建设工程造价管理基础知-识教学课件

建设工程造价管理基础知识【PPT】建设工程造价管理基础知识建设工程造价管理基础知识7工程由一群(为达到集种目的,在一个较长的间周内对于单项工作进行协作活动的过程。4减若地交座使样点淡员登活3建筑工程供(们生活使用的各种房屋、建筑物的建浩过程。4建筑工程分类1)土建工程:地基基础、主体结、混凝士、结构、楼地2)安装工程:给水、采暧卫生与气、电气安装、通风与空调、电梯、消防5.工程造价业主:建设一项工程预或实际开支的全部固定资产投资费用所包商:建夠市场交易活动中形成的工程价格((、材机土地)6.工程建设过程目建议及研阶段技术设计施工图设招投标实施投资估算概算修正概算合同价[结算农村小学习作教学的现状令人堪忧：“看到五星红旗就想起烈士们的鲜血;看到黄河、长江就要想到父亲、母亲;蜡烛永远都是奉献者;绿叶都是红花的衬托……他们的表妹都长着一双又大又黑的眼睛，所有的老师都一样工作到12点……”打开学生的作文本，“我”的丢失，编造作文，戏弄作文的现象相当普遍。或人云亦云，或寻章摘句，或无病呻吟，写出来的是那‘放之四海皆准’的假话、大话、空话。少数几本《作文大全》《小学生优秀作文选》之类的书籍成了学生作文的“源泉”。作文中“我”和“我们”同义，让位子、推车子、捡包子、送孩子成了学生笔下最常见的作文素材。笔者近几年来对农村习作教学作了一定的思考，从第一线的材料中发现以上现象主要由以下原因造成。一、教育教学观念的陈旧落后在应试教育根深蒂固的影响下，部分教师无奈地“猜题押宝”，去干一些画地为牢的事：如写人则满纸的仁义道德，写事则好事连篇（不管真与假），更有甚者让学生机械地背所谓优秀的各类范文，以为这样便可以成为学生以不变应万变的“镇山之宝”。二、习作教学背后隐藏的弊端农村小学习作教学结构可用下图示：我们不难看出，这样的习作教学呈现出如下特点：1.信息传递具有单向性，体现在学生作文和作文讲评之中;2.习作教学具有被动性，在上面的几个环节中的学生几乎都处在被动的条件下;3.习作教学具有封闭性，体现出以“师”为主。这种单向、被动、封闭的习作教学体系在实施过程中的弊端可以概括为以下三点：1.强调教师的权威性，抑制学生的自主性，整个过程教师几乎一手遮天，定题、批改、讲评无不如此，压抑了学生的主动性和创新性;2.强调写作的形式和技巧，剥夺学生的独立话语权，比如如何开头、结尾等，学生的真情实感无从表达;3.强调评价方式的成人化，程式化，泯灭儿童的个性。我们不妨来看一个例子，一位学生写了这样一段文字：今天，我掉了一颗牙，很害怕。就去问奶奶：“牙掉了，怎么办？”奶奶说：“不要紧，你还会长出新的。”我又问：“爷爷的牙也掉了，那为什么不能长出新的呢？”奶奶说：“爷爷老了。”啊！老了，多可怕！批改时，老师在“啊！老了，多可怕！”的后面批了一个字“改！”万般无奈，孩子只好改成“老有什么可怕，哪怕就剩下一颗牙，但那是钢打铁铸的呀，什么样的硬东西都能咬动它。”孩子原本的文字是切身感受，没有任何污染、再自然不过的情感流露。但就是这样一份“绿色”的真情实感却被老师在无意识的自觉中给扭曲了。正如一位学者说的：我们现在教育上的许多做法，实际上是用成人的文化去压制、替代儿童文化。三、新课程理念下，农村习作教学该何去何从为了体现新课标提出的习作教学要以学生为主体，习作中学生能写出真情实感并洋溢着学生独特个性的习作。可以从下面几个方面去做。（一）树立习作教学本源观“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”陶行知先生给我们指出了生活是文章的来源。然而，农村学生天天面对丰富多彩的社会、自然、生活等等，更多的则是视而不见，一到写作文的时候却感叹：“巧妇难为无米之炊”，苦思冥想半天，才写出几句干巴巴的话。针对这种情况，教师应该引导学生树立作文来源于生活的思想。比如，调查家乡的变化，闷菇的前后，家乡的早晨等，多让学生做一些他们力所能及又能触动其心灵的事情。并提供他们喜闻乐见的展示平台（收集材料展示、交流、竞赛等），久而久之，学生对生活的观察细了、体悟深了，就不会无话可说了。（二）凸现习作教学主体观《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情。”