(人教版)部编版《我的叔叔于勒》课件完美版1

我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑教学目标１、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。２、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。３、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。教学目标１、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。第一课时第一课时学习内容1、查找资料，了解作者2、朗读课文，整体感知课文内容3、初步把握情节，梳理课文结构学习内容1、查找资料，了解作者了解作者、体裁了解作者介绍莫泊桑

(1850-1893)法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。作品有长篇《漂亮朋友》（《俊友》）《一生》，中短篇《菲菲小姐》《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等，这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。作者介绍莫泊桑作者介绍世界三大短篇小说之王：

（俄国）契诃夫

（法国）莫泊桑

（美国）欧·亨利本文体裁：小说（短篇小说）。作者：莫泊桑（法国）。作者介绍世界三大短篇小说之王：本文体裁：小说（短篇小说）。作回顾小说相关知识回顾1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、________和心理描写。小说知识回顾1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由＿＿1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、________和心理描写。人物、情节、环境。人物是小说的灵魂。小说知识回顾1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由＿＿1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、________和心理描写。开端发展高潮结局小说知识回顾1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由＿＿1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、________和心理描写。外貌描写语言描写动作描写小说知识回顾1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由＿＿听读课文掌握字词复述情节听读课文给加点字注音拮据（）栈桥（

）煞白（）阔绰（）撬开（

）诧异（）牡蛎（

）褴褛（）嘟囔（）jiéjūzhànshàchuòqiàochàmǔlìlánlǚdūnang给加点字注音拮据（）解释词义拮据：煞白：诧异：褴褛：与日俱增：张皇：十拿九稳：手头紧，经济状况不好。由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。

惊讶，觉得十分奇怪。衣服破烂不堪。

随着时间的推移而不断增长。惊慌，慌张。

比喻很有把握。解释词义拮据：手头紧，经济状况不好。

菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒，在美洲发了财，“做着一桩很大的买卖”，而且准备回到故乡，和哥哥菲利普一家“一起快活地过日子”。于是“大家认为分文不值的于勒，一下子变成了正直的人，有良心的人。”菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。一天，我们全家兴高采烈地乘船去……复述情节菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样自读课文把握结构自读课文

于勒第一部分（节—节）（故事的

）14开端盼（盼望）于勒第一部分（节—第一自然段交代了什么？——时间、地点、家庭经济状况第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：——拮据这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从

、

、

三个方面举例具体叙述。吃用穿第一自然段交代了什么？——时间、地点、家庭经济状况第二自然段为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？——希望“无意”中迎接到于勒。用一个成语概括这种心情。——望眼欲穿。为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？——希望““如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？

第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？

——他回来了，就能改变家庭的经济状况。

——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“

于勒第二部分（节—节）（故事的

）519发展赞（夸赞）于勒第二部分（节—

于勒第三部分（节—节）（故事的

）2048高潮遇（巧遇）于勒第三部分（节—

于勒第四部分（节—节）（故事的

）49结局躲（躲避）圣玛洛船于勒第四部分（节—情节结构于勒盼赞遇躲如果按照事情的先后发展来看，故事情节应该是怎样的？情节结构于勒盼赞遇躲如果按照事情的先后发展来看，故事情节应该讨论1：课文叙述的故事顺序与事件发生的真正先后次序不同，课文运用了什么样的记叙方法？这样安排顺序有什么好处？

插叙（第二部分的前半）插叙于勒成为全家恐怖和希望的事实与原因，避免平铺直叙，使行文有波澜，给读者留下悬念。讨论1：课文叙述的故事顺序与事件发生的真正先后次序不同，课文讨论2：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度变化来展开曲折的情节，试根据下面提示，从多种角度梳理课文的情节结构。（题一）

①开端——发展——高潮——结局(情节发展)：②原因——结果(逻辑)：③期待——破灭(心理)：④悬念——结局(技巧)：讨论2：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度变化来展开曲折的情节，试开端——发展——高潮——结局(情节发展)菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。开端——发展——高潮——结局(情节发展)菲利普一家因于勒的挥原因——结果(逻辑)于勒挥霍家产，被送到海外；菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境；菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困；于勒破产成了穷光蛋；菲利普夫妇弃他而去。原因——结果(逻辑)于勒挥霍家产，被送到海外；期待——破灭(心理)于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。期待——破灭(心理)于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。悬念——结局(技巧)菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。悬念——结局(技巧)菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海当堂检测（一）填空《我的叔叔于勒》选自

