起始年级工作要点教学课件

人的差异在于业余时间起始年级工作要点起始年级工作要点人的差异在于业余时间起始年级工作要点踏实做事用心育人年级组2019-2020第一学期工作计划兵团中汇报人:马程思入学安排新生报到前1.8月24日前完成班级布置(各任课老师与班主任自由组合完成布置)(1)打扫卫生;2)简单布置黑板(欢迎语)、清理楼道外墙(3)张贴通讯录(QQ群号码,微信群二维码,语数英老师的名字、电话)28月24日下午六点前在各班教室摆放好课本体育教学，特别是农村学校的体育教学，它是一项系统全面又艰难的一门教学科目。在农村学校条件差，器材缺乏的情况下，健康教育对农村体育教学就显得非常重要。农村学校开设健康教育，促进健康教育管理，改良健康教育使学生了解体育与健康的理论知识，帮助学生健康发展，顺利推行“素质教育”，推行新课改具有重要意义。一、健康教育能促进青少年学生的身心发展初中阶段是学生的一生中生理成长、发展的黄金时期，健康教育尤为重要。只有进行健康教育，学生素质才能全面提高，身体素质才能得到全面发展。（1）关注初中学生的身体发育。初中学生年龄都在12～18岁之间，处于青春发育期，他们精力旺盛，且热情、活泼，体育教育对他们的健康成长极为重要，因此体育教师在体育教学过程中关注学生身体发育，要从长远目标出发，循序渐进，不可单一、片面地追求专项高成绩。（2）合理的营养有利于学生的健康。合理的营养是促进青少年身体正常生长发育，增进健康增强体质的基本条件之一。中学生生长发育迅速，代谢旺盛，必须不断地从食物中吸取足够的营养素。人体所需要的营养素有蛋白质、脂肪、糖、维生素、无机盐、水，这些营养素通常来自于食物。恰当地选择食物，并坚持合理进食才能有效地发挥营养作用，促进健康和满足生理活动及学习、生活的需要。教育学生在营养饮食选择要注意：①恰当地选择食物；②饮食要定时、定量；③选择良好的饮食环境。一名合格的体育教师在实践教学中应该要培养学生具有良好的营养和健康意识，养成良好的饮食习惯。（3）增进心理健康，提高心理效能。心理素质是人整体素质的核心因素，是创新精神和实践能力的基本条件。随着知识经济时代的到来，良好心理素质的培养尤为重要。实施素质教育，必须全面培养提高学生的心理素质。培养心理素质的目的是增进心理健康，提高心理效能，增进学生的心理健康。中学生正经历着从少年走向青年的成长阶段，身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，心理承受能力较差，对生活、学习中产生的各种心理冲突不能较好地处理，因而心理和行为出现异常，产生不健康的心理。体育教师在实践教学中要矫正学生的心理障碍。（4）注重儿童少年的体育卫生。儿童少年的体质与健康状况、智力和心理发育水平，不仅直接关系到他们现阶段的学习和生活，并且对他们成年后的健康、体质水平、劳动能力和精神风貌也都将产生深远的影响。因此在体育锻炼、体育教学和业余运动训练中掌握和了解儿童少年身体的生长发育规律和身体各器官系统发育的特点，在体育教学中，应注意4个方面体育卫生要求：①儿童少年骨骼随压力和肌肉骨易发生弯曲、变形，当发现有身体姿势不正确或发育缺陷时，应及时矫正姿势和克服发育缺陷的练习。②有些运动项目，如乒乓球、羽毛球、投掷运动或跳高、跳远等，肢体的负担是非对称性的，握拍手、投掷臂、踏跳腿负担偏重，因此在体育教学和运动训练中应注意身体各部分的全面锻炼，尤其是对侧肢体育的锻炼。③儿童少年脊柱生理弯曲小，缓冲作用较差，故不宜在坚硬的地面上反复进行跑跳练习。儿童少年的骨骼正处于生长旺盛时期，对钙、磷的需要较多，膳食中应注意供应较充足的钙磷。儿童少年的关节活动幅度大，预想韧性好，应多进行预想韧性练习。④合理安排运动量，强度可以稍大一些，但不应要求过高过急，密度要小一些，间歇次数要多一些，练习时间不宜过长，否则影响儿童少年的心血管系统的发育。要培养学生在运动中根据动作的结构，节奏及用力情况，逐步掌握适宜的呼吸方法。二、把体育运动与健康教育有机结合起来运动与健康是相辅相成，密切相关的。“生命在于运动”，可见生命中的运动与健康是多密切。青少年的机体处于生长发育的高峰期，适当的体育运动极为有助于学生的健康成长和发育。在体育教学中开展好体育运动项目，引导好学生科学合理的体育锻炼，这就是当前学校体育教育中的重要任务。