冯梦龙与“三言”教学课件

冯梦龙与“三言”冯梦龙与“三言”冯梦龙与“三言”冯梦龙与三言Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“拟话本小说”明代文人刨作的白话短篇小说称为拟话本小说,话本原指“说书人所用的底本,后有些底本经过“说书人”不断丰富,再经过文人加工,逐渐成为短篇小说即“话本小说”,明代文人模拟“话本”体制写成“拟话本”小说。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“和谐教学”作为一种教学策略体系，就是在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与学习环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而为提高教学质量，减轻学生负担，使学生得到自由、充分、全面、和谐的发展打下基础。1.营造民主氛围构建新型的师生关系，创设创新的宽松环境尤其重要，而“平等对话”则是新型师生关系的核心，也是师生双方在教学中主动性和创造性充分发挥的前提。著名特级教师于永正说过：“‘对话’的实质是昭示平等、民主。教学中，要求教师要与学生‘平等沟通’，尊重学生，转变‘权威’角色。”作为一个新时代的老师，必须具有民主意识，让学生从师生对话与相处中，体会民主与平等，必须重新审视自己的角色和作用，要由“权威者、主导者、训导者”向“学习活动的引导者、组织者、协调者”转变，成为学生的学习伙伴。2.改革教学方法（1）一般模式为：初读感知―研读感悟―熟读转化。在教学一篇课文时要特别重视感知性地读，即要求学生自己把课文读正确、通顺，不添字、不漏字、不读破句，并了解课文主要讲了什么。这样在课始就为学生营造了主动学习的氛围，逐步培养他们的自学能力。教学时，应着力引导学生自己去读懂、读畅，读出节奏感来。比如，在教学《第一场雪》时，为了让学生体会课文遣词造句的美妙，对学生提出要求：谁能把雪读得很大很大？把山村读得很静很静？把雪景读得很美很美？这样，以读引思，把学生置身于课文情境之中，让他们通过朗读与作者的心灵沟通，同作者一起去观察、去体会、去想象、去思考。之后，再通过教师适当的点拨，显示出语言文字的“形”，最后美滋滋地读出语言文字的“味”儿来。通过人人参与读的训练，把读与思结合起来，以读促悟、以悟导读，从而有限地理解语言、积累语言、提高运用语言的能力。（2）倡导“自主、合作、探究”的学习方式。要倡导学生在自学、自悟的基础上各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，不仅有所发现，学有所得，而且培养合作精神和协作能力。比如，教学《我应该感到自豪才对》一课，我引导学生根据课题质疑，然后抓住“我为什么应该感到自豪才对？”这一最根本性的问题，组织、指导学生研读课文内容，以自学为主体，保证时间，通过读、圈、批、注等不同形式，让学生积极参与学习。在自主学习、独立思考的基础上，我再组织学生合作学习，交流讨论，然后以学路带教路，扣住重难点进行适时的点拨，引导学生细读深究。最后，让学生再以“如果小骆驼再遇到小红马，两人之间会怎样？”展开小组讨论，并进行表演，深入领悟文章内容，发展学生能力。学生学习方式的改变，意味着教师教学方式的改变，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断地自我组织、自我建构，在这种组织过程中逐渐提高语文素质，形成适合自己的学习语文的方法。3.优化参与机制（1）教师在教学中要因势利导强化学生的问题意识。一是要培养学生敢于问问题，以问题为突破口促进学生不断发现并提出问题；二是要适时解答学生的问题。只有适时解答问题，才能进一步激发学生发现问题的积极性，从而在不断发现问题、解决问题的过程中进行创造性的学习。当然，解答问题不是以教师给答案为目的，而是在教师指导下，学生通过阅读、讨论等自己解决问题；三是要将学生从敢问发展到善问，只有这样，才能真正达到自主学习的目的。（2）给学生参与评价的权利。学生是学习的主人，也是评价的主人。让学生对自己、对同学的学习作出评价，对老师的教学作出评价，能有效地调动学生学习的积极性，发展学生的个性与智能，培养他们的创造精神。学生可以对同伴或自己的预习作出评价，对同学、老师的提问、回答、朗读、表演等作出评价，可以对同伴的作业、语文综合实践活动作出评价。4.更新教学手段新型的课堂教学应当运用现代化的教学手段。当前，运用多媒体课件对改善教学手段，优化教学过程，达到最佳的教学效果，促进学生语文能力发展有积极的作用。比如，教学《黄河的主人》一课，教师运用多媒体课件播放黄河汹涌奔腾的画面，引导学生观察并提问：“看后，你有什么感觉？”尽管黄河远离学生实际，但因课件播放出的场景，学生有如身临其境，充分感受到黄河水激流汹涌，浊浪排空，犹如万马奔腾。