保险的逻辑兼谈行业转型与公司发展教学课件

恒安标准人寿储备千部特ψ班【保险的逻辑兼谈行业转型与公司发展邱欣欣精算部总经理保险的逻辑兼谈行业转型与公司发展恒安标准人寿储备千部特ψ班【保险的逻辑兼谈行业转型与公司发展邱欣欣精算部总经理课程大纲保险在金融服务中的定位解读保险公司盈利模型(3)保险营销的趋势和公司转型探讨课程大纲保险在金融服务中的定位口保险业的现状与问题口保险的定位:保险与理财口保险产品与银行产品的对比2)解读保险公司盈利模型(3)保险营销的趋势和公司转型探讨读是语文教学最基本的教学和学法，也是我国几千年语文教学的精华所在。配乐朗读在此基础上即以适当的优美乐曲和文章有机组合，在和谐动人的情境中继以声情并茂的朗读。它是语文教学打破传统的单一讲授模式，改进教学手段的有益尝试。特别是在信息发展时代，各类艺术互相渗透，横向联系，互相促进，方兴未艾，具有独特艺术魅力的音乐完全可以堂而皇之地走进语文课堂，音乐与文章以多种方式结合，结合的基础是它们的内容、情感和运动性。通过多次进行配乐朗读教学的思考，体会到配乐的价值在于：一、以乐布景一篇文章有文眼，一堂课也应有课眼，就是我们常说的课堂气氛。课堂气氛的形成与教师所采取的教学手段是密切相关的。我们目前所运用的教学手段从总体而言基本上未摆脱“一支粉笔，一张嘴，一块黑板，一本书”的状况，往往教师精心设计的提问，企盼“一石激起千层浪”，下面却是默然无语，不见涟漪，学生由背着石板读书的“要我学”到争先恐后的“我要学”相聚遥遥。在这样情况下，不断更新教学手段―以乐布景，营造可人适宜的课堂气氛就显得尤为重要。有的教师曾做过这样的尝试，课前并未布置预习豪放词人苏轼的代表作《念奴娇.赤壁怀古》，课堂上也并未以缓慢高昂的语调示范诵读，同样也没有刻意追求课堂气氛，仅是反复地放了几遍乐曲录音，同时要求学生齐读，然而掷地有声的音乐，天然的对应，铿锵的节奏，起伏的旋律，听后令人心撼神驰，倍感磅礴涌动之魅力。当那行云流水，无拘无束的美妙音符在捧着书本的指缝间流淌时，学生就大多沉浸在特定感情氛围中了。由音乐布景所产生的艺术情境的吸引力容易使学生全身心投入到文章中去感受思想情感的流动，艺术形象的流动，内在意蕴的流动，从而把握文章的总体气韵和基调。倘若语文课开始就能使其轻松地进入学习氛围和境界，学生就不会觉得学习语文是一种负担，“吾尝终日而学不如须臾之所听”，这样的事半功倍不是给了我们很好的启发吗？二、以乐激情我们教书最重要的是引起学生的学习热情，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量，学生的兴趣浓、积极性高这对于学习语文是十分重要的。配乐朗诵将诉诸于视觉的字面影像和诉诸听觉的极富韵致的曲调音符结合起来，更容易唤起普遍的趣味和快感，尤其是音乐所营造的气氛会促使大脑兴奋，思维也就更积极，兴趣也更浓厚。有一首南宋的吴歌流传了八百余年，“月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁，几家夫妻同罗帐，几家漂泊在它州？”作品情深意笃，把巨大的历史内涵浓缩到了低沉悲伤的乐曲之中。这首乐曲很适合《包身工》的配乐朗读。教学中《包身工》一文中有关情节：女工公然在男人面前换衣服，学生看到此处吃吃地发笑，但是反复听过配乐朗读之后对全文渗透的谴责和鞭挞，义正词严的指斥有了真切的了解，对“芦柴棒”的遭遇无限同情，同时也深刻认识到旧社会人吃人的制度，从而使这篇教材极富感染力和震撼力。所以教师仅仅诱发他们达到思维的起点还不够，还需积极创设第二条件，为学生创造一种有所感的境界，让学生从一定的情境中激发自己的真实情感。音乐所产生的弹性和张力对文学的弥补作用必定会使学生受益匪浅。三、以乐会意配乐不是空山响流泉，要求朗读者随着音乐渐起，丝毫不能含糊，驾驭音乐与文字的协调推进本身就需要精力高度集中，如何断句，如何把握语调，如何处置轻重音，经过多次联系逐步积累经验。快速流动的音乐适于短句排比，缓慢递进的音乐宜于长而散的句式，闪烁跳动的音乐合于句子的省略或倒置。经过配乐朗读之后对课文内容有所了解，配乐朗读次数越多，理解也越深，使作者之言皆若出于吾之口，获得语言美感，不断提高分析能力。