国著名文学家

的短篇小说集《

》。（二）指出下列句子所运用的修辞手法。1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）2、这封信成了我们家里的福音书。（）法莫泊桑羊脂球排比比喻当堂检测（一）填空法莫泊桑羊脂球排比比喻当堂检测3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）（三）指出下列各句运用的描写手法。1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）比喻反复心理描写当堂检测3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理当堂检测2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（）3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（）景物描写语言描写神态描写当堂检测2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻（四）选出下列说法有误的一项（）A.所有以第一人称写的小说，文中的“我”，都是小说里的人物，不能看成是作者本人。B.小说通常是通过人物的语言、动作、表情揭示人物心理，刻画人物性格。C.一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。D.《我的叔叔于勒》一文，选自莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》，题目是选入课本时编者给加的。D当堂检测D当堂检测第二课时第二课时学习内容1、朗读课文，进一步熟悉课文情节2、合作探讨，分析文中人物形象（本节重点：菲利普夫妇）学习内容1、朗读课文，进一步熟悉课文情节分析主要人物形象分析人物、情节复习人物菲利普夫妇（“我”的父母亲）于勒（“我”的叔叔）若瑟夫（文中的“我”）等男：菲利普女：克拉丽丝人物、情节复习人物菲利普夫妇（“我”的父母亲）于勒（“我”人物、情节复习一、

于勒。情节盼二、

于勒。三、

于勒。插叙：于勒是全家恐怖的原因四、

于勒。赞遇躲人物、情节复习一、于勒。情节盼二、1、阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了……这样胡说八道”（22-28）分析人物离不开具体的情节，先看下面几段文字1、阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了……这样胡说

父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态；另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么

“我怕伤胃……吃多了要生病的”，说得冠冕堂皇，请加以评价。然后说明这表现出母亲怎样的性格特点？既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育；但实质上是既照顾面子，又节省开支。表现了她吝啬而又爱慕虚荣的特点。“我怕伤胃……吃多了要生病的”，说得冠冕堂皇，请加以评价

“我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。”文中的“我”指

，“我们”包括

。若瑟夫若瑟夫和母亲“我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看“我父亲突然好象不安起来”一段，运用了

、

、

三种描写人物的方法。表现了男主人公

的心理。神情动作语言惊恐和失魂落魄“我父亲突然好象不安起来”一段，运用了“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲为什么说父亲是“胡说八道”？——发财梦使她不愿相信真是于勒。“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲为2、阅读“母亲突然暴怒起来”到结尾（38-49）2、阅读“母亲突然暴怒起来”到结尾（38-49）于勒从前曾占有过他们的财产，后来又给过他们发财的希望，现在多年的希望成了泡影，旧怨新恨一起发作，气急败坏，因而暴怒。菲利普太太“暴怒”的原因有哪些？于勒从前曾占有过他们的财产，后来又给过他们发财的希望，现在多菲利普先生和菲利普太太的共同特征是

，但二人相比，

更甚。当最初证实那穷水手是于勒时，菲利普先生

，而菲利普太太则马上回答：先

，再叫于勒不认识的

去付清牡蛎钱，最要留心的是

，然后躲到船的另一头，以防

。

势利、冷酷、爱慕虚荣菲利普太太惊惶失措把孩子们领开若瑟夫别叫女婿起疑心于勒挨近菲利普先生和菲利普太太的共同特征是文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？——若瑟夫——给于勒10个铜子的小费——心里默念“亲叔叔”文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？——1、找出在各不同阶段家人对于勒不同的称呼词语。2、思考为什么会有这样的称呼变化。3、菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？造成他们态度多变的根本原因是什么？1、找出在各不同阶段家人对于勒不同的称呼词语。合作探究问题1：找出在各不同阶段菲利普夫妇对于勒的不同称呼词语及不同态度。下面我们来具体分析菲利普夫妇这一人物形象合作探究问题1：找出在各不同阶段菲利普夫妇对于勒的不同称呼词填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化

对于勒的评价对于勒态度海边迎候中当初败家日美洲发财后船上巧遇时认为他是一个“正直的人”，“有良心的人”，“一个有办法的人”，“是全家惟一的希望”热切盼望他早日归来把于勒看成“全家的恐怖”，“坏蛋”“流氓”“无赖”，分文不值打发他到美洲去称他是“正直的人、有良心的人”“好心的于勒”“有办法的人”，成了“全家惟一的希望”盼他早日回国重新骂他是“贼”，说他“不会有出息的”避之唯恐不及，躲避填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化对于勒的评价对于勒态度海合作探究问题2：从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？合作探究问题2：从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发渴望与企盼

害怕、厌恶、躲避

对没钱的于勒对有钱的于勒小结：钱菲利普夫妇始终不变的：对金钱的追逐

变化的根本原因：资本主义社会金钱主宰一切，人与人之间只是赤裸裸的金钱关系渴望与企盼害怕、厌恶、躲避对没钱的于勒对有钱的于勒小结：菲利普夫妇冷酷无情爱慕虚荣贪婪自私唯利是图菲利普夫妇的性格特点菲利普冷酷无情爱慕虚荣贪婪自私唯利是图菲利普夫妇的性格特点菲利普夫妇的性格特点小结：

菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。菲利普夫妇的性格特点小结：当堂检测（一）选择题。1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（）A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。B、于勒是小说的主人公。C、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。B当堂检测（一）选择题。B当堂检测2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）A、表明资本主义社会人民生活得很苦。B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。

C当堂检测2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）C当堂检测3、文中反复写于勒来信的作用是（）A、引出故事，推动情节的发展。B、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。C、表明于勒是个讲感情的人。D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。

A

当堂检测3、文中反复写于勒来信的作用是（）A当堂检测（二）阅读课文第一部分（1—4节），完成下面题目：1.第一段是一段概述，交代了三方面的情况，在文中找出15个字加以概括。

A.家在哈佛尔B.挣的钱不多C.有两个姐姐2.在文中用“——”标出“家里样样都要节省”中的“样样”指代哪些内容。

有人请吃饭是……常常要在价钱上计较半天。当堂检测（二）阅读课文第一部分（1—4节），完成下面题目：3.“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。（）A.表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。B.说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。C.说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。D.父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。A3.“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父当堂检测4.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。（）A.没有想到他要回来，他却回来了。B.他回来了，就能改变家庭的经济状况。C.他回来了，就会还清“占用”的钱。D.出走十余年现在回来了，以手足之情能不“惊喜”吗？B当堂检测4.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“当堂检测5.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话体现了人物怎样的心理？（题四1）

对于勒回来的热切期待，表现了人物的势利，也写出了这一家人现实的艰难，表现了小人物的辛酸。当堂检测5.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这当堂检测6.文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？答：意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。究竟为什么呢？又构成了悬念，引出后面的记叙。当堂检测6.文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里第三课时第三课时学习内容1、理清明暗两条线索2、赏析给十个铜子小费的细节3、合作探讨，分析文中其他人物形象学习内容1、理清明暗两条线索1.用文中的一个词概括“我”的家境：2.文章第三自然段和第四自然段揭示了父亲________________的心理。3.填表：（1）在家时（）（）吃光了遗产（2）离家后（）希望（）（3）船上相遇（）（）“讨饭的”复习引入：拮据急切盼望于勒归来恐怖赚了点钱拖累躲盼逐1.用文中的一个词概括“我”的家境：2.文章第三自然复习引入：4.文中的主人公是谁？作者都运用了哪些描写方法刻画人物形象？5.你能试着总结主人公的性格特征吗？菲利普夫妇。运用了语言描写、动作描写、神态描写方法。爱慕虚荣、冷酷无情、贪婪自私、唯利是图复习引入：4.文中的主人公是谁？作者都运用了哪些描写方法刻画分析其他人物形象分析1、菲利普夫妇对于勒的态度变化是本文的一条明线（或者叫主线），那么课文的另一条线索——也就是暗线（或者叫副线）是什么？

明线：菲利普夫妇对于勒态度的变化暗线：于勒经济情况的变化（贫富变化）1、菲利普夫妇对于勒的态度变化是本文的一条明线（或者叫主线）2、分析于勒的人物形象于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。（题二）早:中:后：荒唐败家、行为不端、糟蹋钱，是个“败家子”经营致富、希望赔偿，成为了“正直、有良心”的人穷困潦倒、生存艰难，但自食其力、不想拖累人2、分析于勒的人物形象于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和3、分析“我”这一人物形象。小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。最能表现“我”的性格的是……3、分析“我”这一人物形象。(人教版)部编版《我的叔叔于勒》课件完美版1“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?（题四2）

这是一句包含讽刺意味的心里话，这默念的三句话中，从字面的人物关系看，没有什么不同。但从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，凸显了“我”对处于贫困境地的于勒叔叔深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满、反感。通过对比，体现出青年人的善良、纯真，含蓄地表明了作者的立场。“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这3、分析“我”这一人物形象。小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。文中的“我”（若瑟夫）是一个富有正义感和同情心的人，在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，寄托了作家对下一代的希望。3、分析“我”这一人物形象。4、找出在船上“我”给于勒叔叔十个铜子小费的相关段落，分析各色人等在这一情节中的表现，品味人物性格。于勒：赶紧道谢，尊称自己的侄儿为“年轻的先生”，表明他社会地位低下，生活艰辛母亲：惊吓，震怒，破口大骂，表现其势利、冷酷、唯利是图的市侩嘴脸和因失望而歇斯底里的发作父亲：使眼色，担心女婿了解真相而使婚事告吹，表现其惊恐不安若瑟夫：目睹父母心理的变化，对于勒叔叔充满同情与怜悯，心灵纯洁（善良纯洁的行动与菲利普夫妇的自私冷酷形成鲜明对比）小结：这个细节写尽了资本主义社会的世态炎凉，充分表现了作者对资本主义社会人与人间纯粹金钱关系的批判态度和憎恶之情。（这其实是一处细节描写，语段见39-46）4、找出在船上“我”给于勒叔叔十个铜子小费的相关段落，分析各5、小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒的直接描写却不多（多是侧面着墨），而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁?你的理由是什么？