体育教学只有合理、科学地完成这一重要任务，才能促进学生德、智、体全面发展，才能实现新形势下的素质教育，才能更好地推行新课程改革。合理、科学的体育锻炼，首先要了解人体各组织、器官、系统的组成，体育锻炼对其的发展，如体育锻炼对循环系统、呼吸系统、神经系统的发展完善均有较大的促进作用。其次，合理、科学地锻炼身体并非一朝一夕，一蹴而就的事，在锻炼中遵循全面锻炼，注重实效，持之以恒，循序渐进，逐步提高，做好准备和整理活动，学会自我身体检查，这样才能获得好的效果，身体才健康。所以在体育教学实践中，要帮助学生克服光凭主观热情盲目锻炼身体的错误思想，让他们认识到这是一项长远的体育活动，需要恒久的耐心和毅力，纠正错误倾向，树立体育锻炼的科学认识。三、提高学校体育工作质量，促进学生健康发展提高学校体育工作质量，特别是山区的体育工作。山区办学条件差，影响学校体育工作的开展。但山区特殊的地理环境，也造就了山区人特有的性格和体质。只要我们抓住政策的导向，加强管理，山区学校体育工作也会有较大的改观。首先摆正学校体育工作的位置。其次加强学校体育工作的规范化、科学化。第三自我改善基础条件，确保体育工作顺利开展，促进学生的健康成长。总之，在实际教学中，让学生了解现代健康的观念，要在日常学习、劳动和生活中，坚持身体锻炼，加强心理修养，提高社会的适应能力，努力争取和实现健康的目标。只有这样，全民素质才能提高，教学改革才能顺利推行，才能更好地为社会主义现代化建设服务。近几年来，初中语文教材顺应时代发展的需要，从内容到形式的安排上都有很大的更新，这给初中语文教学提出了新的要求。特别是初三毕业班的语文教师，他们既要上好新课内容，又要做好应对中考的复习工作。从近几年的中考试题来看，知识覆盖面广，但又不是课文知识简单的重复。而是特别注重于?τ镂亩列茨芰Φ牟馐浴Ｊ蕴饩哂邢嗟钡牧榛钚裕?学生只有把学过的知识连贯起来，灵活运用，才能圆满答题。这就启示我们，中考总复习要把培养读写能力放在首位，让他们学会运用学过的知识和练就的技能去分析、解决问题。下面着重谈谈在培养学生读写能力方面的认识和做法。一、优先培养学生的阅读能力阅读优先是时代发展的需要。随着网络的发达，信息的传输速度越来越快，大量的信息需要及时处理与应对，这就迫使当代人必须具有很强的阅读能力。阅读能力是构成语文能力的重要因素之一。培养阅读能力是学生今后社会生活和工作的需要，也是当前与未来语文教学的重点。无论是对社会还是对个人今后的发展来说，阅读能力都是极具重要意义的核心能力。近几年在各级考试命题中对阅读能力的测试也越来越重视，都在不断加大阅读的量。因此，如何优先培养学生的阅读能力，就自然为人们所关注。阅读优先不仅是语文教学的策略，更是语文综合能力提升的必然要求。阅读能力是语文知识的综合应用，是语文能力的综合表现。其突出的特点是综合性，这就是说，要读懂一篇文章，需要灵活运用语文的各种知识和各种能力。为此，要培养阅读能力，就需要有扎实的知识基础和综合驾驭语文的各种能力。基础知识包括字、词、句，也包括篇、段、修辞和拼音、标点等；基本能力包括拼读能力、断句能力、释句能力、析句能力、使用工具能力、分析能力、归纳中心能力以及与检验阅读能力有关的理解能力、概括能力、分析能力、综合能力、判断能力、鉴赏能力、批判能力、比较能力、理解能力、联想能力、表达能力等。阅读优先也有助于提升总复习的效率。在总复习中要想方设法促进语文基础知识与实用能力有机地结合起来，使其融会贯通，学以致用，我们认为这是培养阅读能力的关键所在。为了促进知识与能力的结合，我们在阅读优先的基础上，对知识进行系统梳理，使之类化，并致力培养知识迁移能力，从而提升语文总复习的效率。二、坚持口讲训练一个初中毕业生，应该听、说、读、写都要会。我们没有因为中考要考读写才进行读写训练，我们认为听、说、读、写四种能力是相辅相成互为促进的。从信息论的观点看，听读是信息输入，说写是信息的输出，输入愈多，输出就愈丰富；反之输出的高要求，也必然促使输入的增加。就能力来说，听读是属于理解能力；说写是属于表达能力，它们之间也是可以相互迁移和促进的。为此，直到初三下学期，我们仍坚持每节课课前进行几分钟的口讲训练。学生或即席发言，或上台演讲，评述周围发生的事件，申述自己对某一问题思考的见解。