学生不仅通过多媒体直观地理解了黄河的险恶、气势逼人，同时与“那么小，那么轻，浮在水面上随时会被浪头吞没的羊皮筏子”相比较，更深刻地领会到黄河的主人的勇敢和智慧、镇静和机敏。21世纪的人才应当是创造型的人才。培养创造能力不仅是新世纪现代科学提出的新要求，更是教育本身应有的要求。因此，我们要有意识地运用教学艺术与教学技巧，营造一个民主、平等、愉悦、和谐的教学氛围，让学生获得主动、生动的发展，培育学生积极的学习情感和创新精神，最终使他们热爱学习、学会学习。高中英语教育一直以来都是学生学习过程中的难点，所以对于高中阶段的英语科目的教学把握要切实的从质量中提高，阅读是英语中很重要的环节，占有举足轻重的地位，同时其能力的高低也影响着学生考试成绩是否优越，所以对于英语中的阅读教学要增强其重要性的强调，而且阅读能力的培养也十分必要。通过以高中教学中阅读能力的培养为论点，结合实例对其方法进行了深入探讨。高中英语英语阅读能力英语教学能力培养无论在汉语的学习还是英语的学习中，阅读都是作为一种基本的学习能力存在着。阅读能力的的优劣直接影响到对阅读材料的理解，而有时对于母语的阅读能力培养都有一定的难度，何况英语的阅读能力培养，会更加具有挑战性。而且高中的英语阅读能力，其培养的关键性是建立在提升高中英语教学质量的基础上的，也是其提高英语各方面教学的重要途径。一、培养学生学习兴趣，激发学生学习热情兴趣是建立在需要的基础之上的，是人们希望认识某种事物或者喜好某种活动的一种倾向，它不是凭空的想象，而是在实际的生活与实践过程中渐渐形成并发展起来的。因此兴趣在学习方面决定了学习者能否成功的进行学习的关键因素，而在英语教学中阅读能力的培养中，也必须将兴趣的激发放在首位，尽最大的努力提升学生阅读的欲望。1.阅读教学中对于选择的材料不能太难，最好先从适中的程度开始，题材要选择吸引人的，具有新鲜感、趣味性和时代感的最佳，这样能够贴近学生生活的材料才能更具备激发学生阅读兴趣的作用。2.对于阅读问题提出一定要从多方面注意，考虑其是否有趣味性、讨论价值以及启发作用，在此环节，教师会有最大的空间来便于激发学生的兴趣。例如：在教学中可以让学生们对熟悉的内容以第二语言的方式呈现出来，提出的问题要以激发思维、强化动机为目的，创建疑问式情景，采取悬念激发的手段，把学生的思维引向深处。例如，学了外研社英语山东教材《BOOK3》Module3“TheViolenceofNature”后要求学生思考：Whatcanwedowiththenature？Howimportantisthenaturetoourlife？学生结合所学学习课文和自己的思考，回答出很多有价值的想法，对其情感价值观的培养起一定作用。Forexample，weshouldsaveeverydropofwaterandplantasmoretreesaspossibletopreventthesandstorm.除了课本上给出的自然灾害的例子之外，我们可以利用多媒体展示更多的相关灾难的图片，然后让学生用英语表述熟悉的内容，使语言运用建立在感知的基础上。3.在做一些阅读训练时候，要注意根据不同的学生设计题型，因人而异的同时也要因材施教，能最大范围地实现最佳阅读效果。二、结合教学实例对阅读方法进行剖析本例为N校高一（7）班的同常教学，小班制，23人，材料选自《新概念英语》第三册第7课，244字，16句，平均句长15.3字，主题涉及经济、社会和生活领域。阅读文本分两小段，第一段是议论现实生活中的残钞现象及产生原因，第二段讲述了一对英国未婚夫妇“微波炉烤钱包”的异事与如何通过银行弥补损失的一个故事。在学生进行阅读之前，教师设计了标题讨论、故事互动和听后问答几个主要活动。在标题讨论阶段，教师有以下几问：1.Whatdoes“MutilatedLadies”mean？Haveaguess.2.M1atmutilatemeans？3.Whoisthelady？4.Herereferstowhat？5.Whatmightmeanbysaying“mutilatedladies”？第一问后，学生沉默；第二问，学生给出答案“残损的”；第三问，部分学生答“theQueen”，第四问，学生沉默，老师点名后答“thequeenprintedonthemoney.”此时，不少学生已经了然于心了。第五问，学生能较容易地回答出来了。接下来，教师将其关联到学生生活，并为下文讲的故事作铺挚，教师用了一问：Anysuchthingshappenedtoyou？师生做简单交流后，便进入了下一环节。1.教师讲述新闻轶事：Anoldmaninamountainvillage，livedapoorlife，accumulatedI000RMB，didnotgivehisdaughterforsafekeeping，instead，hehiditinthewall.Guesswhathappened（safekeeping为本课生词）？