文中，于勒是作为暗线略写和虚写的，他的过去（身世）放在幕后略写（年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落都只作了简单交待），出场只在轮船上卖牡蛎的短短一瞬，外貌只有“衣服褴褛”“满是皱痕的手”“又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿”“又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”四处，语言只有要价和道谢两句（“2法郎50生丁”“上帝保佑您，我的年轻的先生”）。提示：可以先找出文中有关于勒的正面描写，应证题干的说法。5、小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒的直接5、小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁?你的理由是什么？

作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，寄予自己的情感评判的。因此，小说的主人公应是菲利普夫妇。5、小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒仅有几5、小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁?你的理由是什么？

提示：对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇（其余人物如：“我”是见证人，“我”作为叙事主体贯穿全篇；于勒则是贯穿始终的线索人物。）5、小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒仅有几★小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开，但是于勒只是小说的线索性人物。作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节的发展。而本文集中表现菲利普夫妇对于勒态度的变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示本文“资本主义人与人之间的关系是‘纯粹的赤裸裸的金钱关系’“这一主题。菲利普夫妇主人公：小结★小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开，但是于当堂检测阅读课文三四部分（20—49节），完成下面题目：1、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”

“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。

当堂检测阅读课文三四部分（20—49节），完成下面题目：

“当堂检测2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（）A、使情节发展舒缓下来。B、使情节发展有所起伏。C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。D当堂检测2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析当堂检测3、文中“我”叫

。本文为什么要用第一人称来写：

A、

B、若瑟夫第一人称给读者亲切和真实的感受用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系当堂检测3、文中“我”叫

。若瑟夫第一人称给读者当堂检测4、课文写于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，我们假设他要是偶然间抬起头，其目光与菲利普夫妇的目光相遇了，又会怎么样呢？请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（）A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。之所以这样选择的依据：

D从“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。”可以看出

当堂检测4、课文写于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，我们当堂检测5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。6、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心，“母亲”的势利和尖锐。反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

当堂检测5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”当堂检测7、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”“以免再遇见他”给你什么样的感受？（题四3）“以免”表现了菲利普夫妇对于勒避之唯恐不及的心理，暗含着作者的讽刺。

当堂检测7、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”第四课时第四课时学习内容1、找出文中景物描写，并分析其作用2、把握小说在情节构思上的特点3、多角度探讨小说的主题思想学习内容1、找出文中景物描写，并分析其作用主要人物？于勒是主要人物吗？——不是菲利普夫妇复习引入于勒是主要人物吗？菲利普夫妇复习引入这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？（题三）（1）从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力；（2）通过一个未被金钱玷污的小孩的话语来展示成人世界的丑陋，更能表达出对世态炎凉、人情冷漠、金钱至上的社会现实的鞭挞；（3）用第一人称写，以讲故事的方式叙述，谋篇布局更自由。人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写景物描写人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）景物描写人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件文中有哪几处景物描写（环境描写），找出文中环境描写的句子，并分析其作用。（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）文中有哪几处景物描写（环境描写），找出文中环境描写的句子，并（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托人物欢快的心情烘托人物沮丧、失望的心情环境描写的作用：烘托人物心情。人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面艺术特色巧设悬念双线结构实：菲利普夫妇对于勒态度的变化虚：于勒经济情况的变化运用对比形象鲜明人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）艺术特色巧设悬念双线结构实：菲利普夫妇对于勒态度的变化虚：于把握主题人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）把握主题人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件合作探究问题：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）合作探究问题：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什主题

小说通过菲利普夫妇对其弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗和腐朽。人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）主题小说通过菲利普夫妇对其弟于勒态度的前后变化发挥想像力假如……

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父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”…………

他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开他手里干的活儿。……于勒突然抬起了头，与父亲的目光相遇，这时……

人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）开头示例：(A)游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

世态炎凉人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件（共108张PPT）十年思盼，天涯咫尺，同世态炎凉人教部编版九年级上册第1当堂检测阅读课文22—28节，完成下面问题：1.第一段文字在全文中所起的作用是什么？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。（）A.表现男主人公的阔气、文雅。B.表现男主人公充阔气的虚荣心。C.一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。C人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》教学课件