发言者可叙，可议，可描绘，也可抒情。多种表达方式的综合运用，既直接训练了口才，又间接训练了文才。通过口讲训练，扩大了信息源，提高了论辩能力，培养了敏捷构思、搜词觅句和出口成章的习惯和能力。我们相信这些能力无论对中考还是今后参加社会工作都将是有用的。三、临场写作能力的培养写作能力的培养关键在于平时打基础，初三作文教学还应按常规进行，那种“毕业班不应再搞写作训练”的看法是不正确的。但初三学生面临中考应试，因此作文教学要加强计划性，克服盲目性和随意性，重点抓好临场作文的训练。训练快速行文，做到速度和质量的统一。速度是能力的反映，要培养学生敏捷构思，快速行文，写“急就章”的能力。这是提高学生写作能力的一个标志。近几年来中考语文试题灵活，学生思考时间加大，写作文的时间相对紧迫，考生要做到临阵不乱，按时完篇，写出有质量的文章就需要扎实的作文功底，这其中自然也包括对行文速度的要求。为了适应临场作文这个速度上的要求，在平时作文训练中我们注意下几点：1.课堂限时作文训练。要适当加大训练量，坚持每周至少写一篇，做到当堂命题限时完成。平时勤于练笔，让笔锋磨快，临阵就能发挥作用了。2.平时积累常抓不懈。平时要留心观察生活，注意积累写作材料，每个同学都备有平时阅读摘抄本。3.熟悉各种作文命题形式。平时要把各种形式作文，尤其是一些新的题型练一练，以掌握其要领，见多识广，考试碰上似曾相识的题型，就成竹在脑了。4.养成快速构思习惯。在认真审题的基础上，按题目要求快速构思、立意、谋篇、勾勒全文写作提纲。四、抓好第二课堂活动初三教学节奏紧张。但我们仍然倡导学生参加适量的第二课堂活动，以拓宽自己的知识面。我们经常向学生推荐时文佳作，以丰富他们课外阅读的内容。要求学生每天抽出一点时间读一些见诸报端的短小精悍的文章，注意收集来自丰富多彩的社会生活的各方面的信息，以积累作文和联系实际分析问题的生动材料。不少学生坚持常年记日记，抄写自己喜爱的优美诗词，精彩语句。这样学生的知识丰富了，增强分析问题、解决问题的能力，提高了答题的准确率。五、加强与重视知识梳理（一）纵横联系，归类对比中学阶段所学的语文知识散见各册课本、课文之中，总复习时应对这些知识进行总结，归纳并加以系统梳理，找出各种知识之间的共同成分和一般原理。这样，学生一旦掌握了基础知识的内在联系及规律，那么就可能形成普遍的知识与能力的迁移，从而扩大解决问题的领域。在帮助学生进行知识梳理时，我们采用了以下两种方法：其一，将知识作纵向联系，按一定的标准进行归类。如按照各自的概念分类的有“表达方式”“修辞方法”“论证方法”“说明方法”等。按文体知识归类的有“记叙的要素”“记叙的中心”“记叙的材料”“记叙的顺序”“记叙的结构”等。按古汉语的语言规律归类的有“常见文言实词的活用现象”“古今异义”“一词多义”，“古字通假现象”“常见的文言句式”等。通过归类把零散的知识类化成系统的知识，将点连成线，再将线连成知识网络，增大了知识覆盖面，为知识转化为能力创造了条件。其二，将知识作横向联系，进行类比，如同类题材的课文作类比：《故乡》与《社戏》；《小石潭记》与《醉翁亭记》，等等。这样的类比是属于同中求异，让学生理解并掌握不同的文体的特点。通过上述的“求同”和“求异”这两个层次的类比，使学生认识各种知识间的联系，找出它们的相似点和差别点，这有利于知识的迁移并形成网络化的知识体系，有利于学生对知识的运用，发展其创造性思维能力。（二）厚积薄发，提升学生的表达能力要处理好认识能力和表达能力的关系。写作能力是认识能力和表达能力的统一，写好一篇文章，不仅是个语言表现技巧问题。在这里，认识是表达的基础和前提，因此培养学生观察事物，认识生活的能力，提高其思想觉悟，就不是一件可有可无的事。只能把认识能力和表达能力的培养，有机地结合起来，才能真正有效地提高学生的作文水平。（三）提升学生的知识迁移能力为了培养学生的迁移能力。我们还引导学生在牢固掌握基本原理和基本概念的前提下，去推?В?探求新知识，学习技能，例如用汉语造字法的原理去订正错别字，用构词法的原理去填成语，用词本义去推导词的引甲义、比喻义，用句的压缩法去检查病句等等。我们这样做，收到举一反三，温故求新的效益，能比较科学的组织知识迁移，训练思维的灵活性。