这里我们可以明显看出习作教学应以“学生”为主体。张庆先生提出了习作教学的“三多一少”给我们很多的启示（多一些趣味，多一些实践，多一些探究，少一些束缚）。可以从以下几个方面来凸显学生的主体性。1.放手让学生自主写作传统的习作教学不管学生想不想写，爱不爱写，有没有东西写，“一刀切”“齐步走”比比皆是，学生没有选择权，只有接受权，久而久之，学生只好写一些搪塞之文，所以我们要鼓励学生自主作文，最多给个范围或启示，甚至可以让学生自由拟题。只有这样，学生的束缚少了，思路开阔了，并且习作的自信心，兴趣也会得到保护，作文水平自然会得到提高。2.鼓励学生自由表达传统作文教学剥夺了学生的话语自主权，学生想说不能说，想写不能写，久而久之，学生对作文自然也就失去了兴趣。我们因该提倡“小学生在写作文的时候，不受文体的束缚，也不受篇章的束缚，自由表达，想写什么就写什么，想怎样说就怎样写，想些什么就写什么，想怎样写就怎样写。”只要是学生自己的话，哪怕就是幼稚可笑的，我们也应该珍惜。3.倡导学生大胆想象“如果没有想像，世界将停滞不前。”习作教学中，应鼓励学生大胆想象，大胆去写想象和幻想中的事物。（三）给予学生作文评价自主权单向性、成人化、程式化的作文评价模式对于学生习作的评价是百害而无一利的。《语文课程标准》指出作文评价不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且关注学生修改的态度、过程和方法，要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进学生相互了解和合作，共同提高写作水平。在作文评价中我们可以这样做：1.自评与他评相结合;2.师评和生评相结合;3.个人评和集体评相结合。在整个过程中，要注重学生参与评价，将评价的话语权还给学生，让他们敢评，爱评，会评。农村习作教学的问题不是一天两天形成的，更不是一天两天就能解决的，只要我们不断实践、不断总结、不断反思，一定可以找到一条适合培养农村学生作文并行之有效的“路”。【随着新课程改革的不断深入推进，以及素质教育深度推进，过去以分数为命根，死读书、读死书的现象正在被唾弃，而将理论知识充分运用到现实生活，理论结合实际的综合性素质教育已成为全社会的共识。在诸多学科中，思想政治教育课程作为素质教育的前沿阵地，是帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的主要阵地。回顾多年来的城乡素质教育成果，不得不承认，城镇学校的学生成绩优于农村学校，尤其是近几年城乡思想政治教育成果差距正在逐年扩大，令教育工作者不得不重视农村中学思想政治教育的推进。一、农村思想政治教学的几大问题(一)对思想政治课的重视程度不足，农村学生学习视野较为狭窄。受应试教育的影响，中学思想政治课的地位偏低，导致学校、家长以及学生对其重视程度明显不足，部分农村学校甚至连课时也无法保证。久而久之，形成了学生厌学、教师厌教的不良状况。同时，繁重的学习任务使学生对电视、报纸等媒体关注较少，加之农村的教育配套设施如图书馆、科学宫等文化场所较少，这使得学生们课余时间接触的知识面明显小于城市孩子接触的知识面。(二)农村思想政治教师的综合素质不高。首先，由于城镇学校的教学环境和薪金待遇明显高于农村学校，所以致使大量优秀教师流入城市学校，而愿意从城市调入农村工作的优秀教师少之又少，致使农村学校教师队伍始终处于较薄弱的地位，教学质量无法提升，城乡学生成绩差距不断加大；其次，思想政治教师不重视自身素质及理论水平的提高，没有及时补充和更新与本学科相关的知识，所以也就无法提高思想政治教学的有效性，教师队伍建设的滞后已经不能满足新课程的改革需要。(三)思想政治教学的方法与手段落后。在农村中学思想政治教学中，教师没有树立“以生为本”的教学观念，往往忽视了学生主体性和能动性的发挥，在课堂上以知识灌输者的身份对学生进行“填鸭式”教学，这种单一的、教本宣科的教学方法使学生丧失了学习的兴趣。并且，教师在教学过程中缺乏创新精神，没有充分利用农村特有的教学条件开展教学活动，使思想政治教学与学生的实际生活相脱节。