《荷塘月色》是现代散文名篇，特别是作者对月下的荷塘与荷塘月色的描写最令人难忘，《绿袖子》是一首哀而不伤的乐曲，二者相得益彰的结合令人浮想联翩：西洲荡桨的美女，纤纤的藕臂，郁郁清芬的菏香，人面花颜交相辉映，每一处似乎都透着新鲜劲儿，耐人寻味。一位学生质疑：“‘叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了’，这里的‘颜色’做什么讲？是指色彩吗？”经深思原来“颜色”这个词实属多义词，在“颜色憔悴”中是指面容，“在给他点颜色看看”是指“厉害”，在本篇中意指“美的姿态”，学生恍然大悟：“这和下句的‘风致’是同义词，为避免重复，所以运用两个词语表达同一词义，汉语言真是无比丰富！”学生啧啧赞叹。在音乐中朗读经过不断咀嚼，不断思索，头为之摇，心为之倾，使学生真正体悟到“故书不厌百回读”的乐趣，渐渐学生的观察愈见敏锐，感受也愈加亲切。对于文章的理解，认同情况也有高低上下之分。深层理解、欣赏不是指弄清表面的词义即可，而是对人生、宇宙历史变迁等最深沉的体味和不可言传的意会，它能够将外在因素和而归心，在短暂的物我交流的一瞬中获得永恒和无限的启示。正如林语堂所称赞的中国人那“亲切而温暖”的会心一笑。会心一笑，乃一切尽在不言中，意横亘于心，无可凑泊，无可晓喻，无可指责。空尽多少思想，包尽多少内涵。它是在心中，只能以心击之。以乐会意的最高层次就是意会，有人说其妙在于模糊。值得注意的是真功练就乃非一日，进入深层欣赏阶段离不开平时苦心孤诣的思索，也离不开具有创造性的想象力。可是联想到尽人皆知的例子，你会意识到音乐的非凡作用同样不可小觑。大家都知道和尚敲木鱼。木鱼是佛教法器名，木制；刳木为鱼形，中凿空洞，扣之作声，置于佛殿，诵经时敲之，以调音节，更重要的目的是“由动造静”以求“聚精会神”。眼视经文，耳听经乐，手敲木鱼，感官无可闲置又主题单一，便无可分心。如果诵经者无乐，则无气氛，耳闲则发挥了“听八方”之殊能，分散听力，意念聚之难上加难，可见恰当的音乐是朗读者进入模糊境界的有效手段，对于入门者启蒙作用更甚。同理文字是天然含蓄的东西，无论多么明显地写出，后面总还跟着一点别的东西，教导学生不停留在表面形象上，而注意形象所引发的意蕴，即“超以象外，得其环中”，教导学生积极利用音乐条件，朗读中重感受，重领悟，重意会，真正有所知，有所得。不然，教师就像外科医生拿起解剖刀解剖动物一样，筋筋块块，皮毛骨肉，条分缕析，弄得一篇篇美文面目全非，形象呆滞，韵味索然，这并不适合我们的汉语言实际。四、以乐美德语文课本中有许多感情真挚、描写入骨、叙写流畅、议论中肯的好文章，它们反映的社会生活，塑造的感人形象，描写的绮丽风光都会给学生以艺术感染，所以朗读中可以开阔学生的视野，带领学生们一览祖国的灵山秀水，而且优秀乐曲的融入随着曲调的浓厚淡薄、昂扬抑郁、疾速徐缓更易感受作者的良苦用心，在潜移默化中与作者的心灵相沟通。现代科学证明，和谐愉悦的音乐对人体的物理作用、心理作用和生理作用会使人的脑电波运动、心脏搏动，肺的舒缩等各脏器振频活动更加协调，人的情绪更趋善化。所以朗读者即使是对文学感悟力迟钝的人，也会在音乐的牵引、推进、强化下渐入佳境，使原文更加富于情趣，人生更加意味深长。需要指出的是在语文教学中，配乐是为文章服务的，它不可能凌驾于文章之上，也不可能代替文章的诸种功能。配乐朗读实施的方法也是多种多样的。可以一篇文章一首乐曲；也可以多首乐曲一篇文章；还可以一段文章一段乐曲。总之，一课一世界，教法无穷尽，但只有在应试教育最终变成素质教育的前提下，朗读教学中配乐才能发挥更大的作用，才有更广阔的发展天地。随着新的教育改革进程的加快，我国的教育事业呈现的一片繁荣发展的趋势。但是，在一些教育环节上仍然存在一些问题。农村小学语文习作教学的效率不高就是一个比较突出的教育发展方面的问题。加强对小学语文习作教学效率不高症结和原因的分析，积极探寻改善农村地区小学语文习作教学效率不高问题的对策措施的研究，具有比较强的社会现实意义。一、小学语文习作教学效率不高的原因分析1.学生学习方面的原因目前，我国农村地区的经济发展水平与城市相比还是有一定差距的。一些偏远地区的农村受限于交通不畅和发展水平不高等多方面的原因，许多农村学生长期处于一种信息闭塞的封闭环境里，使得他们极少有机会能与外界联系，在学习过程中接触的教学资源比较少。尤其是语文习作学习，需要学生看更多的课外书，接触多方面的知识和信息，为其习作练习打下扎实的文学基础。