六、在读写中师生共同成长（一）教师坚持教学与业务进修两不误由于自己不是师范大学“科班”出身。自知先天有诸多不足，正因为这样，我比一般人更珍惜时间：起床后练朗读，睡觉前练书法，啃古代汉语，钻现代汉语。有相当一段时间，大练“下水”文，我跟学生同时同题完成作文，广泛阅读各种语文刊物，获取各地教改的信息，以求知识不断更新。实践证明，这样做不但不影响教学，而且促进了教学；不但不影响抓中考，而且在中考中取得了较好的成绩。（二）学生以读写能力为核心，促进智力全面发展培养听说读写能力，尤其是读写能力，这是中学语文教学的基本任务，完成了这些任务，学生理解和运用祖国语言文字的能力就得到了提高。在知识、能力和智力的三者关系中，知识是基础，能力是核心，智力是融会贯通的产物。基于这样的认识，我们认为初中毕业班应该狠抓读写能力的训练，并以此为核心，带动基础知识的系统复习，促进智力的发展。回顾初三语文读写教学的历程，有痛苦的教训，也有取得成绩后微薄的欢乐。毕业班的语文教学和复习指导是件复杂的工作，只有抓住读写能力培养这一核心，才能真正使语文教学取得实效，提升语文教学质量。踏实做事用心育人年级组2019-2020第一学期工作计划兵团中汇报人:马程思入学安排新生报到前1.8月24日前完成班级布置(各任课老师与班主任自由组合完成布置)(1)打扫卫生;2)简单布置黑板(欢迎语)、清理楼道外墙(3)张贴通讯录(QQ群号码,微信群二维码,语数英老师的名字、电话)28月24日下午六点前在各班教室摆放好课本入学安排新生报到8月25日报到(1)学生进班,点名。(2)欢迎孩子们,做自我介绍。(3)告知孩子入学要求(校园礼仪和基本规范)。(4)通知26号开学典礼要求(到校时间、书包、校服、发型、指甲)及本学期活动(大概讲下,以便今后家委会开展工作)。5)发放手册,给孩子和家长讲解使用方法(1仔细阅读2.周一至周五每天坚持完成手册上的任务,周六周天可以不用做)。(6)公布测试书目(给一周时间准备书籍)和阅读评定方式(待议):每天指定23位学生,利用早午读分享交流(读片段、说收获),老师打分评定。开学第一周可以先分享自己喜欢的书,从第二周起分享阅读测试的书目。(7)家长分班级分时间去购买校服,地点:面向高中楼右侧走道地下室。(8)12:30和五、六年级在前操场彩排“大手牵小手”入场仪式。(9)安排协调家长彻底打扫消毒教室卫生。》》入学安排开学典礼月26日开学典礼,一年级和五、六年级有“大手牵小手”入场仪式1.9:30全体学生穿校服到校,先到各班等候集合,检查仪容仪表。(等候期间可进行集会礼仪教育)2.9:50学生教室外楼道集合,由五、六年级学生大手牵小手伴随音乐到达小操场。3升旗仪式开始,领导发言后,各班班主任需上台任命为少先队辅导员,并授予红领巾4完成升旗仪式后,各班有20分钟拍照时间(班级集体照、自由照)5.10:45前各班回班进行入学教育,请家长有序离开》入学安排军训1军训时间:8月2729日军训。27-29日15:30--17:00军训,29号下午15:30进行汇报演出。每天下午军训20分钟一节课,一共三节课,每节课间休息10分钟。安排(1)每天班主任统一带队到达制定集合地点展开军训。(2)相应任课老师随同跟班,确保学生在安全、有序的环境中开展训练。(可适当准备纸巾、矿泉水、创可贴)(3)29号的汇报演出,主持人介绍观礼领导,学生进行汇报展示,领导发言讲话,颁发奖状(奖状提前制作打印好)。》入学安排军训军训内容827号第一节课:强调集体意识,时间观念(可在训练时安排计时训练),学会听口令,喊口令,进行站姿(立正、稍息、跨立)、报数,蹲姿训练第二节课:快速站队,解散、集合训练第三节课:巩固前两节课知识,可适当培养让学生代表来喊口令,课间休息时需安排适合孩子们的小游戏,放松。828号第一节课:强调集体意识,时间观念,重复昨日训练内容,了解前后左右方向第二节课:学会原地踏步,齐步走,会根据不同场合,按规定路线靠右行走第三节课:安全教育:开展活动中出现问题时可以掌握的的保护措施。(跑步、摔倒、撞击等课间休息时需安排适合孩子们的小游戏,放松。829号汇报:队列展示,原地踏步,齐步走,集合解散展示。每个班汇报约6分钟地点:小学部小操场》入学安排入学教育入学教育时间安排:8月26、27