二、农村思想政治教育改革的探析虽然农村学生与城市学生在学习成绩上有较大的差距，但并不能说明农村孩子不如城市孩子，相反，借用现代化教学手段的应用，同样可以打开学生的视野，尤其是思想政治教育教学，作为一项社会性学科，在树立学生正确看问题的方式方法上是相通的。改革农村学校的思想政治教育，可以从以下几个方面入手：(一)利用现代化教育手段与网络信息技术打开学生视野。近几年来，网络信息技术的广泛应用，进一步加快了全球化进程，也使得全球时事热点新闻仅几秒钟便可通过网络传达至世界各个角度，包括对热点事件的深度分析，让“秀才家中坐，便知天下事”成为可能。农村学校可借助这些成本不高的现代化教育教学手段，时刻关注实事热点，弥补农村学校教育配套设施相对不足的问题。另外，网上书店、音像制品店也为教师与学生提供了更多选择。可以说，网络的出现为学生们拓宽视野、拓展思维开辟了新渠道。网络的虚拟性也让农村学校的学生们与城市学生们站在了同一起跑线上，网上教育论坛、时事论坛为学生学习思想政治课程，运用知识点对时事热点分析提供了与城市学生平等的平台。但是在这里，教师一定要注意对学生如何正确运用网络加以指导，防止沉溺网络、利用网络进行游戏等现象的出现。(二)加强教师队伍建设，提升思想政治教育教学水平。思想政治教育是一项树立学生正确人生观、价值观、世界观的课程，尤其是针对青少年学生，他们正处于思维飞速发展的时期，这一阶段的思维方式的养成便成就了他们未来的思维模式，这一阶段也是他们获取、吸收知识的黄金阶段。针对农村学校在这方面不太重视的问题，要加大重视程度，积极有效地开展教研活动，针对教学过程中的难点与重点问题，做出积极有效的判断与解决。一方面，学校要加大对思想政治课教师的重视程度，每个学年至少配备一个专职教师，积极组织思想政治课教师进行相关培训，使教师获得更多的知识，提高其专业素养，这样才能有效地对学生进行指导。(三)改变课堂模式加强政治教育趣味性。目前无论是农村学校还是城市学校，其思想政治教育仍处于教师讲、学生听的阶段，使学生们如填鸭般获取知识。因此，必须改变课堂上传统的教学模式，利用一些影视短片进行实事分析，培养学生学会用理论解决问题的能力。组织学生参加城市里的各项思想政治活动，加强与城市学生交流，为农村学校学生提供更多拓展知识面的机会。结合学校内部的文化活动，如论文大赛、辩论会、知识讲座、轮流演讲等，对学生进行系统指导，并灌输思想政治理论知识，在锻炼学生的逻辑思维能力的同时，也为展示学生能力提供了广阔的舞台，以提高他们对思想政治课程的学习兴趣。针对农村实际情况，田间、地里也可以是教师的课堂。教师可以带领学生们到熟悉的土地当中，从中找寻思想政治教育的突破口，如市场经济对蔬菜价格的影响链等，通过把理论知识与实际生活相结合，从而拓展学生的思维。7工程由一群(为达到集种目的,在一个较长的间周内对于单项工作进行协作活动的过程。4减若地交座使样点淡员登活3建筑工程供(们生活使用的各种房屋、建筑物的建浩过程。4建筑工程分类1)土建工程:地基基础、主体结、混凝士、结构、楼地2)安装工程:给水、采暧卫生与气、电气安装、通风与空调、电梯、消防5.工程造价业主:建设一项工程预或实际开支的全部固定资产投资费用所包商:建夠市场交易活动中形成的工程价格((、材机土地)6.工程建设过程目建议及研阶段技术设计施工图设招投标实施投资估算概算修正概算合同价[结算一个总体观划和设计的住宅小区建设项目实行统一施工,统一管理,统一按算的工程商场体育馆住宅楼中学小学单项工程教学楼操场办公楼实验楼单项工程分部工程基础主体工程楼地面给排水电气钢筋分项工程.,建筑物的构造要素建筑市场建筑物买卖形成的市场建设工程交易中卖方:承包商建造商施工单位乙买方:发包(业主建设单位甲方第一章建设工程造价理关规与制度(-)建筑工程施工许可制度建筑工程开工前,建设单位应当中请领驭施工许可证1中请领施工许可证,应当具备下列条件1).已经办理该建筑工程用地批准手续2).在城市机划区的建筑工程,已经取得划许可证3).需要拆证的,其拆迁进度符台施工要求4).已经确定建筑施工企5).有满定施工需要的施工图纸及技术资料6)有保证工程质量和安全的晨体措施7)建设资金已经落实8)法律