显然，农村地区的学生比较缺少这方面的资源。此外，许多留守儿童，由于长期缺乏父母的家庭教育，使得其很难养成读课外书、进行课外学习的学习习惯。最终造成这些孩子的知识积累量少，所谓“书到用时方恨少”，没有足够的积累，在进行语文习作练习时，就会陷入无话可说的窘境，这不仅降低了语文习作教学的效率，同时也不利于学生学习水平和能力的提升。2.教师教学方面的原因部分农村地区的教师都比较重视课本教学内容的教授，在上阅读课时，教师常常会准备比较丰富的教案资料，而对语文习作教学却不是很重视，相关的教学素材准备也很少，且缺乏比较完善的语文习作教学指导。长期以来的语文习作教学模式就是：老师布置题目―学生写作―老师点评。这种习作教学模式是非常僵硬的，往往是学生并没有完全搞懂习作题目，就必须提笔写作，最后写出来的作品内容常常是不知所云。此外，有的语文教师会给学生进行相应的指导，但大多是偏重于知识和写作技巧方面的讲解和指导。教师忽略了语文习作教学与生活体验之间的关系，也没有给学生更多生活上的指导，没能让学生认识到实际生活经验的积累在语文习作中的重要性。使得许多学生的写作缺乏素材，学生无法下笔。久而久之，学生就会对习作产生恐惧感，甚至是厌恶情绪等，这对学生和教师来说，都是极为不利的，也会对语文习作教学的效果产生一定的影响。二、改善农村语文习作教学效率不高的对策1.积极引导学生进行知识积累写作必须言之有物，学生只有不断丰富自身的知识积累，才能写出有内容的文章来，也才能更好地提升其写作水平高。因此，教师要积极引导学生加强知识积累。要多地为学生创造知识积累的条件，让学生多读书、多接触外界事物，了解外部信息。农村地区的学生缺乏足够的学习资源。学校和教师应该多为学生创造条件，多给学生提供一些书籍或书单，让学生多读、多看。教师可以将一些课外内容引入到课堂教学之中。例如在六年级上册第六单元的综合学习以“轻叩诗歌的大门”为主题，向学生介绍了，如《春夜喜雨》《我们去看海》《白桦》等古今中外的一些诗歌。教师可以借这个学习主题，进行拓展性教学，给学生多介绍一些语言优美、含义丰富的且符合学生学习水平的诗歌，以此来增加学生的知识积累。此外，教师还可以给学生多分享一些名家作品，以此来提高学生的文学素养，激发他们进行语文习作学习的兴趣和热情。2.教师要加强对学生语文习作教学的指导农村小学语文习作教学效率不高的一个原因是教师没有运用正确的习作教学方法，使得语文习作教学存在比较严重的读写分离的现象，这主要是教师的习作指导不到位决定的。因此，改善语文习作教学，还必须加强教师对学生的语文习作学习的指导，除了要加强习作技巧、方法等写作技法上的指导外，教师还要善于引导学生进行思考，通过与学生一起对习作范文进行讲解，让学生了解语文习作内容的重要性。在课堂上，教师要加强对学生读写两方面的指导。教师可以通过让学生进行续写、仿写、改写、写读书感受等写作练习来帮助其提高写作水平。针对目前农村小学语文习作教学效率不高的问题，积极探寻相关原因和相应的解决对策，对于促进农村小学语文教学的发展具有至关重要的作用，所以必须持续不断地开展下去。课程大纲保险在金融服务中的定位解读保险公司盈利模型(3)保险营销的趋势和公司转型探讨课程大纲保险在金融服务中的定位口保险业的现状与问题口保险的定位:保险与理财口保险产品与银行产品的对比2)解读保险公司盈利模型(3)保险营销的趋势和公司转型探讨保险业的现状与问题现状。中国保险市场首次出现ψ李当前中国保险业存在的问题同度低,社会偏见大2.营销员队伍极不稳定,整体素质有待3竞争加剧,由恶性竞争导致的违规销售时常发生4,问题保单的存量巨大,未来引发纠纷的隐患依旧5.保险产品的定位不明确,与银行存款或理财产品存在混淆保险的定位:保险与理财对财富进行主动的管理,以满足未来的财务需求的行为。艺理财就是赚钱理财是有钱人的事什么是理财?理财的误保险与理财一什么是型财规划?养老需求按资收益要求产负债情况未来财务需要当前财务状况理财规划风险偏好与保险规划资产配置计划投资工具理财规划:基于客户当前的财务状况(资产、负债、收入、支出)和未来的财务需求,根据其风险偏好,合理选择投资工具,制定资产配置计划。,保险与理财一理财规创的的?满足未来的财务需求资产保值增值转嫁风险教育长期储蓄死亡风险医疗风险医疗稳定投资疾病风险C保险与理财一理形知划的目的?【2011年寿险出新