2.学生猜测：形成图式。3.教师公布：chewedbytherats（Chew是本课生词）.4.教师续讲：hisdaughterwenttothelocalbanktoseeiftheycouldgetthemoneyback.5.教师发问：couldtheygetback？6.学生答问：图式更趋完整（一些答yes，一些答no）.7.教师续讲：unfortunately，themoneycallnotbeidentified（identify是生词）.本课的读中和读后活动是细节理解与角色扮演。细节题其实是将学生理解的线索组织起来，将课文用问题串了起来。关于角色扮演，教师先安排了6分钟的小组讨论和预演，最后才是上台表演。主题是JaneandJohnwenttothebanktoclaimthemoney.一人扮演John，一人扮演Jane，还有两个银行职员。学生表演得颇为生动形象。结合本次案例及题型进行以下阅读方法的指导。（一）理清文章大意阅读时抓住文章首尾段以及对段落中首尾句子的理解，是有效的阅读技巧，弄清文章意思，才能更好地进行下一步对教师提出话题的讨论以及问题的正确回答。（二）大胆合理地猜测词义高考中超纲词的出现，促使学生们在平时的训练中有意无意地对于一些模棱两可的词汇进行猜测，这也是对于学生遇到生词少查字典增加信心的鼓励方法，运用已学知识进行合理猜测，渐渐的，学生对生词意义的判断能力就会不断增强，同时也对阅读能力的培养带来帮助。（三）根据情境进行判断学生可通过教师的引导将自己处于文章的角色中来理解课文，但是不能脱离原文，回答问题时可用已知的信息推理出未知的部分，但不能凭空想象，注意句子间的逻辑联系以及连词的活用。三、注意阅读中的不良问题（一）逐字逐句阅读逐句逐词进行阅读的方法，现今已经没有任何优越性，不仅影响视力所及的范围还会降低阅读的速度。随着学生英语阅读水平的不断提高，其阅读的视线范围也会不断的拓宽，目光也会从单一的左右移动到上下左右的大面积移动，直到慢慢习惯为止。（二）限制时间阅读学生在平时做阅读题时，总是为了增加准确率而延长阅读的时间，这样只会导致学生反映越来越慢，不适用与考试中特别是高考中。所以，教师一定要在培养学生英语阅读能力时限制每篇文章的阅读时间，合理控制学生的阅读量，让速读并理解成为学生的一种习惯。冯梦龙与三言Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“拟话本小说”明代文人刨作的白话短篇小说称为拟话本小说,话本原指“说书人所用的底本,后有些底本经过“说书人”不断丰富,再经过文人加工,逐渐成为短篇小说即“话本小说”,明代文人模拟“话本”体制写成“拟话本”小说。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL冯梦龙口□冯梦龙,字犹龙、耳龙;号“墨憨斋主人”,别号“龙子犹”。江苏苏州人,明代著名文学家、戏曲家。与兄冯梦桂、弟冯梦熊、并称吴下三冯"。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL关于拟话本小说明代文人创作的白话短篇小说称为拟话本小说,话本原指“说书人”所用的底本,后有些底本经过“说书人”不断丰富再经过文人加工,逐渐成为短篇小说即“话本小说”,明代文人模拟“话本”体制写成“拟话本”小说。一“三言”中有许多优秀的篇章,例如“卖油郎独占花魁”“俞伯牙摔琴谢知音”“蒋兴哥重会珍珠衫”“金玉奴棒打薄情郎”等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL除编选“三言”外,还增补了长篇小说《平妖传》,改作了《新列国志》,鉴定了《盘古至唐虞传》《有夏志传》《有商志传》等。民歌方面刊行了民间歌曲《挂枝儿》《山歌》等。此外,他还改编了《精忠旗》《酒家佣》等戏曲,创作了《双雄记》和《万事足》两部剧本。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三言”是指冯梦龙的《警世通言》《醒世恒言》《喻世明言》。作者编辑“三言”的目的,在于劝谕、警诫、唤醒世人,有明确的社会功能。主要内容描写妇女追求幸福爱情揭露统治集团内部的斗争;赞颂友谊,谴责背信弃义的行为。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“三言”中每个短篇小说集各四十篇,共一百二十篇,其中明代拟话本约有七、八十篇。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)通过动人的爱情故事,描写了被压迫妇女追求幸福生动的愿望,抨击了封建制度对妇女的压迫。《杜十娘怒沉百宝揞》是其中最优秀的篇,也是明代拟话本中成就最高的作品。Valadononry.