生活方面热情关怀，教育方面严格要求，使孩子们感到老师可亲，愿意接近我、听我的话。当发现他们有了微小进步，便及时表扬鼓励，以利他们巩固和发扬，坚持克服缺点。四、坚持正面教育。孩子的识别能力差，需要老师以各种办法进行耐心的教育、积极引导。我根据幼儿的心理特点，采取讲故事、做游戏等寓教于乐的形式，通过比较让孩子树立明确的是非观念，逐步提高辨别是非的能力。在正面教育中，特别注意为小朋友树立身边可供学习的榜样，有效地提高了正面教育的效果。五、把日常行为规范教育渗透在各学科教学之中。课堂教学是教育的主阵地。我通过讲故事、绘画和音乐舞蹈等形式，在各课教学中有机地进行日常行为规范教育，尤其是根据目标要求，选择有特定内容，针对性强、形象生动的音乐、美术、手工教材，采用学唱歌、表演和音乐游戏等活动，寓日常行为规范于学科课程教学之中，收到了好的效果。例如：我在教幼儿唱会《拾到一分钱》后，启发指导幼儿进行歌表演，以帮助孩子对道德行为规范的理解，潜移默化受到“拾金不昧”的教育。幼儿是祖国的未来、民族的希望，要提高民族素质，必须从幼儿抓起。我们认真抓好日常行为规范教育，对促进两个文明建设和构建和谐社会，必将产生深远的历史影响。（江苏省盐城市经济开发区幼儿园）备路巡视是存和妥形州供电公司苗利敏2005年12月巡视线路的要点巡视准备三大件要随身挎;圈尺垂球包中装;纸笔夹子手中拿望远镜清晰明亮心态情绪要稳定;精神面貌雄赳赳巡视要求线路构造要清楚;大小左右要明白;前后上下有次序;验规运规心中记;要求标准不一样;各种数据不混淆;死记活用展风才;时间掌握恰好处巡视方式前视后看细观察;导地线上找毛病;先远渐近仔细看;垂球拿出吊一吊;扰度偏斜跑不掉;从上到下要过目;横担叉梁看问题;各个部件不遗漏金具肖子不能忘;细看瓷瓶加合成;同时要记引流线;左右交叉站到位;各个角度都看到;围绕杆子转一转;裂纹掉块瞧得见;杆基接地均不忘;看过基础看拉线;坎边拉线问题多规定要求不含糊;防护区内有问题;细看细想勤动脑;上跨下钻莫大意;隐患就在中间藏;目测方法要过硬;步量尺码上臂直简易计算要了解;限距风偏及时测;防护区外要留神;怀疑目标不放过;宣传联系加教育;各项检查要过细;闲时聚集同交流;巡视责任重如山;爱局尽职有本领;功夫不负有心人。巡视记录缺陷澄清是基本;记录标准述语准;明了简洁说问题;定量分析要准确;处理意见一本帐手快眼快记录勤;缺陷争论要理论;互学互敬齐向前。紧急缺陷杆塔侷斜超过下表机定标准山根开在米以下根开在米及以上者者50米以下自立式铁塔米及以上单相侧。直线单杆塔(含拉续单柱轩塔两相侧门型秆塔(含拉线]型杆培及拉塔)4.5%向内角(终端杆向张力侧)400mn转角杆塔。向外角2塔材连板、塔材及主材包角钢螺丝等大量丢失,随时可能发生倒塔;3横担边相吊杆裂纹严重,横担歪倾度超过3%;谢谢！